【題目】F圖為酶與底物結(jié)合的“鎖”和“鑰匙”學(xué)說示意圖,下列相關(guān)敘述錯誤的是( )
A.該學(xué)說可以解釋酶的專一性
B.與底物結(jié)合后酶的活性中心發(fā)生形狀改變
C.酶的固定化不會影響其活性中心的結(jié)構(gòu)
D.溫度和pH都可能會影響酶的活性中心結(jié)構(gòu)
【答案】C
【解析】
固定化酶技術(shù)即將酶固定在一定空間 內(nèi)的技術(shù)(如固定在不溶于水的載體上)。將水溶性的酶用物理或化學(xué)的方法固定在某種介質(zhì)上,使之成為不溶于水而又有酶活性的制劑。固定化酶的方法有吸附法、共價(jià)偶聯(lián)法、 交聯(lián)法和包埋法等,其中交聯(lián)法中酶的活性中心構(gòu)造可能受到影響,而使酶失活明顯。
固定化酶技術(shù)的優(yōu)點(diǎn):(1)使酶既能與反應(yīng)物接觸,又能與產(chǎn)物分離;(2)固定在載體上的酶可以被反復(fù)利用。
A、根據(jù)“鎖”和“鑰匙”的關(guān)系可知該學(xué)說可以解釋酶的專一性,A正確;
B、結(jié)合圖示可以看出,與底物結(jié)合后酶的活性中心發(fā)生形狀改變,B正確;
C、酶的固定化方法中物理吸附法對酶的影響最小,據(jù)此可推測酶的固定化可能會對酶活性中心的結(jié)構(gòu)有一定的影響,C錯誤;
D、溫度和pH都會影響酶的空間結(jié)構(gòu),因此可會影響酶的活性中心結(jié)構(gòu),D正確。
故選C。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】新冠病毒侵入人體細(xì)胞時(shí),其表面的刺突狀S蛋白能與細(xì)胞表面的受體ACE2結(jié)合,隨后病毒以胞吞的方式進(jìn)入細(xì)胞。人體免疫系統(tǒng)產(chǎn)生的特異性抗體能與新冠病毒的S蛋白結(jié)合,從而阻止病毒入侵細(xì)胞。請回答下列問題:
(1)ACE2的化學(xué)本質(zhì)是_________,細(xì)胞能通過胞吞的方式攝取新冠病毒,體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有_________的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
(2)需要多種免疫細(xì)胞的作用,才能將侵入機(jī)體的新冠病毒清除,其中效應(yīng)T細(xì)胞發(fā)揮的作用是_________。當(dāng)康復(fù)患者再次感染新冠病毒時(shí),機(jī)體能快速產(chǎn)生較多的特異性抗體,主要是由于__________________能迅速增殖分化,從而快速產(chǎn)生大量的抗體。
(3)抗體親和力是抗體質(zhì)量的重要指標(biāo),抗體親和力越強(qiáng)則與抗原的結(jié)合強(qiáng)度越高。研究小組篩選出了抗體甲、乙,在不同濃度下抗體甲、乙以及ACE2與S蛋白的結(jié)合強(qiáng)度如下圖所示。
據(jù)圖分析可知,抗體_______(填“甲”或“乙”)更能有效地阻止新冠病毒入侵細(xì)胞。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】圖甲是H2O2酶活性受pH影響的曲線,圖乙表示在最適溫度下,pH=b時(shí)H2O2分解產(chǎn)生的O2量隨時(shí)間的變化。若該酶促反應(yīng)過程中改變某一初始條件,以下改變正確的是()
A.pH=a時(shí),e點(diǎn)下移,d點(diǎn)左移
B.pH=c時(shí),e點(diǎn)為0
C.溫度降低時(shí),e點(diǎn)不移,d點(diǎn)右移
D.H2O2量增加時(shí),e點(diǎn)不移,d點(diǎn)左移
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】已知某植物光合作用和細(xì)胞呼吸的最適溫度分別為25℃和30℃,如圖表示該植物在25℃時(shí)光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度的關(guān)系。下列有關(guān)敘述正確的是( )
A.b點(diǎn)之前植物沒有光合作用但一直進(jìn)行呼吸作用
B.a點(diǎn)時(shí)植物產(chǎn)生ATP的場所有線粒體和葉綠體
C.光照強(qiáng)度為c時(shí),該植物釋放到外界環(huán)境中的O2總量可用“|V1|+|V2|”表示
D.若將溫度提高到30℃,其他條件不變,a點(diǎn)將上移,b點(diǎn)將右移
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】在1、3、5號試管中分別加入2mL蒸餾水,2、4、6號試管中分別加入2mL發(fā)芽的小麥種子勻漿樣液,然后在1-4號試管中適量滴加斐林試劑,5、6號試管中合理滴加雙縮脲試劑,搖勻。預(yù)期觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
