如圖所示,圖1表示細(xì)胞分裂的不同時期染色體數(shù)與核DNA分子數(shù)比例的變化關(guān)系;圖2表示某動物細(xì)胞處于細(xì)胞分裂不同時期的圖象.請據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖1中BC段形成的原因是
 
,DE段形成的原因是
 

(2)圖2中的
 
細(xì)胞處于圖1中的CD段.
(3)圖2的甲細(xì)胞有
 
個染色體組,丙細(xì)胞含有
 
條染色單體.如果丁細(xì)胞中的M為X染色體,則N一定為
 
染色體,丁細(xì)胞的名稱為
 
.若M的姐妹染色單體上出現(xiàn)等位基因,其原因可能是發(fā)生了
 

(4)基因的分離定律和自由組合定律都發(fā)生在圖1中的
 
段(填字母).
考點:有絲分裂過程及其變化規(guī)律,細(xì)胞的減數(shù)分裂
專題:
分析:1、分析題圖1可知,該題的知識點是染色體與DNA的數(shù)量關(guān)系的變化,圖中AB段每條染色體上含有一個DNA分子,BC段由每條染色體上含有一個DNA分子向一條染色體上含有2個DNA分子的狀態(tài)轉(zhuǎn)化,該過程是染色體復(fù)制過程,C點染色體復(fù)制完成,CD段一條染色體上含有2個染色單體、2個DNA分子,D點表示著絲點分裂,一條染色體上含有一個DNA分子;DNA分子加倍的原因是DNA分子復(fù)制,染色體加倍的原因是著絲點分裂.
2、分析圖2可知,甲是有絲分裂過程,乙是精原細(xì)胞,丙是減數(shù)第一次分裂后期,丁是減數(shù)第一次分裂產(chǎn)生的次級精母細(xì)胞.
解答: 解:(1)BC段完成DNA分子的復(fù)制過程,使一條染色體上含有2個DNA分子;DE著絲點分裂,染色體暫時加倍,一條染色體上含有一個DNA分子.
(2)分析題圖2可知,丙、丁細(xì)胞一條染色體上含有2條染色單體、2個DNA分子,處于圖1中的CD段.
(3)圖2中的甲細(xì)胞是有絲分裂后期,每一極的染色體都含有2個染色體組,因此該細(xì)胞中的染色體組是4個;丙細(xì)胞含有4條染色體,每條染色體上含有2個染色單體,共8個染色單體;丁細(xì)胞是減數(shù)第一次分裂形成的次級精母細(xì)胞,減數(shù)第一次分裂過程中同源染色體分離,因此如果M為X染色體,則N一定為常染色體;丙細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)分配均等,因此是初級精母細(xì)胞,丁細(xì)胞則為次級精母細(xì)胞;如果減數(shù)第一次分裂的四分體時期,同源染色體的非姐妹染色單體之間發(fā)生交叉互換,或者細(xì)胞分裂間期DNA復(fù)制時發(fā)生基因突變,則一條染色體的姐妹染色單體上可能存在同源染色體.
(4)基因的分離定律和自由組合定律發(fā)生在減數(shù)第一次分裂過程中,由于減數(shù)第一次分裂過程中,著絲點不分裂,每條染色體上含有2條染色單體,因此基因的分離定律和自由組合定律都發(fā)生在圖1中的CD段.
故答案為:
(1)DNA的復(fù)制    著絲點的分裂
(2)丙、丁
(3)4    8   常    次級精母細(xì)胞     基因突變或交叉互換
(4)CD
點評:本題的知識點是染色體與細(xì)胞核DNA數(shù)目的關(guān)系變化,減數(shù)分裂和有絲分裂過程中染色體的行為變化,精子形成過程與卵細(xì)胞形成過程的不同點,染色體組的概念,基因突變的概念、發(fā)生的時間和意義,旨在考查學(xué)生分析題圖曲線獲取信息的能力,理解所學(xué)知識的要點,把握知識的內(nèi)在聯(lián)系并應(yīng)用相關(guān)知識結(jié)合題圖信息綜合解答問題的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

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下列有關(guān)實驗原理及操作的描述,正確的是(  )
A、驗證光合作用能產(chǎn)生淀粉的實驗中,首先將實驗植物做饑餓處理是為了控制無關(guān)變量
B、調(diào)查人群中白化病的發(fā)病率時,在患病家系中調(diào)查并多調(diào)查幾個家系以減少實驗誤差
C、鑒定還原糖時,在組織樣液中加入斐林試劑后試管內(nèi)呈現(xiàn)無色,加熱后變成磚紅色
D、葉綠體色素在層析液中的溶解度越高,在濾紙上擴散就越慢

