3．圖中①～④表示某細(xì)胞的部分細(xì)胞器．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．該圖是高倍光學(xué)顯微鏡下看到的結(jié)構(gòu)
B．此細(xì)胞不可能是原核細(xì)胞，只能是動(dòng)物細(xì)胞
C．結(jié)構(gòu)②與動(dòng)物細(xì)胞的有絲分裂有關(guān)
D．結(jié)構(gòu)①和④都是膜結(jié)構(gòu)圍成的細(xì)胞器

分析 據(jù)圖分析，①表示線粒體，②表示中心體，③表示高爾基體，④表示核糖體．

解答 解：A、圖①～④分別表示線粒體、中心體、高爾基體、核糖體，是在電子顯微鏡下觀察到的亞顯微結(jié)構(gòu)，A錯(cuò)誤；
B、此細(xì)胞可能是動(dòng)物細(xì)胞，也可能是低等植物細(xì)胞，B錯(cuò)誤；
C、②表示中心體，與動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂有關(guān)，C正確；
D、線粒體是雙層膜結(jié)構(gòu)，而核糖體是無(wú)膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生對(duì)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能相關(guān)知識(shí)的綜合分析能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．下列物質(zhì)在元素組成上最相似的一組是（　�。�
A．ATP、DNA、RNAB．纖維素、DNA、脂肪
C．淀粉、淀粉酶、ATPD．糖原、胰島素、性激素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．玉米（2N=20）是重要的糧食作物之一．已知玉米的高稈、易倒伏（A）對(duì)矮稈、抗倒伏（a）為顯性，抗�。˙）對(duì)易感病（b）為顯性，控制上述兩對(duì)性狀的基因分別位于兩對(duì)同源染色體上．現(xiàn)有兩個(gè)純合的玉米品種甲（AABB）和乙（aabb），據(jù)此培養(yǎng)AAbb品種．根據(jù)材料分析回答：

（1）由品種AABB、aabb經(jīng)過(guò)a、b、c過(guò)程培育出新品種的育種方式稱為雜交育種．F2代的高稈抗病類型中能穩(wěn)定遺傳的概率為$\frac{1}{9}$，F(xiàn)2代中重組類型的概率為$\frac{6}{16}$．
（2）將圖1中F1與另一玉米品種丙雜交，后代的表現(xiàn)型及其比例如圖2所示，則丙的基因型為aaBb．
（3）過(guò)程e常采用花藥離體培養(yǎng)方法由AaBb得到Ab個(gè)體；與過(guò)程a、b、c的育種方法相比，過(guò)程a、e、f的優(yōu)勢(shì)是明顯縮短育種年限；
（4）與過(guò)程g 的育種方法相比，過(guò)程 d的育種優(yōu)勢(shì)是基因突變的頻率較低，而且是不定向的
（5）若現(xiàn)有玉米均為晚熟品種，欲培育早熟品種可采用g 誘變育種方法．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列關(guān)于植物細(xì)胞質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是（　　）
A．用高濃度的NaCl溶液代替蔗糖溶液不能引起細(xì)胞質(zhì)壁分離
B．用黑藻葉片進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，葉綠體的存在會(huì)干擾實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察
C．用紫色洋蔥鱗片葉外表皮不同部位觀察到的質(zhì)壁分離程度可能不同
D．有色的干種子細(xì)胞也可以用來(lái)觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．同一植株的不同器官或同一器官不同部位生長(zhǎng)素濃度往往不同．甲圖是一株盆栽植物，乙圖表示該植物不同器官對(duì)生長(zhǎng)素濃度的反應(yīng)．據(jù)圖回答下列問(wèn)題（要求：用乙圖根、莖、芽三條曲線上相應(yīng)字母對(duì)應(yīng)的濃度表示甲圖相應(yīng)各點(diǎn)的生長(zhǎng)素濃度）：
（1）若乙圖b點(diǎn)所示濃度表示甲圖①處生長(zhǎng)素濃度，則f點(diǎn)表示②處生長(zhǎng)素濃度．②處生長(zhǎng)受抑制的現(xiàn)象稱為頂端優(yōu)勢(shì)．
（2）將該植物長(zhǎng)期置于右側(cè)光照下，若乙圖g點(diǎn)濃度表示③側(cè)生長(zhǎng)素濃度；則c點(diǎn)表示④側(cè)生長(zhǎng)素濃度．此時(shí)，植物莖將向右（向光）彎曲生長(zhǎng)．
（3）將該植物左側(cè)放倒水平放置一段時(shí)間，如果用圖中a點(diǎn)濃度表示⑧側(cè)生長(zhǎng)素濃度，則可表示⑦側(cè)濃度的是乙圖中e點(diǎn)濃度，因此根將向地生長(zhǎng)，該現(xiàn)象體現(xiàn)了生長(zhǎng)素作用的兩重性．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．科學(xué)家從某人的食糜中發(fā)現(xiàn)有如圖所示結(jié)構(gòu)的化合物，那么：

