如圖所示,圖1是細(xì)胞有絲分裂示意圖,圖2是細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中一個(gè)細(xì)胞內(nèi)的染色體數(shù)目變化曲線圖,圖3表示在低倍顯微鏡視野中看到的洋蔥根尖細(xì)胞.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)圖1中的A圖表示的是
 
細(xì)胞.
(2)圖1中的B圖表示的是有絲分裂
 
期,處于圖2中曲線的哪一段?
 
.該生物的體細(xì)胞中有染色體
 
條.
(3)用胰蛋白酶處理染色體后,剩余的細(xì)絲狀物質(zhì)主要是
 

(4)圖3中屬于分生區(qū)細(xì)胞的是
 
(填圖中字母).
考點(diǎn):細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),有絲分裂過(guò)程及其變化規(guī)律
專題:
分析:圖A細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞壁,并且由中心體發(fā)出星射線形成紡錘體,表示動(dòng)物細(xì)胞的有絲分裂中期圖;圖B細(xì)胞具有細(xì)胞壁,表示植物細(xì)胞有絲分裂后期;圖C表示有絲分裂過(guò)程中一個(gè)細(xì)胞內(nèi)的染色體數(shù)目變化,在有絲分裂后期會(huì)由于著絲點(diǎn)的分裂使染色體數(shù)目加倍;洋蔥根尖中,根冠區(qū)細(xì)胞沒(méi)有規(guī)則的形態(tài);分生區(qū)細(xì)胞呈正方形,并且細(xì)胞排列緊密;伸長(zhǎng)區(qū)細(xì)胞呈長(zhǎng)方形,根毛區(qū)細(xì)胞具有根毛細(xì)胞.
解答: 解:(1)圖A細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞壁,并且由中心體發(fā)出星射線形成紡錘體,表示動(dòng)物細(xì)胞的有絲分裂中期圖.
(2)圖1中的B圖中著絲點(diǎn)發(fā)生分裂,表示植物細(xì)胞有絲分裂后期;而圖2中曲線中的a~b剛好由于著絲點(diǎn)分裂導(dǎo)致染色體數(shù)目加倍,此時(shí)細(xì)胞中具有12條染色體,因此該生物的體細(xì)胞中有染色體6條.
(3)染色體是由蛋白質(zhì)和DNA組成的,用胰蛋白酶處理染色體后,染色體上的蛋白質(zhì)被分解,因此剩余的細(xì)絲狀物質(zhì)主要是DNA.
(4)分生區(qū)細(xì)胞呈正方形,并且細(xì)胞排列緊密,因此圖3中B屬于分生區(qū)細(xì)胞.
故答案為:
(1)動(dòng)物
(2)后 a~b 6
(3)DNA
(4)B
點(diǎn)評(píng):本題難度不大,考查了動(dòng)植物細(xì)胞的有絲分裂圖形的識(shí)別、分裂過(guò)程中染色體的數(shù)目變化等方面的知識(shí),意在考查考生的識(shí)圖能力、識(shí)記能力.考生要能夠識(shí)記根尖四個(gè)區(qū)域細(xì)胞的特征,特別是分生區(qū),要能夠根據(jù)分生區(qū)細(xì)胞的特點(diǎn)在顯微鏡下找到分生區(qū)以觀察細(xì)胞的有絲分裂.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列對(duì)應(yīng)關(guān)系錯(cuò)誤的是( 。
A、線粒體--有氧呼吸的主要場(chǎng)所,“動(dòng)力工廠”
B、溶酶體--“消化車間”,含多種水解酶
C、核糖體--加工蛋白質(zhì)及脂質(zhì)的“車間”
D、中心體--與動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂有關(guān)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于動(dòng)物體內(nèi)細(xì)胞生命歷程的敘述,正確的是( 。
A、細(xì)胞分裂都有遺傳物質(zhì)的復(fù)制、都出現(xiàn)紡錘體和染色體
B、所有細(xì)胞生長(zhǎng)均體現(xiàn)在細(xì)胞核體積增大,核內(nèi)遺傳物質(zhì)增加
C、癌變的細(xì)胞內(nèi)呼吸速率降低,衰老的細(xì)胞內(nèi)有些酶活性降低
D、細(xì)胞分化和細(xì)胞凋亡都受到由遺傳機(jī)制決定的程序性調(diào)控

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞核的敘述正確的是( 。
A、真核細(xì)胞的核膜上有大量的多種酶,有利于多種化學(xué)反應(yīng)的順利進(jìn)行
B、在光鏡下觀察真核細(xì)胞的核膜為雙層膜,其上有核孔
C、脫氧核糖核酸等大分子物質(zhì)可以自由通過(guò)核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)
D、原核細(xì)胞的擬核除沒(méi)有核膜外,其他方面與真核細(xì)胞的細(xì)胞核沒(méi)有差別

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)回答下列有關(guān)酶的問(wèn)題.
(1)如圖1表示在最適溫度和最適pH條件下,人體內(nèi)某種酶作用于一定量的適宜物質(zhì)(底物),生成物量與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系.若其他條件不變,將酶的濃度增加一倍,請(qǐng)?jiān)趫D一中畫出生成物量變化的曲線.
 

