限制酶 | BamHI | HindI | EcoRI | SmnI |
識(shí)別序列及其切割位點(diǎn) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、脂溶性物質(zhì),進(jìn)入方式是“主動(dòng)運(yùn)輸” |
B、脂溶性物質(zhì),進(jìn)入方式是“被動(dòng)運(yùn)輸” |
C、水溶性物質(zhì),進(jìn)入方式是“主動(dòng)運(yùn)輸” |
D、水溶性物質(zhì),進(jìn)入方式是“被動(dòng)運(yùn)輸” |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在胚胎移植技術(shù)中,精子和卵細(xì)胞融合形成受精卵后即可移入同期發(fā)情的母牛子宮 |
B、若要生產(chǎn)轉(zhuǎn)基因抗病水稻,可將目的基因先導(dǎo)入到大腸桿菌,再轉(zhuǎn)入水稻細(xì)胞 |
C、原生質(zhì)體融合能克服遠(yuǎn)源雜交不親和的障礙,培育出的新品種一定不是單倍體 |
D、用限制酶切割一個(gè)DNA分子,獲得一個(gè)目的基因,同時(shí)有兩個(gè)磷酸二酯鍵被水解 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、淀粉可以被小腸上皮細(xì)胞直接吸收 |
B、葡萄糖和麥芽糖可被水解 |
C、構(gòu)成纖維素的單體是葡萄糖和果糖 |
D、葡萄糖和果糖分子均有還原性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、伴X隱性遺傳 |
B、常染色體顯性遺傳 |
C、伴Y遺傳 |
D、無法判斷 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該生態(tài)系統(tǒng)的良性循環(huán)與信息的傳遞有關(guān) |
B、該生態(tài)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了對(duì)能量的多級(jí)利用,大大提高了能量傳遞效率 |
C、該生態(tài)系統(tǒng)中營養(yǎng)級(jí)較少,能量流動(dòng)過程中消耗的較少 |
D、沼氣池的建造和植樹造林,有利于提高該生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、人體內(nèi)只有癌變的細(xì)胞內(nèi)存在原癌基因 |
B、癌細(xì)胞容易轉(zhuǎn)移,是由于細(xì)胞表面的糖蛋白增多,細(xì)胞之間的潤滑作用增強(qiáng) |
C、PLGF抗體的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì),與其分泌直接相關(guān)的細(xì)胞器是高爾基體 |
D、該抗體與腫瘤內(nèi)的胎盤生長因子結(jié)合屬于細(xì)胞免疫的反應(yīng)階段 |
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