A. 1、3號試管內(nèi)都呈藍(lán)色,5號試管無色
B. 3組實(shí)驗(yàn)中甲組和乙組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果相同
C. 4號試管內(nèi)呈磚紅色,其余試管內(nèi)都呈藍(lán)色
D. 4號試管內(nèi)呈磚紅色,6號試管內(nèi)呈紫色
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖表示某原核細(xì)胞中的一個(gè)DNA片段表達(dá)遺傳信總的過程,其中①為RNA聚合酶結(jié)合位點(diǎn),②③④為核糖體結(jié)合位點(diǎn), AUG為起始密碼。下列相關(guān)敘述正確的是( )
A.DNA片段AB間僅包含一個(gè)基因且AB段和ab段等長
B.mRNA片段ab間僅能結(jié)合三個(gè)核糖體,DNA與核糖體直接接觸
C.過程甲中RNA聚合酶和①位點(diǎn)結(jié)合,可引起AB段的雙螺旋解開
D.圖中一條mRNA僅能翻譯出三條多肽,且三條多肽的氨基酸序列各不相同
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖為禾本科幼苗在單側(cè)光照射下向光彎曲生長的示意圖。下列敘述正確的是( )
A.為觀察到圖中右側(cè)細(xì)胞圖像需對幼苗彎山部位進(jìn)行橫切
B.背光側(cè)細(xì)胞體積增大原因是背光側(cè)細(xì)胞的細(xì)胞壁變松散
C.向光側(cè)生長素在單側(cè)光照射下因分解而失去作用
D.向光側(cè)細(xì)胞體積較小是因?yàn)樵搨?cè)細(xì)胞分裂太快導(dǎo)致
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖為呼吸作用裝置示意圖,在A瓶中放一些濕棉花,上面放數(shù)粒干的種子;在B瓶中放一些干棉花,上面放數(shù)粒干的種子。瓶內(nèi)各吊一小杯NaOH溶液,塞上帶溫度計(jì)的軟木塞。實(shí)驗(yàn)時(shí)間為96小時(shí)。請根據(jù)圖回答問題:
(1)96小時(shí)后,兩溫度計(jì)中,溫度相對較高的是______。
(2)觀察導(dǎo)管中的液面,明顯上升的是A瓶。這是因?yàn)?/span>__________________________。
(3)若預(yù)先在兩錐形瓶內(nèi)各放一只小鼠,則生活時(shí)間較長的是______瓶內(nèi)的小鼠。其原因是________________。后期小鼠進(jìn)行無氧呼吸的細(xì)胞中產(chǎn)生丙酮酸的場所是__________,丙酮酸轉(zhuǎn)變?yōu)槿樗岬倪^程___________(能/不能)生成ATP。
(4)如預(yù)先在兩錐形瓶內(nèi)放入一小杯鮮奶(內(nèi)混有少量的乳酸菌),則先變酸的應(yīng)該是______瓶中的。
(5)A瓶中若把干種子換成綠色植物,把NaOH換成CO2緩沖液,給予綠色植物適宜的光照溫度等條件,會發(fā)現(xiàn)燒杯中產(chǎn)生汽泡,原因是___________________________。在此過程中C3生成的場所是________,若把A裝置遮光短時(shí)間內(nèi)C5會_________(變多/變少/不變)。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】在畜牧生產(chǎn)中通過性別控制技術(shù),可以充分發(fā)揮原本受性別限制的生產(chǎn)性狀(如泌乳、生長速度、肉質(zhì)等),從而獲得最大經(jīng)濟(jì)效益。如圖所示,依據(jù)X染色體的DNA含量比Y染色體多,用流式細(xì)胞儀將牛的兩種精子分離開來,再通過試管動物技術(shù)獲得所需性別的試管牛。回答下列問題。
(1)將分離出的精子用鈣離子載體A23187溶液進(jìn)行____________處理后,才能與培養(yǎng)成熟的卵細(xì)胞融合形成受精卵。受精過程中防止多精入卵的生理反應(yīng)有__________和卵細(xì)胞膜反應(yīng)。
(2)若培育生產(chǎn)血清白蛋白的乳腺生物反應(yīng)器,需將血清白蛋白基因與_______________的啟動子等調(diào)控組件重組在一起,通過顯微注射等方法導(dǎo)入受精卵_________(填“甲”或“乙”)中,然后將該受精卵繼續(xù)培養(yǎng)到____________或囊胚階段移入受體,使其生長發(fā)育成轉(zhuǎn)基因試管牛。
(3)在胚胎移植前,需要用激素對“代孕母體”作____________處理。由于受體對移入子宮的外來胚胎基本上不發(fā)生_________________,從而保證胚胎能在受體內(nèi)存活。
(4)用Y染色體上決定性別的SRY基因探針對滋養(yǎng)層細(xì)胞的DNA進(jìn)行檢測,可達(dá)到鑒定胚胎性別的目的,這種檢測方法采用的是_______________技術(shù)。
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