Ⅰ.下圖1和圖2是人體免疫調(diào)節(jié)的模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖中能夠特異性識(shí)別抗原的細(xì)胞有               。(用字母作答)

(2)使細(xì)胞C增殖分化有兩種信號(hào)刺激,一種信號(hào)是                            ,另一種信號(hào)是                               。

(3)在抗原、淋巴因子、溶菌酶和編碼抗體的基因這四種物質(zhì)中不屬于免疫活性物質(zhì)的是      

Ⅱ.糖尿病的形成有多種原因,如下圖所示①、②、③表示由三種機(jī)體免疫異常引起的糖尿病。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)圖中某類細(xì)胞是指_____細(xì)胞,其產(chǎn)生的抗體Y1與胰島B細(xì)胞上的受體結(jié)合,導(dǎo)致胰島B細(xì)胞對(duì)__________的敏感度降低,胰島素的分泌量減少,血糖濃度升高。

(2)②所示的患病機(jī)理是___    __,導(dǎo)致胰島素分泌減少,血糖濃度升高。

(3)抗體Y3與_____結(jié)合,使胰島素不能發(fā)揮作用,從而使血糖濃度升高。

(4)從免疫學(xué)的角度分析,上述三種糖尿病都屬于___     __ 病。其中,可以通過(guò)注射胰島素來(lái)治療的是_____。有一種青少年型(II型)糖尿病,經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn),患者血液中胰島素含量正常,但患者仍表現(xiàn)出尿糖癥狀,該病的病因最可能類似于圖示中的__________。

 

【答案】

Ⅰ(1)B、C、E、G。2)抗原   淋巴因子 (3)抗原和編碼抗體的基因 

Ⅱ(1)漿  葡萄糖  (2)漿細(xì)胞產(chǎn)生的抗體Y2直接作用于胰島B細(xì)胞

(3)靶細(xì)胞上的胰島素受體     (4)自身免疫病  ①②   ③

【解析】

試題分析:Ⅰ.由圖可知,細(xì)胞A是吞噬細(xì)胞,細(xì)胞B是T細(xì)胞,細(xì)胞C是B細(xì)胞,細(xì)胞D是漿細(xì)胞,細(xì)胞E是記憶細(xì)胞,細(xì)胞F是靶細(xì)胞,細(xì)胞G是效應(yīng)T細(xì)胞,圖1是體液免疫,圖2是細(xì)胞免疫。(1)能特異性識(shí)別抗原的有B細(xì)胞、T細(xì)胞、記憶細(xì)胞、效應(yīng)T細(xì)胞。(2)B細(xì)胞受抗原刺激后可增殖分化,淋巴因子可促進(jìn)B細(xì)胞分化,(3)免疫活性物質(zhì)有抗體、淋巴因子和溶菌酶,抗原不屬于免疫活性物質(zhì)。Ⅱ.(1)由圖可知,某類細(xì)胞能分泌抗體,所以是漿細(xì)胞;胰島B細(xì)胞能感受到血糖濃度變化,抗體Y1使胰島B細(xì)胞的敏感度降低導(dǎo)致胰島素分泌量減少。(2)由圖可知,②過(guò)程表示抗體Y2直接作用于胰島B細(xì)胞從而引起糖尿病。(3)由圖可知,抗體Y3與靶細(xì)胞上的受體結(jié)合,導(dǎo)致受體不能識(shí)別胰島素,使血糖升高。(4)抗體作用于自身細(xì)胞屬于自身免疫病,因?yàn)棰燮茐牧艘葝u素受體蛋白,所以不能通過(guò)注射胰島素來(lái)治療,而①②可以。由于胰島素含量正常,但卻表現(xiàn)出尿糖癥狀,說(shuō)明胰島素不能發(fā)揮作用,即受體可能出現(xiàn)問(wèn)題。故類似于③。

考點(diǎn): 本題考查免疫及糖尿病相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際,綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的一些生物學(xué)問(wèn)題。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下圖是人體內(nèi)某化學(xué)反應(yīng)的圖解,其中英文字母代表物質(zhì),數(shù)字表示反應(yīng)前、中、后過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖說(shuō)明:

(1)圖中代表酶的是____________,做出判斷的依據(jù)是_________________________。

(2)從圖1和圖2可以反映出酶具有___________性,做出判斷的依據(jù)是___________。

(3)如果D代表麥芽糖,那么E和F則是_____________________和___________________,A則是___________________。

(4)如果D代表二肽,那么E和F則是__________和___________,A則是___________。

(5)如果D代表脂肪,那么E和F則是____________和______________,A則是______________,此過(guò)程進(jìn)行的場(chǎng)所是(器官)_____________________。

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科目:高中生物 來(lái)源:2009~2010學(xué)年湖南省岳陽(yáng)市君山區(qū)一中高一下學(xué)期期末考試生物試題 題型:綜合題

(10分)下圖是人體內(nèi)某化學(xué)反應(yīng)的圖解,其中英文字母代表物質(zhì),數(shù)字表示反應(yīng)前、中、后過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖中代表酶的是_________。
(2)從圖1和圖2可以反映出酶具有___________性。
(3)如果D代表二肽,那么E和F能發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)是___________。
(4)如果D代表蔗糖,那么E和F則是__________和______________。

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科目:高中生物 來(lái)源:2010年陜西省高一上學(xué)期期中考試生物試卷 題型:選擇題

下圖1、圖2表示同一人體內(nèi)的兩種細(xì)胞,這兩種細(xì)胞(    )

A.組成元素種類相差很大

B.C元素含量一定相等

C.細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)種類相同

D.組成染色體的成分均是DNA和蛋白質(zhì)

 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

(7分)下圖是人體內(nèi)某化學(xué)反應(yīng)的圖解,其中英文字母代表物質(zhì),數(shù)字表示反應(yīng)前、中、后過(guò)程(反應(yīng)所需的各項(xiàng)條件均適宜),請(qǐng)據(jù)圖回答:

 

 

 

 

 

 

 

(1)圖中代表酶的是        (填字母)。

(2)從圖1和圖2可以反映出酶具有               性。

(3)如果D是蔗糖,E是葡萄糖,那么F是             。

(4)如果E和F均代表氨基酸,那么D是             。

(5)能催化A分解的酶應(yīng)屬于             酶。

(6)若右圖表示上述反應(yīng)中E的濃度隨時(shí)間變化的曲線,

請(qǐng)?jiān)趫D中畫出溫度降低10℃時(shí)E的濃度變化曲線(2分)。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

Ⅰ.下圖是人體內(nèi)某化學(xué)反應(yīng)的圖解,其中英文字母代表物質(zhì),數(shù)字表示反應(yīng)前、中、后過(guò)程(反應(yīng)所需的各項(xiàng)條件均適宜),請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖中代表酶的是     (填字母),理由是               

(2)從圖1和圖2可以反映出酶具有    性。

(3)如果E和F分別代表葡萄糖、果糖,那么D是     。

(4)能催化A分解的酶應(yīng)屬于     酶。

Ⅱ.下面的三個(gè)圖是某研究小組圍繞探究H2O2分解條件而獲得的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。試回答下列有關(guān)問(wèn)題:

(1)圖一、二、所代表的實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)自變量依次為          、     。

(2)根據(jù)圖一可以得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是           。

(3)圖二曲線bc段產(chǎn)生的最可能原因是              。

(4)根據(jù)你的理解,圖三曲線縱坐標(biāo)最可能代表         

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