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如圖所示,以二倍體西瓜①和②為原始的育種材料,進行相應(yīng)的處理,得到了相應(yīng)植株④一⑨.下列相關(guān)分析錯誤的是(  )
A、由⑤得到⑥的育種原理是基因重組
B、植株⑧所產(chǎn)生的種子發(fā)育形成的植株才能結(jié)出無子西瓜
C、若③的基因型是AaBbDd(三對基因獨立遺傳),幼苗⑨的基因型為8種
D、③至④過程的處理方法,提高了基因突變的頻率

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是探究pH影響過氧化氫酶活性的實驗裝置圖,請回答下列問題.

(1)除了自變量和因變量外,本實驗?zāi)男┦菬o關(guān)變量(答出主要兩點)?
 

(2)若要驗證酶的高效性,在此實驗裝置的基礎(chǔ)上,應(yīng)如何改進(請寫出具體的措施)
 

(3)能否用本實驗裝置來驗證溫度影響酶的活性?
 

(4)酶的化學(xué)本質(zhì)是
 

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水綿、藍藻、黑藻全部( �。�
A、是真核生物
B、含有葉綠體
C、能進行光合作用
D、能有絲分裂

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)人類遺傳病的敘述正確的是( �。�
A、單基因遺傳病是指由一對基因控制的疾病
B、染色體結(jié)構(gòu)的改變可以導(dǎo)致遺傳病
C、調(diào)查某種遺傳病的發(fā)病率時,調(diào)查人數(shù)應(yīng)盡可能多
D、產(chǎn)前診斷可檢測某些基因病和染色體異常遺傳病

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)生物科學(xué)史的敘述,正確的是( �。�
A、虎克在顯微鏡下觀察木栓組織發(fā)現(xiàn)“細(xì)胞”,并建立了細(xì)胞學(xué)說
B、羅伯特森利用電子顯微鏡觀察細(xì)胞膜,提出細(xì)胞膜“亮-暗-亮”三層結(jié)構(gòu)
C、普利斯特里通過實驗證明了植物可以產(chǎn)生氧氣,從而更新空氣
D、薩克斯通過實驗證明了植物光合作用可以合成淀粉

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科目:高中生物 來源: 題型:

玉米的紫株和綠株由6號染色體上一對等位基因(N,n)控制,正常情況下紫株與綠株雜交,子代均為紫株.某科學(xué)家用X射線照射紫株A后再與綠株雜交,發(fā)現(xiàn)子代有紫株732株、綠株2株(綠株B).為研究綠株B出現(xiàn)的原因,她讓綠株B與正常純合的紫株C雜交,F(xiàn)1再嚴(yán)格自交得F2,觀察F2的表現(xiàn)型及比例,并做相關(guān)分析.
(1)假設(shè)一:X射線照射紫株A導(dǎo)致其發(fā)生了基因突變.如果此假設(shè)正確,則F1的基因型為
 
;F1自交得到的F2中,紫株所占的比例應(yīng)為
 

(2)假設(shè)二:X射線照射紫株A導(dǎo)致其6號染色體斷裂,含有基因N在內(nèi)的片段丟失(注:一條染色體片段缺失不影響個體生存,兩條染色體缺失相同的片段個體死亡).如果此假設(shè)正確,則綠株B能產(chǎn)生
 
種配子,F(xiàn)1的表現(xiàn)型
 
;F1自交得到的F2中,紫株所占比例應(yīng)為
 

(3)上述雜交實驗中玉米植株顏色的遺傳遵循
 
規(guī)律.
(4)利用細(xì)胞學(xué)方法可以驗證以上假設(shè)
 
是否正確.操作時最好選擇上圖中的
 
植株,在顯微鏡下對其
 
(填“有絲”、“減數(shù)”)分裂細(xì)胞中的染色體進行觀察和比較,原因是
 

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下列有關(guān)探究光合作用過程的描述,正確的是( �。�
A、將充分暗處理后的天竺葵葉片一半遮光,光照一段時間,遮光部分遇碘變藍
B、載有水綿和好氧細(xì)菌的臨時裝片,用透過三棱鏡的光照射一段時間,綠光區(qū)域聚集細(xì)菌最多
C、向綠色植物提供H218O,光照一段時間,釋放的氣體含有18O2和C18O2
D、向小球藻提供14CO2,光照一段時間,14C5化合物先于14C3化合物出現(xiàn)

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