下列與有氧呼吸相關(guān)的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）
A、第一階段在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行
B、在線粒體中從丙酮酸開(kāi)始的
C、第二階段既有水參與又有水生成
D、第三階段產(chǎn)生的ATP最多
考點(diǎn)：有氧呼吸的過(guò)程和意義
專題：
分析：有氧呼吸的第一階段是葡萄糖酵解產(chǎn)生丙酮酸和[H]，同時(shí)合成少量ATP，發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中；有氧呼吸的第二階段是丙酮酸和水反應(yīng)形成二氧化碳和[H]，同時(shí)合成少量ATP，發(fā)生在線粒體基質(zhì)中；有氧呼吸的第三階段是[H]與氧氣結(jié)合形成水，合成大量ATP，發(fā)生在線粒體內(nèi)膜上．
解答： 解：A、有氧呼吸的第一階段是葡萄糖酵解產(chǎn)生丙酮酸和[H]，同時(shí)合成少量ATP，發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中，A正確；
B、在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中葡萄糖酵解產(chǎn)生丙酮酸和[H]，同時(shí)合成少量ATP，在線粒體中從丙酮酸開(kāi)始的，B正確；
C、有氧呼吸的第二階段是丙酮酸和水反應(yīng)形成二氧化碳和[H]，同時(shí)合成少量ATP，C錯(cuò)誤；
D、有氧呼吸的第三階段是[H]與氧氣結(jié)合形成水，合成大量ATP，D正確．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了有氧呼吸的知識(shí)，要求考生 能夠識(shí)記有氧呼吸三個(gè)階段發(fā)生的物質(zhì)變化，然后根據(jù)題意進(jìn)行判斷，屬于簡(jiǎn)單題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖甲為轉(zhuǎn)錄和翻譯同時(shí)進(jìn)行的過(guò)程，圖乙為中心法則圖，①～⑤表示生理過(guò)程．下列敘述正確的是（　�。�
A、圖甲所示過(guò)程為圖乙中的①②③過(guò)程
B、圖甲所示過(guò)程中僅有一種RNA參與
C、圖乙中的①發(fā)生在細(xì)胞分裂的間期
D、圖乙中的④⑤過(guò)程也能發(fā)生在正常人體細(xì)胞中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在觀察DNA和RNA在細(xì)胞中分布的實(shí)驗(yàn)中，DNA被甲基綠染成的顏色和分布的位置分別是（　�。�
A、紅色，在細(xì)胞核內(nèi)
B、紅色，在細(xì)胞質(zhì)中
C、綠色，在細(xì)胞核內(nèi)
D、綠色，在細(xì)胞質(zhì)中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在農(nóng)作物生產(chǎn)中，套種和輪作是提高農(nóng)作物產(chǎn)量的重要措施，兩者（　�。�
A、都是為了延長(zhǎng)光照時(shí)間
B、都是為了增加光照面積
C、都可以增加光合作用的強(qiáng)度
D、都可以提高農(nóng)田食物鏈中的能量傳遞率

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列物質(zhì)通過(guò)細(xì)胞膜時(shí)需要載體而不需要能量的是（　�。�
A、水分子進(jìn)入根毛細(xì)胞
B、葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞
C、K+被吸收進(jìn)入小腸絨毛上皮細(xì)胞
D、氧氣進(jìn)入肺泡細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸對(duì)細(xì)胞的生存和生長(zhǎng)至關(guān)重要．下圖為物質(zhì)跨膜運(yùn)輸幾種方式的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）A代表
 
，B代表
 
．被大多數(shù)學(xué)者接受的細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)模型是
 
．
（2）細(xì)胞膜從功能上來(lái)說(shuō)，它是一層
 
膜；從結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō)，它具有
 
性．
（3）圖中甲物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式是
 
，甲、乙兩種物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式統(tǒng)稱為
 
．丙物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式是
 
．
（4）乙所示的運(yùn)輸方式與丙所示的運(yùn)輸方式相比較，其相同點(diǎn)是
 
；不同點(diǎn)是
 
；
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖1中，ab表示一個(gè)細(xì)胞周期，cd表示另一個(gè)細(xì)胞周期．圖2中，按箭頭方向，表示細(xì)胞周期．從圖中所示結(jié)果分析其細(xì)胞周期，不正確的是（　�。�
 
A、圖1中的a、圖2中B→A細(xì)胞正在進(jìn)行DNA復(fù)制
B、圖1中的b、圖2中A→B時(shí)會(huì)出現(xiàn)染色體數(shù)目加倍的時(shí)期
C、圖1中染色單體形成發(fā)生在b段
D、圖2中表示一個(gè)完整的細(xì)胞周期是B→B

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

1997年，科學(xué)家將動(dòng)物體內(nèi)的能夠合成胰島素的基因與大腸桿菌的DNA分子重組，并且在大腸桿菌中表達(dá)成功．請(qǐng)據(jù)如圖回答問(wèn)題．
（1）此圖表示的是采取合成CDNA的方法獲取
 
基因的過(guò)程．
（2）圖中①DNA是以
 
為模板，形成單鏈DNA，在酶的作用下合成雙鏈DNA，從而獲得了所需要的目的基因．
（3）圖中③代表
 
，它往往含
 
基因，以便對(duì)目的基因的檢測(cè)．
（4）圖中④表示
 
，動(dòng)物的胰島素基因能和大腸桿菌的基因拼接在一起，是因?yàn)?div id="cpmcjc7" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．
（5）圖中⑤表示
 
隨大腸桿菌的繁殖而進(jìn)行增殖，此目的基因在大腸桿菌內(nèi)表達(dá)的標(biāo)志是
 
，胰島素基因能在大腸桿菌細(xì)胞內(nèi)成功表達(dá)的原因是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

哪種條件不會(huì)破壞酶的分子結(jié)構(gòu)（　　）
A、高溫B、過(guò)酸C、過(guò)堿D、低溫

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