13．下列有關(guān)分離定律的說(shuō)法正確的是（　�。�
A．分離定律的實(shí)質(zhì)是控制相對(duì)性狀的成對(duì)的遺傳因子在減數(shù)第一次分裂后期隨同源染色體的分離而分開
B．分離定律不適合原核生物的原因是原核生物無(wú)遺傳物質(zhì)
C．真核生物的所有遺傳因子的傳遞都遵循分離定律
D．細(xì)胞減數(shù)分裂時(shí)成對(duì)的遺傳因子在減數(shù)第二次分裂后期分開

分析 基因分離定律的實(shí)質(zhì)：在雜合子的細(xì)胞中，位于一對(duì)同源染色體上的等位基因，具有一定的獨(dú)立性；生物體在進(jìn)行減數(shù)分裂形成配子時(shí)，等位基因會(huì)隨著同源染色體的分開而分離，分別進(jìn)入到兩個(gè)配子中，獨(dú)立地隨配子遺傳給后代．
孟德爾遺傳定律只適用于進(jìn)行有性生殖的真核生物的核基因的遺傳，因此病毒、原核生物、真核生物的細(xì)胞質(zhì)基因的遺傳都不遵循孟德爾遺傳規(guī)律．

解答 解：A、基因分離定律的實(shí)質(zhì)是控制相對(duì)性狀的成對(duì)的遺傳因子在減數(shù)第一次分裂后期隨同源染色體的分離而分開，A正確；
B、分離定律不適合原核生物的原因是原核生物沒有染色體，不進(jìn)行有性生殖，B錯(cuò)誤；
C、真核生物的核遺傳因子在進(jìn)行有性生殖時(shí)，才遵循分離定律，C錯(cuò)誤；
D、細(xì)胞減數(shù)分裂時(shí)成對(duì)的遺傳因子在減數(shù)第一次分裂后期隨同源染色體的分離而分開，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查孟德爾的分離定律，要求考生識(shí)記孟德爾分離定律的內(nèi)容、實(shí)質(zhì)及使用范圍，明確孟德爾遺傳規(guī)律只適用于進(jìn)行有性生殖的真核生物的核基因的遺傳，再根據(jù)題干要求作出準(zhǔn)確的判斷即可．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．在蝗蟲精母細(xì)胞減數(shù)第一次分裂的前期發(fā)生的行為是（　�。�
A．染色體復(fù)制B．聯(lián)會(huì)C．同源染色體分離D．著絲點(diǎn)分裂

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．橘皮精油的主要成分及一般提取方法為（　　）
A．檸檬酸、萃取法B．檸檬烯、壓榨法
C．檸檬烯、水中蒸餾法D．檸檬酸、蒸餾法

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1．玉米高稈對(duì)矮稈為顯性，矮稈玉米用生長(zhǎng)素處理后長(zhǎng)成高稈，使之自交得到F1植株是（　�。�
A．高矮之比是1：1B．全是矮稈C．全是高稈D．高矮之比3：1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．病毒的遺傳物質(zhì)是（　　）
A．DNAB．RNAC．DNA或RNAD．蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．甲、乙兩圖均表示人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)過(guò)程中細(xì)胞之間的信息傳遞方式，以下敘述中錯(cuò)誤的是（　�。�
A．細(xì)胞2、細(xì)胞4依靠細(xì)胞表面的糖蛋白識(shí)別信息
B．信息從細(xì)胞3傳遞到細(xì)胞4的速度比從細(xì)胞1傳遞到細(xì)胞2的快
C．人體對(duì)寒冷的反應(yīng)與乙圖有關(guān)，也與甲圖有關(guān)
D．若細(xì)胞1為下丘腦中的分泌細(xì)胞，則細(xì)胞2最可能是甲狀腺細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．下列有關(guān)ATP的敘述，正確的是（　　）
A．線粒體是藍(lán)藻細(xì)胞產(chǎn)生ATP的主要場(chǎng)所
B．ATP分子由1個(gè)腺嘌呤和3個(gè)磷酸基團(tuán)組成
C．ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的能量供應(yīng)機(jī)制是生物界的共性
D．ATP轉(zhuǎn)變成ADP的過(guò)程是可逆的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．某校研究性學(xué)習(xí)小組同學(xué)前往市郊調(diào)查農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)，經(jīng)過(guò)交流和修改后繪制出圖，請(qǐng)據(jù)圖1回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）該該生態(tài)系統(tǒng)中的主要成分是農(nóng)作物（生產(chǎn)者或植物），上圖中的食用菌屬于生態(tài)系統(tǒng)成分中的分解者，該生態(tài)系統(tǒng)中，屬于第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物有人和家畜、家禽．
（2）圖示的生態(tài)系統(tǒng)能充分利用廢棄物中的能量，形成“無(wú)廢棄物農(nóng)業(yè)”，這主要是遵循生態(tài)工程的物質(zhì)循環(huán)再生原理．
（3）圖2為某生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)圖解（能量單位為：J/m2•y），該生態(tài)系統(tǒng)中，生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能總量為110J/m2•y，第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為15.6%%．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．將200mL含酵母菌的培養(yǎng)液加入500ml的密閉容器內(nèi)，該容器內(nèi)酵母菌進(jìn)行不同的呼吸方式CO2釋放的速率隨時(shí)間變化情況如圖所示．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）圖中a曲線表示的呼吸方式為有氧呼吸，密閉容器內(nèi)開始產(chǎn)生酒精的時(shí)間是6h時(shí)（填“6h前”“6h時(shí)”或“6h后”）
（2）8h時(shí)細(xì)胞ATP合成的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，此時(shí)合成ATP所需能量不能（填“能”或“不能”）來(lái)自丙酮酸的分解．
（3）在a、b兩曲線相交時(shí)，b曲線表示的呼吸方式消耗的葡萄糖量為a曲線的3倍．
（4）密閉容器內(nèi)CO2的總釋放速率在6h時(shí)大于（填“小于”“等于”或“大于”）8h時(shí)．

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