A. | 葉肉細(xì)胞利用14CO2的場(chǎng)所是葉綠體基質(zhì),暗反應(yīng)全過(guò)程都消耗ATP和還原性氫 | |
B. | b點(diǎn)后葉肉細(xì)胞內(nèi)沒(méi)有有機(jī)物的合成 | |
C. | ab段三碳化合物濃度不變的原因是14CO2消耗殆盡 | |
D. | Oa段葉肉細(xì)胞中五碳化合物濃度有所下降 |
分析 光合作用過(guò)程:
解答 解:A、葉肉細(xì)胞暗反應(yīng)階段利用14CO2,其場(chǎng)所是葉綠體基質(zhì),暗反應(yīng)包括二氧化碳的固定和三碳化合物的還原,其中只有三碳化合物的還原過(guò)程消耗ATP和[H],A錯(cuò)誤;
B、b點(diǎn)后無(wú)光照,但之前還剩余部分[H]和ATP,因此暗反應(yīng)仍能進(jìn)行短暫時(shí)間,即仍有部分有機(jī)物生成,B錯(cuò)誤;
C、ab段三碳化合物濃度不變的原因不是14CO2消耗殆盡,而是由于CO2被C5固定形成C3,以及C3的還原過(guò)程保持相對(duì)穩(wěn)定,C錯(cuò)誤;
D、圖示中,Oa段葉肉細(xì)胞中三碳化合物濃度上升,說(shuō)明消耗的五碳化合物增加,故五碳化合物濃度有所下降,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合曲線圖,考查光合作用的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記光合作用的具體過(guò)程及場(chǎng)所,掌握影響光合作用的因素及曲線圖,能正確分析曲線圖,尤其是轉(zhuǎn)折點(diǎn)、曲線上升或下降的原因等,再結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 這種種群數(shù)量波動(dòng)方式屬于非周期波動(dòng) | |
B. | 氣候、食物、領(lǐng)域行為等外源性因素對(duì)種群數(shù)量的影響極為強(qiáng)烈 | |
C. | 猞猁捕食雪兔后同化的能量屬于該生態(tài)系統(tǒng)的次級(jí)生產(chǎn)量 | |
D. | 雪兔屬于小型哺乳類(lèi),因此其存活曲線與人類(lèi)類(lèi)似,接近凸型 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 頂體反應(yīng) | B. | 透明帶反應(yīng) | C. | 卵細(xì)胞膜反應(yīng) | D. | 雌、雄原核結(jié)合 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 目的基因是指抗性基因 | |
B. | 一種限制酶只能識(shí)別一種特定的核苷酸序列 | |
C. | 重組DNA所用的工具酶是限制酶、連接酶和運(yùn)載體 | |
D. | 只要受體細(xì)胞中含有目的基因,目的基因一定能夠表達(dá) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 甲圖中②和④時(shí)期都可發(fā)生基因A與A的分離和A與a的分離 | |
B. | 乙圖中不含同源染色體的細(xì)胞只有c | |
C. | 乙圖中位于Ⅰ階段的細(xì)胞有d、e | |
D. | 孟德?tīng)栠z傳定律發(fā)生于甲圖中的④階段 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 重組DNA技術(shù)所用的工具酶是限制酶、連接酶和運(yùn)載體 | |
B. | 通過(guò)基因工程技術(shù)得到的轉(zhuǎn)基因食品一定是安全的 | |
C. | 選用細(xì)菌為重組質(zhì)粒受體細(xì)胞是因?yàn)榧?xì)菌繁殖快 | |
D. | 只要目的基因進(jìn)入受體細(xì)胞就能成功實(shí)現(xiàn)表達(dá) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖1中甲、乙主要吸收藍(lán)紫光和紅光,丙、丁主要吸收藍(lán)紫光 | |
B. | 缺鎂時(shí),大豆葉片中色素的含量是(甲+乙)<(丙+。 | |
C. | 圖2只有B點(diǎn)光合作用合成有機(jī)物是呼吸作用消耗有機(jī)物的兩倍 | |
D. | 從圖2可以看出溫室中的溫度控制在20℃時(shí)可獲得最大經(jīng)濟(jì)效益 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 完成細(xì)胞內(nèi)的各種生命活動(dòng) | B. | 進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流 | ||
C. | 將細(xì)胞與外界環(huán)境分開(kāi) | D. | 控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞 |
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