（1）這種化合物在小腸中被水解，則不可能產(chǎn)生的是下列哪種物質(zhì)？D

（2）若用組成該化合物的基本單位每種各一個(gè)，重新合成新的物質(zhì)，最多可形成6種．
（3）現(xiàn)有99個(gè)氨基酸（假設(shè)它們的平均相對(duì)分子質(zhì)量為100），在細(xì)胞中通過(guò)脫水縮合的方式形成了具有兩條鏈的多肽，則其相對(duì)分子質(zhì)量比原來(lái)減少了1746，此多肽的氨基數(shù)量最少是2個(gè)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．酵母菌的維生素、蛋白質(zhì)含量高，可生產(chǎn)食品和藥品等．科學(xué)家將大麥細(xì)胞的LTP1基因植入啤酒酵母菌中，獲得的啤酒酵母菌種可產(chǎn)生LTP1蛋白，并釀出泡沫豐富的啤酒．基本的操作過(guò)程如下：

（1）圖中獲得C需要用到的酶有限制酶和DNA連接酶，篩選含重組質(zhì)粒的酵母菌需要在含有青霉素的培養(yǎng)基上進(jìn)行．
（2）該技術(shù)定向改變了酵母菌的性狀，這在可遺傳變異的來(lái)源中屬于基因重組．
（3）從大麥細(xì)胞中可直接分離獲得LTP1基因，還可采用人工合成方法獲得目的基因．本操作中為了將LTP1基因?qū)虢湍妇?xì)胞內(nèi)，所用的運(yùn)載體是質(zhì)粒．
（4）此操作中可以用分別含有青霉素、四環(huán)素的兩種選擇培養(yǎng)基進(jìn)行篩選，則有C進(jìn)入的酵母菌在選擇培養(yǎng)基上的生長(zhǎng)情況在含有青霉素的培養(yǎng)基上能存活，但在含有四環(huán)素的培養(yǎng)基上不能存活．
（5）除了看啤酒泡沫豐富與否外，還可以怎樣檢測(cè)LTP1基因在啤酒酵母菌中的表達(dá)？檢驗(yàn)轉(zhuǎn)基因啤酒酵母菌能否產(chǎn)生LTPl蛋白．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．多數(shù)魚類的體色會(huì)隨著環(huán)境條件的變化而改變，經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，魚類的眼和松果體能感知光照變化而產(chǎn)生興奮，當(dāng)興奮到達(dá)腎上腺時(shí)，其分泌的腎上腺素能使體表黑色素細(xì)胞的色素顆粒聚集，使體色變淺；而當(dāng)興奮到達(dá)副交感神經(jīng)時(shí)，其神經(jīng)末梢分泌的乙酰膽堿能使體表黑色素細(xì)胞的色素顆粒擴(kuò)散，使體表顏色加深．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）從反射弧角度分析，眼和松果體為感受器，其接受刺激產(chǎn)生興奮，沿神經(jīng)纖維的傳導(dǎo)方向與神經(jīng)細(xì)胞膜內(nèi)（填膜內(nèi)或膜外）電流傳導(dǎo)方向一致．
（2）已知乙酰膽堿是一種神經(jīng)遞質(zhì)，由此推測(cè)，副交感神經(jīng)末梢與體表黑色素細(xì)胞接觸部位類似于突觸（填結(jié)構(gòu)），此處信息傳遞的方向是單向（填“雙向”或“單向”）的．
（3）魚體色的調(diào)節(jié)方式是神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)．
（4）為驗(yàn)證腎上腺素和乙酰膽堿對(duì)魚體色的影響，科研人員進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)完善下列實(shí)驗(yàn)內(nèi)容．
實(shí)驗(yàn)對(duì)象：體長(zhǎng)約10cm左右且體色相近的同種鯽魚若干條．
藥品及用具：魚用生理鹽水、適宜濃度的腎上腺素、乙酰膽堿、注射器等．
實(shí)驗(yàn)步驟：
第一步：將鯽魚平均分成三組，編號(hào)為甲、乙、丙，分別放入三個(gè)玻璃缸并中置于無(wú)光（填無(wú)光或有光）處飼養(yǎng)一段時(shí)間．
第二步：給甲組鯽魚腹腔中注入2mL乙酰膽堿，乙組鯽魚腹腔中注入2mL腎上腺素，而丙組鯽魚腹腔中注入等量的（2mL）生理鹽水作為對(duì)照．
第三步：將裝有上述處理后鯽魚的玻璃缸置于上述第一步的環(huán)境處，約2h后，觀察比較三組鯽魚體表顏色的變化．
預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果：甲、乙、丙三組魚的體色由淺到深依次是乙、丙、甲．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年浙江東陽(yáng)二中高二下學(xué)業(yè)考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

植物激素中的赤霉素能誘導(dǎo)ɑ-淀粉酶的產(chǎn)生，促進(jìn)種子萌發(fā)；6-甲基嘌呤是mRNA合成的抑制劑。分別用三組試劑對(duì)種子進(jìn)行處理：①赤霉素；②赤霉素和6-甲基嘌呤；③赤霉素和脫落酸。結(jié)果如圖所示，下列說(shuō)法不正確的是

A. 6-甲基嘌呤可抑制ɑ-淀粉酶的產(chǎn)生

B. 對(duì)ɑ-淀粉酶的合成，脫落酸與赤霉素表現(xiàn)為拮抗作用

C. 脫落酸作用機(jī)理是促進(jìn)mRNA的合成

D. 種子的萌發(fā)受多種激素共同調(diào)節(jié)

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