下表為某學(xué)生探究酶的高效性實驗的操作程序及結(jié)果,表中“+”的個數(shù)表示氣泡的相對量,“-”表示無明顯現(xiàn)象.下列分析錯誤的是(  )
試管號加入材料氣泡數(shù)
15mL 3%H2O2 0.5mL蒸餾水-
25mL 3%H2O2 0.5mL新鮮豬肝勻漿+++
35mL 3%H2O2 0.5mL 3.5%FeCl3溶液+
45mL 3%H2O2 0.5mL 高溫處理過的豬肝勻漿-
55mL 3%H2O2 0.5mL高溫處理過的3.5%FeCl3溶液+
A、設(shè)置1號管的目的是作為對照
B、實驗中產(chǎn)生氣泡的成分是O2
C、2、4號管結(jié)果說明酶具有高效性
D、在1號試管中加入唾液不產(chǎn)生O2
考點:探究影響酶活性的因素
專題:
分析:1、酶具有高效性、專一性和作用條件較溫和的特性.
高效性:酶與無機(jī)催化劑相比,酶的催化效率大約是無機(jī)催化劑的107~1013倍.
專一性:每一種酶只能催化一種或一類化學(xué)反應(yīng).
酶的作用條件較溫和:高溫、過酸、過堿都會使酶的空間結(jié)構(gòu)遭到破壞,使酶永久失活,在低溫下,酶的活性降低,但不會失活.
2、變量:實驗過程中可以變化的因素稱為變量.自變量:想研究且可人為改變的變量稱為自變量. 因變量:隨著自變量的變化而變化的變量稱為因變量.無關(guān)變量:在實驗中,除了自變量外,實驗過程中存在一些可變因素,能對實驗結(jié)果造成影響,這些變量稱為無關(guān)變量.
3、本實驗的自變量是過氧化氫所處的條件,包括溫度、酶的有無及酶的種類,因變量是過氧化氫的分解速率,可通過產(chǎn)生的氣泡數(shù)體現(xiàn)出來.
解答: 解:A、1號管是在自然條件下且沒有加入酶,目的是與其它試管形成對照,A正確;
B、過氧化氫分解會產(chǎn)生02和水,實驗中產(chǎn)生氣泡的成分是02,B正確;
C、2號管加入新鮮豬肝勻漿中含有過氧化氫酶,產(chǎn)生的氣泡數(shù)較多,3號管加入的FeCl3溶液是無機(jī)催化劑,產(chǎn)生的氣泡數(shù)較少,2、3號管對照,說明酶具有高效性,C錯誤;
D、唾液中含有唾液淀粉酶,由于酶具有專一性,所以在1號試管中加入唾液不產(chǎn)生O2,D正確.
故選:C.
點評:本題考查酶的作用條件、酶的高效性及對照試驗的相關(guān)知識,分析題中表格獲取信息、找出各對照試驗中的自變量是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖模式所代表的生物學(xué)含義中正確的是( 。
A、此模式圖若表示光合作用過程,A、B、C分別代表不同物質(zhì),a、b代表反應(yīng)階段,則A可代表水,C可代表ATP
B、此模式圖若表示生命活動調(diào)節(jié)過程,A、B、C、a、b分別代表不同結(jié)構(gòu),則A可代表冷覺感受器,C可代表可代表傳出神經(jīng)末梢及其支配的骨骼肌
C、此模式圖若表示卵細(xì)胞形成過程,A、B、C分別代表不同細(xì)胞,a、b代表變化過程,B、C分別代表初級卵母細(xì)胞、次級卵母細(xì)胞,則a代表DNA分子復(fù)制,b代表染色單體分開
D、此模式圖若表示植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原過程,A、B、C均代表同一細(xì)胞,a代表添加0.3g/ml蔗糖溶液、b代表添加清水,則B的吸水力小于C

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列結(jié)合種群特征的概念圖所作的分析,正確的是( 。
A、利用性引誘劑誘殺害蟲會影響④
B、種群密度是種群最基本的數(shù)量特征
C、預(yù)測種群數(shù)量變化的主要依據(jù)是③
D、春運期間,廣州人口數(shù)量變化主要取決于圖中的①②

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列各組物質(zhì)中,化學(xué)本質(zhì)相同的一組是( 。
A、性激素、雄性激素、胰島素
B、解旋酶、雌性激素、抗利尿激素
C、血紅蛋白、維生素D、胰島素
D、生長激素、唾液淀粉酶、載體

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科目:高中生物 來源: 題型:

