【題目】科學(xué)家們用長(zhǎng)穗偃麥草(二倍體)與普通小麥(六倍體)雜交培育小麥新品種:小偃麥。相關(guān)的實(shí)驗(yàn)如下,請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)長(zhǎng)穗偃麥草與普通小麥雜交所得的F1不育,其原因是________________________________。
(2)小偃麥中有個(gè)品種為藍(lán)粒小麥(40W+2E),40W表示來(lái)自普通小麥的染色體,2E表示攜帶有控制藍(lán)色色素合成基因的1對(duì)長(zhǎng)穗偃麥草染色體。若丟失了長(zhǎng)穗偃麥草的一個(gè)染色體則成為藍(lán)粒單體小麥(40W+1E),這屬于__________變異。為了獲得白粒小偃麥(1對(duì)長(zhǎng)穗偃麥草染色體缺失),可將藍(lán)粒單體小麥自交,在減數(shù)分裂過(guò)程中,產(chǎn)生兩種配子,其染色體組成分別為__________________。這兩種配子自由結(jié)合,產(chǎn)生的后代中白粒小偃麥的染色體組成是__________。
(3)為了確定白粒小偃麥的染色體組成,需要做細(xì)胞學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行鑒定。取該小偃麥的__________________作實(shí)驗(yàn)材料,制成臨時(shí)裝片進(jìn)行觀察。
【答案】減數(shù)分裂時(shí)(同源染色體)聯(lián)會(huì)紊亂,不能產(chǎn)生正常配子 染色體數(shù)目 20W和20W+1E 40W 根尖(芽尖、分生組織)
【解析】
長(zhǎng)穗偃麥草的配子有一個(gè)染色體組,普通小麥的配子有三個(gè)染色體組,所以F1體細(xì)胞有四個(gè)染色體組。丟失一條染色體屬于染色體數(shù)目變異(單體),2E變成1E后減數(shù)分裂時(shí)沒(méi)有與1E配對(duì)的同源染色體,所以形成的配子中一種有E,一種沒(méi)有E。這兩種配子自由結(jié)合的后代中的白粒個(gè)體是兩個(gè)沒(méi)有E的配子結(jié)合的結(jié)果。選擇實(shí)驗(yàn)材料時(shí),不能精確到分生區(qū)等部位,所以要寫(xiě)根尖或芽尖。
(1)長(zhǎng)穗偃麥草與普通小麥?zhǔn)莾蓚(gè)物種,在能實(shí)現(xiàn)種間雜交的情況下,得到的后代體細(xì)胞中含有兩個(gè)物種的染色體,因此該雜種后代在進(jìn)行減數(shù)分裂時(shí),會(huì)因?yàn)槁?lián)會(huì)紊亂不能形成正常的配子。
(2)由題干中提供的“丟失了長(zhǎng)穗偃麥草的一個(gè)染色體”,可知該變異為染色體數(shù)目變異;藍(lán)粒單體小麥(40W+1E)自交,其減數(shù)分裂可產(chǎn)生兩種類(lèi)型的配子:20W和20W+1E;若這兩種配子自由結(jié)合,產(chǎn)生的后代有三種染色體組成,分別是:40W、40W+1E、40W+2E,其中白粒小偃麥的染色體組成是40W。
(3)如要觀察細(xì)胞的染色體組成,需選擇分裂旺盛的細(xì)胞(根尖或芽尖)作為實(shí)驗(yàn)材料。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于人類(lèi)基因組計(jì)劃的敘述,不正確的是
A.該計(jì)劃的實(shí)施將有助于人類(lèi)對(duì)自身疾病的診治和預(yù)防
B.該計(jì)劃是人類(lèi)從分子水平研究自身遺傳物質(zhì)的系統(tǒng)工程
C.人類(lèi)基因組計(jì)劃中的基因,其化學(xué)本質(zhì)是核糖核酸
D.人類(lèi)基因組計(jì)劃是要測(cè)定人類(lèi)基因組的全部堿基對(duì)的序列
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于研究材料、方法及結(jié)論的敘述,錯(cuò)誤的是( )
A.孟德?tīng)栆酝愣篂檠芯坎牧,采用人工雜交的方法發(fā)現(xiàn)了分離定律與自由組合定律
B.摩爾根等人以果蠅為研究材料,通過(guò)統(tǒng)計(jì)后代雌雄個(gè)體眼色性狀分離比,認(rèn)同了基因位于染色體上的理論
C.沃森和克里克采用模型構(gòu)建的方法分析DNA分子的結(jié)構(gòu),再利用DNA的X射線(xiàn)衍射圖譜來(lái)檢驗(yàn)?zāi)P,?gòu)建了DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型
D.赫爾希與蔡斯以噬菌體和細(xì)菌為研究材料,通過(guò)同位素標(biāo)記法區(qū)分蛋白質(zhì)與DNA,證明了DNA是主要遺傳物質(zhì)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】2019年科研人員發(fā)現(xiàn)了新型冠狀病毒,并被世界衛(wèi)生組織命名為COVID-19。為研究COVID-19的遺傳,科研人員利用COVID-19和健康小鼠做了以下實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果如下。
