下列關(guān)于基因工程及其產(chǎn)品的說法中,正確的是( 。
A、基因工程的核心是獲取目的基因技術(shù)
B、基因工程可定向地改造生物遺傳性狀
C、消費(fèi)者對(duì)轉(zhuǎn)基因產(chǎn)品應(yīng)該有選擇權(quán)
D、基因工程產(chǎn)生的變異屬于染色體變異
考點(diǎn):基因工程的原理及技術(shù),轉(zhuǎn)基因生物的安全性問題
專題:
分析:基因工程又叫DNA重組技術(shù),是指按照人們的意愿,進(jìn)行嚴(yán)格的設(shè)計(jì),并通過體外DNA重組和轉(zhuǎn)基因等技術(shù),賦予生物以新的遺傳特性,從而創(chuàng)造出更符合人們需要的新的生物類型和生物產(chǎn)品.
基因工程的基本操作步驟主要包括四步:①目的基因的獲取; ②基因表達(dá)載體的構(gòu)建;③將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞;④目的基因的檢測(cè)與鑒定,其中基因表達(dá)載體的構(gòu)建是基因工程的核心步驟.
解答: 解:A、基因工程的核心是基因表達(dá)載體的構(gòu)建,A錯(cuò)誤;
B、基因工程可定向地改造生物遺傳性狀,B正確;
C、消費(fèi)者對(duì)轉(zhuǎn)基因產(chǎn)品應(yīng)該有選擇權(quán),C正確;
D、基因工程產(chǎn)生的變異屬于基因重組,D錯(cuò)誤.
故選:BC.
點(diǎn)評(píng):本題考查了基因工程及其產(chǎn)品的相關(guān)知識(shí),要求考生能夠識(shí)記基因工程的操作步驟以及核心;識(shí)記基因工程的原理為基因重組;明確基因工程能夠定向地改造生物遺傳性狀,難度不大,屬于考綱中識(shí)記層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

圖甲為有絲分裂過程中細(xì)胞核內(nèi)DNA含量變化曲線圖,圖乙為有絲分裂各時(shí)期圖象(順序已打亂),請(qǐng)回答:

(1)圖甲中可表示為一個(gè)完整的細(xì)胞周期的是
 
段,分別指出圖乙中1~5的名稱:[1]
 
,[2]
 
,[4]
 

(2)圖乙中細(xì)胞分裂的正確排序是
 
.染色體數(shù)目加倍發(fā)生在圖乙中
 
所示時(shí)期.
(3)觀察染色體的最佳時(shí)期是圖乙中
 
所示.
(4)甲圖核仁逐漸解體,核膜逐漸消失發(fā)生在
 
段,對(duì)應(yīng)于乙圖中的
 
圖.

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科目:高中生物 來源: 題型:

已知玉米籽粒黃色對(duì)紅色為顯性,非甜對(duì)甜為顯性.純合的黃色非甜玉米與紅色的甜玉米雜交得到F1,F(xiàn)1自交或測(cè)交,預(yù)期結(jié)果正確的是( 。
A、自交結(jié)果中黃色非甜與紅色甜比例9:1
B、自交結(jié)果中黃色與紅色比例1:3,非甜與甜比例1:3
C、測(cè)交結(jié)果為紅色甜:黃色非甜:紅色非甜:黃色甜為9:3:3:1
D、測(cè)交結(jié)果為紅色與黃色比例1:1,甜與非甜比例1:1

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科目:高中生物 來源: 題型:

北京大學(xué)陳章良教授于20世紀(jì)90年代成功地把固氮基因整合到小麥的DNA分子中,并獲成功表達(dá).該項(xiàng)生物技術(shù)屬于(  )
A、染色體變異B、基因工程
C、細(xì)胞雜交D、雜交育種

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為滲透作用實(shí)驗(yàn),此半透膜只允許水分子和單糖分子通過,向a側(cè)加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的蔗糖溶液,向b側(cè)加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的葡萄糖溶液,初始狀態(tài)如圖,則剛開始時(shí)和最終時(shí)的液面高低分別為(  )
A、a高于b,a高于b
B、a高于b,a低于b
C、a低于b,a高于b
D、a低于b,a低于b

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科目:高中生物 來源: 題型:

葉綠體色素的提取實(shí)驗(yàn)中,所用試劑或?qū)嶒?yàn)用品與用途的對(duì)應(yīng)關(guān)系見表.正確的是( 。
選項(xiàng) 試劑或?qū)嶒?yàn)用品 用途
A 濾紙條 防止色素被破壞
B 碳酸鈣 有助研磨
C 無水乙醇 提取色素
D 二氧化硅 層析分離
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面關(guān)于丘腦下部(下丘腦)功能的敘述正確的是( 。
①大量出汗后,下丘腦分泌的抗利尿激素增加,同時(shí)腎上腺分泌的醛固酮也增加
②寒冷刺激使下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素,促進(jìn)甲狀腺的活動(dòng)來調(diào)節(jié)體溫
③下丘腦是體溫感覺的高級(jí)中樞,不是體溫調(diào)節(jié)的高級(jí)中樞
④具有滲透壓感受器功能的下丘腦部分神經(jīng)細(xì)胞能夠合成、分泌抗利尿激素
⑤下丘腦的某一區(qū)域通過神經(jīng)的作用可以使腎上腺分泌腎上腺素和胰高血糖素
⑥內(nèi)環(huán)境滲透壓的增高使下丘腦某部位產(chǎn)生的神經(jīng)沖動(dòng)傳至大腦皮層引起渴覺.
A、②③B、①⑥
C、①④⑥D、①④⑤⑥

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是生長素的生理作用示意圖,有關(guān)說法正確的是(  )
A、若幼苗胚芽鞘向光側(cè)生長素濃度為m,則幼苗胚芽鞘背光側(cè)生長素濃度大于2m
B、若某植物頂芽的生長素濃度為m時(shí),則側(cè)芽生長素濃度范圍為(2m,i)
C、若水平放置植物的莖部,近地側(cè)生長素濃度為2m,則莖部遠(yuǎn)地側(cè)生長素濃度應(yīng)低于m
D、圖式可以很好地說明生長素作用的兩重性

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示細(xì)胞均來自同一生物體,則下列敘述中錯(cuò)誤的是( 。
A、該生物體細(xì)胞染色體數(shù)為4
B、精子的形成過程應(yīng)為圖中的④③②⑤⑥①
C、圖②細(xì)胞中有8條脫氧核苷酸長鏈
D、圖①和圖②可能來自同一初級(jí)精母細(xì)胞

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