科目:高中生物 來源: 題型:
A、驗證光合作用能產(chǎn)生淀粉的實驗中,首先將實驗植物做饑餓處理是為了控制無關(guān)變量 |
B、調(diào)查人群中白化病的發(fā)病率時,在患病家系中調(diào)查并多調(diào)查幾個家系以減少實驗誤差 |
C、鑒定還原糖時,在組織樣液中加入斐林試劑后試管內(nèi)呈現(xiàn)無色,加熱后變成磚紅色 |
D、葉綠體色素在層析液中的溶解度越高,在濾紙上擴散就越慢 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、由⑤得到⑥的育種原理是基因重組 |
B、植株⑧所產(chǎn)生的種子發(fā)育形成的植株才能結(jié)出無子西瓜 |
C、若③的基因型是AaBbDd(三對基因獨立遺傳),幼苗⑨的基因型為8種 |
D、③至④過程的處理方法,提高了基因突變的頻率 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、單基因遺傳病是指由一對基因控制的疾病 |
B、染色體結(jié)構(gòu)的改變可以導(dǎo)致遺傳病 |
C、調(diào)查某種遺傳病的發(fā)病率時,調(diào)查人數(shù)應(yīng)盡可能多 |
D、產(chǎn)前診斷可檢測某些基因病和染色體異常遺傳病 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、虎克在顯微鏡下觀察木栓組織發(fā)現(xiàn)“細(xì)胞”,并建立了細(xì)胞學(xué)說 |
B、羅伯特森利用電子顯微鏡觀察細(xì)胞膜,提出細(xì)胞膜“亮-暗-亮”三層結(jié)構(gòu) |
C、普利斯特里通過實驗證明了植物可以產(chǎn)生氧氣,從而更新空氣 |
D、薩克斯通過實驗證明了植物光合作用可以合成淀粉 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、將充分暗處理后的天竺葵葉片一半遮光,光照一段時間,遮光部分遇碘變藍 |
B、載有水綿和好氧細(xì)菌的臨時裝片,用透過三棱鏡的光照射一段時間,綠光區(qū)域聚集細(xì)菌最多 |
C、向綠色植物提供H218O,光照一段時間,釋放的氣體含有18O2和C18O2 |
D、向小球藻提供14CO2,光照一段時間,14C5化合物先于14C3化合物出現(xiàn) |
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