A、這屬于初生演替,與火災(zāi)后的草原、棄耕的農(nóng)田所發(fā)生的演替一樣 |
B、演替過程中灌木逐漸取代了草本植物主要原因是其較為高大,能夠獲得更多的陽光 |
C、物種多樣性增大,競爭越來越激烈,在森林階段達到最大 |
D、首先定居在裸巖上的植物為地衣而不是苔蘚或草本植物,是因為地衣在競爭陽光、空氣中處于優(yōu)勢地位 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、②③④⑥ | B、①②③⑤ |
C、②③④⑤ | D、②③④⑤⑥ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、植物組織培養(yǎng)是指離體的植物器官、組織或細胞進行脫分化形成新個體 |
B、細菌質(zhì)粒是基因工程常用的運載體 |
C、人工誘變、細胞工程、基因工程等都能對微生物進行定向改造 |
D、動物細胞融合技術(shù)的最重要用途是培養(yǎng)具有雙親優(yōu)良性狀的經(jīng)濟動物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
組別 | 處理方式 | 實驗結(jié)果 |
實驗一 | 受精卵未做任何處理 | 蛙胚生殖腺中有生殖細胞 |
實驗二 | 用紫外線照射受精卵的下部 | 蛙胚生殖腺中無生殖細胞 |
實驗三 | 移植正常的生殖質(zhì)至紫外線照射過的下部 | 蛙胚生殖腺中有生殖細胞 |
A、本實驗主要是為了探究生殖細胞的形成是否與生殖質(zhì)有關(guān) |
B、實驗1為對照組,可排除其他條件對實驗結(jié)果造成的影響 |
C、實驗2結(jié)果產(chǎn)生的直接原因是紫外線破壞了受精卵中的部分基因 |
D、實驗3表明生殖質(zhì)可在不同受精卵之間進行移植且仍能保持活性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、 此圖中,若光照強度適當增強,a點左移,b點右移 |
B、 此圖中,若CO2濃度適當增大,a點左移,b點右移 |
C、 此圖中,a點與b點相比,a點時葉綠體中C3含量相對較多 |
D、 此圖中,當溫度高于25℃時,光合作用制造的有機物的量開始減少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、甲酶對溫度的容忍程度較乙酶高 |
B、甲酶活性最佳的溫度較乙酶高 |
C、在pH值6~7之環(huán)境下,甲酶活性較乙酶高 |
D、在pH值6~7之環(huán)境下,甲酶幾乎測不到活性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖1所示過程相當于圖3的⑥過程,主要發(fā)生于細胞核中 |
B、若圖1的①中A占23%、U占25%,則DNA片段中A占24% |
C、圖2所示過程相當于圖3的⑨過程,所需原料是氨基酸 |
D、正常情況下,圖3中在動、植物細胞中都不可能發(fā)生的是⑥⑦⑧過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、能構(gòu)成一個完整核苷酸的是圖中的a和b |
B、圖中與每個五碳糖直接相連的堿基有1個 |
C、各核苷酸之間是通過化學(xué)鍵③連接起來的 |
D、若該鏈為脫氧核苷酸鏈,從堿基組成上看,缺少的是T |
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科目:高中生物 來源: 題型:
線蟲 | 蜱螨目 | 彈尾目 | 其他昆蟲 或小動物 | 個體總數(shù) | 類群數(shù) | |
薇甘菊入侵區(qū) | 1 890 | 226 | 123 | 48 | 2 287 | 15 |
群落交錯區(qū) | 1 198 | 132 | 99 | 114 | 1 543 | 15 |
本土植物區(qū) | 1 084 | 120 | 143 | 49 | 1 376 | 14 |
數(shù)量總計 | 4 172 | 478 | 365 | 211 | 5 209 | 19 |
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