甲組:COVID-19的蛋白質(zhì)+健康小鼠→小鼠正常生長(zhǎng);
乙組:COVID-19的核酸+健康小鼠→小鼠患病死亡;
丙組:COVID-19的核酸+RNA酶十健康小鼠→小鼠正常生長(zhǎng)
下列有關(guān)敘述正確的是( )
A.自然條件下COVID-19能發(fā)生基因突變和基因重組
B.根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可推測(cè)COVID-19的遺傳物質(zhì)是RNA
C.COVID-19與T2噬菌體的結(jié)構(gòu)、核酸類(lèi)型和增殖過(guò)程相同
D.組成COVID-19的蛋白質(zhì)是在COVID-19內(nèi)的核糖體上合成的
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】生物體的新陳代謝能正常有序地進(jìn)行,主要是由于酶的作用。有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )。
A.人體內(nèi)各種酶促反應(yīng)所需的最適條件不完全一致
B.探究PH對(duì)酶活性的影響時(shí),應(yīng)保持溫度相同且適宜
C.酶催化化學(xué)反應(yīng)后,其空間結(jié)構(gòu)發(fā)生改變
D.測(cè)定溫度對(duì)酶活性影響時(shí),先將酶和底物分別在相同溫度下保溫再混合
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】遺傳信息傳遞方向可用中心法則表示。下列敘述正確的是( )
A.在RNA病毒中發(fā)現(xiàn)了有逆轉(zhuǎn)錄酶能以蛋白質(zhì)為模板合成RNA
B.煙草花葉病毒的RNA復(fù)制酶可通過(guò)復(fù)制將遺傳信息傳遞給子代
C.果蠅體細(xì)胞中核DNA分子通過(guò)轉(zhuǎn)錄將遺傳信息傳遞給子代
D.洋蔥根尖細(xì)胞中DNA聚合酶主要在分裂期通過(guò)轉(zhuǎn)錄和翻譯合成
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某種山羊的性別決定為XY型。其黑毛和白毛由一對(duì)等位基因(M/m)控制,黑毛母羊與白毛公羊雜交,后代母羊都是白毛,公羊都是黑毛。有角和無(wú)角由位于常染色體上的等位基因(N/n)控制,NN在雌雄中均為有角,nn在雌雄中均為無(wú)角,Nn在公羊中表現(xiàn)有角,在母羊中表現(xiàn)無(wú)角;卮鹣铝袉(wèn)題。
(1)控制山羊毛色的基因M/m如果只位于X染色體上,則顯性性狀是________,雙親的基因型是______;如果位于XY同源區(qū)段,則親本的基因型是___________。
(2)Nn的羊群自由交配,問(wèn)F1的表現(xiàn)型及比例是__________________。
(3)現(xiàn)有一只有角公羊,請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)鑒定其基因型是純合子還是雜合子。
①簡(jiǎn)要實(shí)驗(yàn)思路:_____________________________________________。
②預(yù)期結(jié)果和結(jié)論:____________________________________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】生物學(xué)家利用太空搭載的常規(guī)水稻種子做“太空條件下植物突變類(lèi)型”的課題研究?茖W(xué)家將這些遨游太空后的種子播種后長(zhǎng)出2 000多株幼苗,其中只有1株(甲)出現(xiàn)了與眾不同的特性。在此后的種植培養(yǎng)過(guò)程中,這株水稻的后代發(fā)生了變異,有糯化早熟型、長(zhǎng)粒型、高粗稈大穗型、小粒型、大粒型等十多個(gè)品種,有的植株高達(dá)1.8米左右。
(1)實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明甲產(chǎn)生變異的類(lèi)型最有可能是_________________。
(2)通過(guò)太空搭載獲得新的水稻品種,這種育種方法是____________。與之相比,傳統(tǒng)雜交育種的時(shí)間較長(zhǎng),其依據(jù)的原理是________________。
(3)2 000多株幼苗中,只有1株出現(xiàn)與眾不同的特性,而其后代發(fā)生變異形成了十多個(gè)品種,說(shuō)明突變具有________、________等特點(diǎn)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】生物是如何“感知”光的?
