A. | 該病為伴X染色體隱性遺傳病 | |
B. | II-4、II-5基因型不同 | |
C. | II-3和II-4再生患病女孩的概率為$\frac{1}{4}$ | |
D. | Ⅲ-11與正常女性結(jié)婚,建議生女孩 |
分析 分析系譜圖:II-5、II-6都正常,但他們有一個(gè)患病的兒子,說(shuō)明該病為隱性遺傳病,可能是常染色體隱性遺傳病,也可能是伴X染色體隱性遺傳。
解答 解:A、該病可能為常染色體隱性遺傳病,也可能是伴X染色體隱性遺傳病,A錯(cuò)誤;
B、無(wú)論是常染色體隱性遺傳病,還是伴X染色體隱性遺傳病,II-4、II-5基因型都相同,都是雜合體,B錯(cuò)誤;
C、若為常染色體隱性遺傳病,II-3(aa)和II-4(Aa)再生患病女孩的概率為$\frac{1}{2}×\frac{1}{2}$=$\frac{1}{4}$,若為伴X染色體隱性遺傳病,II-3(XaY)和II-4(XAXa)再生患病女孩的概率為$\frac{1}{4}$,C正確;
D、若該病是常染色體隱性遺傳病,后代男女患病概率相同,不能通過(guò)選擇胎兒的性別來(lái)避免出生遺傳病患兒,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合系譜圖,考查常見(jiàn)的人類遺傳病,要求考生識(shí)記幾種常見(jiàn)人類遺傳病的類型、特點(diǎn)及實(shí)例,能準(zhǔn)確判斷圖中遺傳病可能的遺傳方式及相關(guān)個(gè)體的基因型,再進(jìn)行相關(guān)概率的計(jì)算.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年四川省高一上10月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列不能看作生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的是( )
A.人的身體 B.細(xì)菌和真菌
C.手足口病毒 D.池塘
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 有關(guān)代謝的酶的活性降低,產(chǎn)熱減少 | |
B. | 有關(guān)代謝的酶的活性升高,產(chǎn)熱增多 | |
C. | 骨骼肌收縮,全身顫抖,產(chǎn)熱增多 | |
D. | 骨骼肌收縮,全身顫抖,產(chǎn)熱減少 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 傳花粉的昆蟲(chóng)少 | B. | 沒(méi)有進(jìn)行人工授粉 | ||
C. | 減數(shù)分裂不正常 | D. | 噴灑了植物生長(zhǎng)素 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
生物 | 毒素含量ug/L | 銨鹽吸收率 | 有機(jī)物去除率 |
硅藻 | 0.1 | 52% | 0 |
藍(lán)藻 | 0.554 | 78% | 0 |
紅假單胞光合細(xì)菌 | 0 | 87% | 92% |
A. | 據(jù)表分析,治理污水效果最好的生物是藍(lán)藻 | |
B. | 輸入該生態(tài)系統(tǒng)的能量?jī)H僅來(lái)源于生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能 | |
C. | 公園中群落演替的類型是次生演替 | |
D. | 河道中各種魚(yú)類生活在不同水層的意義是為了提高空間利用率 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 若①、②為兩個(gè)DNA片段,則通過(guò)DNA連接酶可將其連接為甲 | |
B. | 若①、②均為葡萄糖,則小麥幼苗體細(xì)胞中的甲為蔗糖 | |
C. | 若圖中甲為ATP,①為腺苷,則②含有三個(gè)磷酸基團(tuán) | |
D. | 若圖中甲為氨基酸,②為R基,則①中的氨基和羧基都只有一個(gè) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 基因的自發(fā)突變率雖然很低,但和所有的變異一樣都能為生物進(jìn)化提供原料 | |
B. | 不同基因型的個(gè)體對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性可相同,也可不同 | |
C. | 環(huán)境發(fā)生變化時(shí),種群的基因頻率可能改變,也可能不變 | |
D. | 隔離是物種形成的必要條件,因此不經(jīng)過(guò)生殖隔離不能形成新物種 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 將稱好的牛肉膏連同稱量紙一同放入燒杯溶解 | |
B. | 等培養(yǎng)基冷卻50℃左右時(shí)進(jìn)行倒平板 | |
C. | 待平板冷卻凝固5~10 分鐘后將平板倒過(guò)來(lái)放置 | |
D. | 操作順序?yàn)橛?jì)算、稱量、溶化、倒平板、滅菌 |
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