A. | 消化系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng) | B. | 循環(huán)系統(tǒng)和運動系統(tǒng) | ||
C. | 排泄系統(tǒng)和生殖系統(tǒng) | D. | 神經系統(tǒng)和內分泌系統(tǒng) |
分析 穩(wěn)態(tài)指正常機體通過調節(jié)作用,使各個器官、系統(tǒng)協調活動,共同維持內環(huán)境的相對穩(wěn)定狀態(tài).穩(wěn)態(tài)的調節(jié)機制是神經-體液-免疫調節(jié)網絡.
解答 解:人體內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調節(jié)機制是神經-體液-免疫調節(jié)網絡,神經系統(tǒng)參與神經調節(jié),內分泌系統(tǒng)參與體液調節(jié).
故選:D.
點評 本題的知識點的內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調節(jié)機制,對于知識點的理解把握知識點間的內在聯系是解題的關鍵.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年河北省衡水市高三上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2014•章丘市校級模擬)假說一演繹法是現代科學研究中常用的方法,包括“提出問題、作出假設、驗證假設、得出結論”四個基本環(huán)節(jié).利用該方法,孟德爾發(fā)現了兩個遺傳規(guī)律.下列關于孟德爾研究過程的分析正確的是( )
A.提出問題是建立在豌豆純合親本雜交和F1自交遺傳實驗的基礎上
B.孟德爾所作假設的核心內容是“生物體能產生數量相等的雌雄配子”
C.為了驗證作出的假設是否正確,孟德爾設計并完成了正、反交實驗
D.孟德爾發(fā)現的遺傳規(guī)律可以解釋所有有性生殖生物的遺傳現象
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年廣東省韶關市高三上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•韶關期末)下列關于植物激素及其類似物的敘述,正確的是( )
A.在形成無子番茄過程中,生長素類似物沒有改變細胞的染色體數目
B.番茄開花后,噴灑一定濃度的乙烯利可促進子房發(fā)育成果實
C.根的向地性和莖的背地性都能體現生長素生理作用的兩重性
D.在太空失重狀態(tài)下植物激素不能進行極性運輸
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年海南省高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2014秋•廣州校級期末)不屬于細胞學說的主要內容是( )
A.一切動植物都由細胞發(fā)育而來,并由細胞及其代謝產物所構成
B.細胞是一個相對獨立的單位,是具有生命體的有機體
C.細胞是一切生物體結構和功能的基本單位
D.新細胞可以從老細胞中產生
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 紅綠色盲 | B. | 先天愚型 | ||
C. | 鐮刀型細胞貧血癥 | D. | 性腺發(fā)育不良 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 獵豹捕食斑馬 | |
B. | 草原上狼的滅絕造成鹿的數量劇增 | |
C. | 某種蘭花和生有細長口器專門為它傳粉的蛾 | |
D. | 光合生物出現后,為好氧型生物的出現創(chuàng)造條件 |
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