光為植物提供光合作用的能量,也調(diào)控植物的生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖,如莖的伸長(zhǎng)、開(kāi)花誘 導(dǎo)、對(duì)病蟲(chóng)害的防御等。早期研究中,科學(xué)家用紅光及遠(yuǎn)紅光短時(shí)間交替照射萵苣的種子, 然后放在黑暗中三、四天,發(fā)現(xiàn)最后一次照射紅光的種子絕大部分都能發(fā)芽,且生長(zhǎng)得非常 好,而最后一次照射遠(yuǎn)紅光的,絕大部分都不能發(fā)芽,因此推測(cè)種子里含有一種能區(qū)分紅光 和遠(yuǎn)紅光的物質(zhì)。后來(lái)的研究發(fā)現(xiàn)這種物質(zhì)就是光敏色素。
光敏色素是一類(lèi)紅光/遠(yuǎn)紅光受體,在自然光照條件下,植物體內(nèi)同時(shí)存在非活化、活 化的光敏色素(分別簡(jiǎn)寫(xiě)為 Pr、Pfr)。光敏色素蛋白一旦被紅光激活,暴露出核定位信號(hào), 即可參與基因表達(dá)的調(diào)控。
科研人員提取了紅光處理前、后的野生型及光敏色素突變體植株的 RNA,通過(guò)比對(duì)發(fā) 現(xiàn),光敏色素調(diào)控表達(dá)的基因種類(lèi)發(fā)生了改變,并且部分 mRNA 發(fā)生了選擇性剪接。科研 人員還發(fā)現(xiàn),光敏色素還誘導(dǎo)了部分基因啟動(dòng)子的選擇性使用,即轉(zhuǎn)錄起點(diǎn)發(fā)生了變化,產(chǎn) 生的 mRNA 比正常情況下多了一段 5’端序列。對(duì)部分不同長(zhǎng)度的 mRNA 翻譯產(chǎn)物定位研究 表明,較短肽鏈折疊的蛋白質(zhì)大多定位于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),而更長(zhǎng)肽鏈折疊形成的蛋白質(zhì)在胞內(nèi) 的定位主要在葉綠體,也有部分蛋白質(zhì)定位在細(xì)胞核、細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)等以適應(yīng)環(huán)境變化帶來(lái)的 “震蕩”。研究光敏色素作用機(jī)理,有利于理解光信號(hào)對(duì)植物體生命活動(dòng)的精密而有序的調(diào) 節(jié)過(guò)程,從而進(jìn)一步理解植物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)過(guò)程。
在細(xì)菌基因組內(nèi)也存在類(lèi)似光敏色素的感光蛋白,可以幫助細(xì)菌產(chǎn)生趨光性以獲得能量, 還參與晝夜節(jié)律、生物膜形成、致病性等生理過(guò)程。對(duì)各類(lèi)生物的“光敏色素”的研究,從 進(jìn)化角度認(rèn)識(shí)生物對(duì)于光的感知,利于人類(lèi)深入理解生物體適應(yīng)環(huán)境的精妙之處。
(1)光敏色素的基本組成單位是_______。由于遠(yuǎn)紅光誘導(dǎo)光敏色素發(fā)生_________ 變化,使其轉(zhuǎn)化為________(Pr 或 Pfr)形式,因此最后一次照射遠(yuǎn)紅光的萵苣種子,絕 大部分都不能發(fā)芽。
(2)根據(jù)資料所示,以下說(shuō)法或推測(cè)正確的是_____(選填下列字母)。
a.光敏色素能同時(shí)接收紅光和遠(yuǎn)紅光的信號(hào)誘導(dǎo),說(shuō)明該受體不具有特異性
b.Pr 暴露核定位信號(hào),可以被相應(yīng)分子轉(zhuǎn)運(yùn)并且通過(guò)核孔的選擇作用進(jìn)入細(xì)胞核,發(fā)揮作用
c.光敏色素介導(dǎo)的基因轉(zhuǎn)錄過(guò)程中啟動(dòng)子的選擇性使用是長(zhǎng)期自然選擇的結(jié)果
(3)根據(jù)文中信息,概括光敏色素介導(dǎo)的調(diào)控植物體生命活動(dòng)的三種方式____________。
(4)對(duì)光敏色素的相關(guān)研究可以應(yīng)用于_____(選填下列字母)。
a.用于培育富含花青素的蔬菜品種,促進(jìn)新物種的產(chǎn)生
b.通過(guò)不同波長(zhǎng)的光的組合,促進(jìn)藥材中特定有效成分的生成和積累
c.提高特定波長(zhǎng)的光的循環(huán)利用效率,減少資源的浪費(fèi)
d.通過(guò)研究光敏色素在不同物種的異同,為進(jìn)化提供依據(jù)
e.細(xì)菌的致病性機(jī)理以及相關(guān)藥物的研發(fā)
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