(2)如圖2中能正確表示胰蛋白酶對(duì)底物的分解速度和溫度關(guān)系的是
 

(3)酶之所以能夠加速化學(xué)反應(yīng)的速率是因?yàn)樗?div id="d573z5z" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(4)為探究高溫對(duì)酶活性的影響,某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)過(guò)程與結(jié)果:
①取兩個(gè)潔凈的試管,分別編號(hào)1和2;
②在1號(hào)試管中加入2mL 3%新鮮過(guò)氧化氫溶液,2號(hào)試管中加入1mL 20%新鮮肝臟研磨液.將兩只試管分別置于80℃恒溫水浴5分鐘;
③將2號(hào)試管中的肝臟研磨液加入1號(hào)管,振蕩搖勻,再置于80℃恒溫水浴5分鐘,結(jié)果未觀察到氣泡產(chǎn)生.
結(jié)果分析:推斷觀察不到氣泡產(chǎn)生的兩種可能原因:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

(1)加酶洗衣粉的包裝袋上常有說(shuō)明:洗滌前先將衣物近于洗衣粉的水內(nèi)數(shù)分鐘,使用效果更佳.酶的活性與溫度之間的關(guān)系是
 

(2)為探究溫度對(duì)酶活性的影響,某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案:
(①)取3支試管,編號(hào)1、2、3,并都注入2ml唾液;
(②)向各試管中加入可溶性淀粉溶液2ml;
(③)將3支試管分別放在37℃的熱水、沸水和冰塊中;調(diào)節(jié)1號(hào)、2號(hào)試管的PH 為6.8,(三號(hào)試管PH為2,搖勻后各自維持溫度5min.
(④)向各試管中滴加2滴雙縮脲試劑.
(⑤)觀察試驗(yàn)現(xiàn)象.
你認(rèn)為該方案存在哪些問(wèn)題?指出并加以糾正.
 

(3)已知唾液中含有淀粉酶,淀粉酶可以催化淀粉的水解;又知雞蛋被加熱到65℃后會(huì)變性,那么唾液淀粉酶被加熱到65℃是否也會(huì)影響其生物活性,為驗(yàn)證此問(wèn)題
 
,設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)方案,請(qǐng)你填寫表格空白處.
處  理 試管號(hào)
1 2 3
稀釋的唾液
 
 
--
清水 --
 
 
水浴溫度 37℃ 65℃
 
淀粉糊 2ml 2ml 2ml
保溫 5min 5min 5min
碘液 1滴 1滴 1滴
觀察溶液顏色
 
 
藍(lán)色
(不添加試劑,可用“-”表示)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是人體某組織細(xì)胞示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)結(jié)構(gòu)②的主要生理功能是
 

(2)若該圖表示胰島B細(xì)胞,則它分泌的信號(hào)分子1是
 
.該分子從開(kāi)始合成到分泌出細(xì)胞,必須經(jīng)過(guò)的結(jié)構(gòu)依次是
 
(填標(biāo)號(hào)).
(3)外來(lái)的信號(hào)分子2作用于該細(xì)胞時(shí),首先與細(xì)胞膜上的
 
結(jié)合,引起該細(xì)胞原有的生理活動(dòng)發(fā)生改變.這一過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的哪一功能?
 

(4)該細(xì)胞中的生物膜系統(tǒng)包括
 
(填標(biāo)號(hào)),在生物膜行使功能時(shí)起主要作用的物質(zhì)是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人的下列各組細(xì)胞中,正常情況下都有Y染色體的是( 。
A、受精卵和次級(jí)精母細(xì)胞
B、受精卵和初級(jí)精母細(xì)胞
C、初級(jí)精母細(xì)胞和男性的神經(jīng)細(xì)胞
D、精子和人的腸上皮細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下面可以用于確定細(xì)胞是真核細(xì)胞還是原核細(xì)胞的特征是( 。
A、遺傳物質(zhì)存在形式是核酸和蛋白復(fù)合物
B、遺傳物質(zhì)由半透性屏障分隔
C、有細(xì)胞壁
D、細(xì)胞通過(guò)氧化H2S獲取能源

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同步練習(xí)冊(cè)答案