Ⅰ.某雌雄同株植物花的顏色由兩對基因( A和a,B和b)控制,A基因控制色素合成(A:出現(xiàn)色素,AA和Aa的效應(yīng)相同),B為修飾基因,淡化顏色的深度(B:修飾效應(yīng)出現(xiàn),BB和Bb的效應(yīng)不同),其基因型與表現(xiàn)型的對應(yīng)關(guān)系見下表,請回答下列問題:
基因型A BbA bbA BB或aa
表現(xiàn)型粉色紅色白色
(1).若不知兩對基因(A和a,B和b)是在同一對同源染色體上,還是在兩對同源染色體上,某課題小組選用了AaBb粉色植株自交進(jìn)行探究.
①實驗假設(shè):這兩對基因在染色體上的位置存在三種類型,請你在下圖的圖示方框中補(bǔ)充其他兩種類型(用豎線表示染色體,黑點表示基因在染色體上的位點).
 

②實驗方法:粉色植株自交;
③實驗步驟:
第一步:粉色植株自交;
第二步:觀察并統(tǒng)計子二代植株花的顏色和比例.
④實驗可能的結(jié)果(不考慮交叉互換)及相應(yīng)的結(jié)論:
a.
 
,兩對基因在兩對同源染色體上,(符合上圖第一種類型);
b.
 
,兩對基因在一對同源染色體上,(符合上圖第二種類型);
c.若子代植株花粉色:紅色:白色=2:1:1,兩對基因在一對同源染色體上,(符合上圖第三種類型).
(2).若上述兩對基因的遺傳符合自由組合定律,則粉色植株自交后代中:
①子代白色植株的基因型有
 
種,白花植株中a的基因頻率是
 
(用分?jǐn)?shù)表示).
②子代紅花植株中雜合體出現(xiàn)的幾率是
 
,若對雜合的紅花植株幼苗用秋水仙素處理,那么形成的植株為
 
倍體.
Ⅱ.雌雄異株的高等植物剪秋蘿有寬葉、窄葉兩種類型.某科學(xué)家在研究剪秋蘿葉形性狀遺傳時,做了如下雜交實驗:
雜交(組)親代子代
 
1寬葉窄葉全部寬葉
2寬葉窄葉 1/2寬葉、1/2窄葉
3寬葉寬葉全部寬葉1/2寬葉、1/2窄葉
據(jù)此分析回答:
(1)根據(jù)第
 
組雜交,可以判定
 
為顯性遺傳.
(2)根據(jù)第
 
組雜交,可以判定控制剪秋蘿葉形的基因位于
 
染色體上.
(3)若讓第3組子代的寬葉雌株與寬葉雄株雜交,預(yù)測其后代的寬葉與窄葉的比例為
 

(4)第1、2組后代沒有雌性個體,最可能的原因是
 

(5)為進(jìn)一步證明上述結(jié)論,某課題小組決定對剪秋蘿種群進(jìn)行調(diào)查.你認(rèn)為調(diào)查的結(jié)果如果在自然種群中不存在
 
的剪秋蘿,則上述假設(shè)成立.

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科目:高中生物 來源: 題型:

逆轉(zhuǎn)錄酶的功能是( 。
A、以RNA為模板合成DNA
B、以RNA為模板合成RNA
C、以RNA為模板合成肽鏈
D、以DNA為模板合成RNA

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科目:高中生物 來源: 題型:

長期過量攝入脂溶性維生素時( 。
A、以原形從尿中排出
B、經(jīng)代謝分解后全部排出體外
C、在體內(nèi)貯存?zhèn)溆?/span>
D、導(dǎo)致體內(nèi)貯存過多引起中毒

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科目:高中生物 來源: 題型:

用脊蛙進(jìn)行反射弧分析實驗,當(dāng)破壞左后肢的部分結(jié)構(gòu),觀察左右后肢對刺激的收縮反應(yīng),結(jié)果見下表.據(jù)表1分析,反射弧中被破壞的部分可能是( 。
刺激部位反應(yīng)
破壞前破壞后
左后肢左后肢收縮右后肢收縮左后肢不收縮右后肢收縮
右后肢左后肢收縮右后肢收縮左后肢不收縮右后肢收縮
A、感受器
B、感受器和傳入神經(jīng)
C、傳入神經(jīng)和效應(yīng)器
D、效應(yīng)器

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科目:高中生物 來源: 題型:

感染埃博拉病毒的患者在清除體內(nèi)埃博拉病毒的過程中,不一定參與的是(  )
A、記憶細(xì)胞B、吞噬細(xì)胞
C、漿細(xì)胞D、效應(yīng)T細(xì)胞

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同步練習(xí)冊答案