分析 分析題圖:植物組織培養(yǎng)過(guò)程是:離體的植物器官、組織或細(xì)胞脫分化形成愈傷組織,然后再分化生成根、芽,最終形成植物體.因此,圖中①是外植體,可以是離體的植物細(xì)胞、組織和器官;②表示愈傷組織;③表示胚狀體;④表示新植體.
解答 解:(1)①表示外植體(離體的植物細(xì)胞、組織或器官),它能被培養(yǎng)成為④的根本原因是植物細(xì)胞具有全能性.
(2)植物的組織培養(yǎng)過(guò)程中常用的培養(yǎng)基是MS培養(yǎng)基,配制該培養(yǎng)基時(shí),需要的物質(zhì)應(yīng)該有水大量元素、微量元素、蔗糖、瓊脂、植物激素、有機(jī)物等.
(3)決定植物細(xì)胞脫分化和再分化的關(guān)鍵因素是植物激素的種類(lèi)及比例,尤其是生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素的協(xié)同作用在組織培養(yǎng)過(guò)程中非常重要.
(4)若是花藥離體培養(yǎng),則通過(guò)花藥培養(yǎng)產(chǎn)生④單倍體植株一般有兩條途徑:一是花粉通過(guò)胚狀體階段發(fā)育成植株,二是在誘導(dǎo)培養(yǎng)基上先形成愈傷組織,再將其誘導(dǎo)分化成植株.這主要取決于培養(yǎng)基中激素的種類(lèi)及其濃度配比.
故答案為:
(1)外植體(離體的植物細(xì)胞、組織或器官) 植物細(xì)胞具有全能性
(2)MS培養(yǎng)基 水、大量元素、微量元素、蔗糖、瓊脂、植物激素、有機(jī)物等
(3)生長(zhǎng)素 細(xì)胞分裂素
(4)單倍體植株 胚狀體 愈傷組織 激素的種類(lèi)及其濃度配比
點(diǎn)評(píng) 本題考查植物組織培養(yǎng)的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記植物組織培養(yǎng)的原理、過(guò)程及條件,能準(zhǔn)確判斷圖中各數(shù)字的含義,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年四川省高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•成都校級(jí)期末)丙氨酸的R基是﹣CH3,它的分子式是( )
A.C3H7O2N B.C3H7N C.C3H7O2 D.C5H10O2N
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 白花×白花,子一代白花:紅花=403:98 | |
B. | 高莖×矮莖,子一代598棵都為高莖 | |
C. | 長(zhǎng)翅雄性×殘翅雌性,后代56只雌性都為長(zhǎng)翅,63只雄性都為殘翅 | |
D. | 長(zhǎng)毛狗×短毛狗,子一代4只都為長(zhǎng)毛狗 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
細(xì)胞 | 分裂間期 | 分裂期 | 細(xì)胞周期 |
十二指腸細(xì)胞 | 13.5 | 1.8 | 15.3 |
腫瘤細(xì)胞 | 13.0 | 0.5 | 13.5 |
成纖維細(xì)胞 | 19.3 | 0.7 | 20.0 |
A. | 同一種類(lèi)細(xì)胞的細(xì)胞周期持續(xù)時(shí)間是固定不變的 | |
B. | 十二指腸細(xì)胞是以上三種細(xì)胞中最適合用于觀(guān)察細(xì)胞分裂的細(xì)胞 | |
C. | 不同種類(lèi)細(xì)胞的細(xì)胞周期持續(xù)時(shí)間不同 | |
D. | 腫瘤細(xì)胞的分裂期和細(xì)胞周期持續(xù)時(shí)間都最短 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 1:2和1:2 | B. | 1:1和1:1 | C. | 1:2和1:1 | D. | 1:1和1:2 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖甲中mRNA可以相繼結(jié)合多個(gè)核糖體,合成相同肽鏈 | |
B. | 甲圖不可能表示人體肌肉細(xì)胞核中基因的表達(dá)過(guò)程 | |
C. | 圖甲所示過(guò)程對(duì)應(yīng)圖乙中的③過(guò)程 | |
D. | 圖乙中涉及堿基A與U配對(duì)的過(guò)程有②③④⑤ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 不同DNA分子中,可能儲(chǔ)存有相同的遺傳信息 | |
B. | 不同mRNA分子中,可能含有相同的密碼子 | |
C. | 不同組織細(xì)胞中,不會(huì)有相同的基因進(jìn)行表達(dá) | |
D. | 不同核糖體中,可能翻譯出相同的多肽 |
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