A、樣方法只用來(lái)估算植物的種群密度 |
B、樣方的大小都以1 m2的正方形為宜 |
C、取樣方計(jì)算時(shí),選生物密度大的區(qū)域更科學(xué) |
D、多次取樣,舍棄數(shù)據(jù)懸殊的個(gè)別樣方,取其平均值 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、誘變獲得的突變體多數(shù)表現(xiàn)出優(yōu)良性狀 |
B、誘變育種和雜交育種均可形成新的基因 |
C、三倍體植物不能由受精卵發(fā)育而來(lái) |
D、用物理因素誘變處理可提高突變率 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、用一定濃度赤霉素溶液處理小麥幼苗,能使植株增高 |
B、失重狀態(tài)下根失去向地性的原因是生長(zhǎng)素不能極性運(yùn)輸 |
C、乙烯存在于多種植物組織,主要作用是促進(jìn)果實(shí)發(fā)育 |
D、用生長(zhǎng)素類(lèi)似物處理未受精的二倍體番茄子房,可獲得四倍體無(wú)子番茄 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、兩種生物所需的資源和占有的空間越相似,它們之間的競(jìng)爭(zhēng)就越激烈 |
B、某種動(dòng)物的天敵被大量捕殺,則該動(dòng)物的數(shù)量就會(huì)持續(xù)大量增加 |
C、如果草原上沒(méi)有食草動(dòng)物,則草原上的草本植物和食肉動(dòng)物數(shù)量均減少 |
D、同一地區(qū)的兩種生物,一種數(shù)量增加,另一種數(shù)量減少,它們之間一定是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、某種毒素可阻止神經(jīng)未梢釋放甘氨酸.從而引起肌肉痙攣 |
B、甘氨酸以主動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞浇?jīng)突觸前膜釋放到突觸間隙 |
C、甘氨酸與突觸后膜上受體結(jié)合后引起膜外電位由正變負(fù) |
D、脊髓神經(jīng)元靜息狀態(tài)時(shí)膜內(nèi)外沒(méi)有離子進(jìn)出 |
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