18.在探索遺傳本質(zhì)的過(guò)程中,科學(xué)發(fā)現(xiàn)與研究方法相一致的是( 。
①1866年孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn),提出遺傳定律;
②1903年薩頓研究蝗蟲(chóng)的減數(shù)分裂,提出假說(shuō)“基因在染色體上”;
③1910年摩爾根進(jìn)行果蠅雜交實(shí)驗(yàn),證明基因位于染色體上;
④1952年赫爾希和蔡斯用T2噬菌體侵染細(xì)菌,證明DNA是遺傳物質(zhì).
A.①假說(shuō)-演繹法、②放射性同位素標(biāo)記法、③假說(shuō)-演繹法、④類(lèi)比推理法
B.①假說(shuō)-演繹法、②類(lèi)比推理法、③放射性同位素標(biāo)記法、④類(lèi)比推理法
C.①假說(shuō)-演繹法、②類(lèi)比推理法、③假說(shuō)-演繹法、④放射性同位素標(biāo)記法
D.①類(lèi)比推理法、②假說(shuō)-演繹法、③類(lèi)比推理法、④放射性同位素標(biāo)記法

分析 1、假說(shuō)--演繹法的基本步驟:提出問(wèn)題→作出假說(shuō)→演繹推理→實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證→得出結(jié)論.
2、薩頓假說(shuō)內(nèi)容:基因是由染色體攜帶著從親代傳遞給下一代的.也就是說(shuō),基因在染色體上.假說(shuō)依據(jù):基因和染色體存在著明顯的平行關(guān)系.
3、T2噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)步驟:分別用35S或32P標(biāo)記噬菌體→噬菌體與大腸桿菌混合培養(yǎng)→噬菌體侵染未被標(biāo)記的細(xì)菌→在攪拌器中攪拌,然后離心,檢測(cè)上清液和沉淀物中的放射性物質(zhì).該實(shí)驗(yàn)的結(jié)論:DNA是遺傳物質(zhì).

解答 解:①1866年孟德?tīng)柼岢鲞z傳定律時(shí)采用了假說(shuō)-演繹法;
②1903年薩頓采用類(lèi)比推理法提出了“基因在染色體上”的假說(shuō);
③1910年摩爾根采用假說(shuō)-演繹法證明了基因位于染色體上.
④1952年赫爾希和蔡斯用放射性同位素標(biāo)記法證明了DNA是遺傳物質(zhì).
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 本題知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單,考查孟德?tīng)栠z傳實(shí)驗(yàn)、基因在染色體上的探索歷程,要求考生識(shí)記孟德?tīng)栠z傳實(shí)驗(yàn)的過(guò)程及采用的方法;識(shí)記“基因在染色體”的探索歷程,明確薩頓采用的是類(lèi)比推理法,摩爾根采用的是假說(shuō)-演繹法,赫爾希和蔡斯采用的是放射性同位素標(biāo)記法.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.在研磨菜花時(shí),加入SDS的目的是( 。
A.可以使蛋白質(zhì)變性,與DNA分離B.防止DNA酶降解DNA
C.提供緩沖體系D.使研磨充分

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

9.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖解表示一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的組成及各成分間的關(guān)系,陽(yáng)光是它的能源.
(2)圖中含能量最多的生物類(lèi)群是綠色植物,含能量最少的生物類(lèi)群是蛇.
(3)蛇占有2條食物鏈,占有的營(yíng)養(yǎng)級(jí)有第四和第五營(yíng)養(yǎng)級(jí).
(4)若螳螂全部遷走,則黃雀的數(shù)量將會(huì)增多,原因是黃雀由第三和第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)變成了單純的第三營(yíng)養(yǎng)級(jí),減少了能量的損耗.
(5)動(dòng)植物尸體是由圖中的細(xì)菌通過(guò)有氧呼吸和無(wú)氧呼吸這兩種作用分解的.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.如圖為神經(jīng)沖動(dòng)在兩個(gè)神經(jīng)元之間的傳遞過(guò)程(其中Ach為乙酰膽堿),對(duì)此過(guò)程相關(guān)敘述正確的是( 。
A.ACh以擴(kuò)散的方式穿過(guò)突觸前膜,與存在于突觸后膜的ACh受體相結(jié)合
B.若抑制膽堿酯酶的活性,將使得突觸后膜無(wú)法產(chǎn)生動(dòng)作電位
C.該過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有細(xì)胞間信息交流和控制物質(zhì)進(jìn)出的功能
D.ACh與其受體結(jié)合后,改變了突觸后膜對(duì)離子的通透性,引起后膜去極化,產(chǎn)生電位,立即傳播

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題

13.元素和化合物是細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的物質(zhì)基礎(chǔ).下列有關(guān)的敘述,正確的是( 。
A.ATP、脫氧核苷酸、線粒體外膜共有的組成元素是C、H、O、N、P
B.某些無(wú)機(jī)鹽是組成ATP、RNA和纖維素的必需成分
C.生物體內(nèi)無(wú)機(jī)鹽濃度的大小會(huì)影響細(xì)胞的吸水或失水
D.體內(nèi)參與運(yùn)輸營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物的水是結(jié)合水

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

3.如圖所示的細(xì)胞為減數(shù)分裂過(guò)程的一個(gè)時(shí)期.
(1)所示細(xì)胞為減數(shù)分裂的第一次分裂的四分體時(shí)期.
(2)細(xì)胞內(nèi)有2對(duì)同源染色體,它們是1和2、3和4.
(3)細(xì)胞中有4個(gè)染色體,它們是1、2、3、4.
(4)細(xì)胞中有8個(gè)染色單體,它們是a、a′、b、b′、c、c′、d、d′.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.下面有關(guān)動(dòng)物細(xì)胞工程和植物細(xì)胞工程的敘述正確的是( 。
A.葉肉細(xì)胞經(jīng)再分化過(guò)程可形成愈傷組織
B.融合植物葉肉細(xì)胞時(shí),應(yīng)先用溶菌酶除去細(xì)胞壁
C.動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過(guò)程中要用到胰蛋白酶,目的是使組織細(xì)胞分散成單個(gè)細(xì)胞
D.單克隆抗體制備的過(guò)程中,只進(jìn)行了一次篩選

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

7.如圖表示某種植物的非綠色器官在不同氧濃度下CO2的釋放量和O2吸收量的變化.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)在外界氧濃度為10% 以下時(shí),該器官的呼吸作用方式是無(wú)氧呼吸和有氧呼吸.
(2)由圖中曲線說(shuō)明無(wú)氧呼吸強(qiáng)度與O2濃度之間的關(guān)系無(wú)氧呼吸的強(qiáng)度隨CO2濃度的升高而逐漸降低.
(3)實(shí)線和虛線相交于C點(diǎn),對(duì)于B、C點(diǎn),以下敘述正確的有BD.
A.C點(diǎn)時(shí),植物既進(jìn)行無(wú)氧呼吸,又進(jìn)行有氧呼吸
B.C點(diǎn)時(shí),植物只進(jìn)行有氧呼吸,此時(shí)無(wú)氧呼吸被完全抑制
C.B點(diǎn)時(shí),無(wú)氧呼吸強(qiáng)度最弱
D.B點(diǎn)時(shí),植物呼吸作用最弱
(4)AB段表示CO2釋放量減少,其原因是氧氣濃度逐漸升高到5%時(shí),無(wú)氧呼吸逐漸被抑制,有氧呼吸仍十分微弱.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.細(xì)胞成分中,含量最多的兩種化合物所共有的元素有( 。
A.C、H、OB.C、HC.H、OD.C、H、O、N

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同步練習(xí)冊(cè)答案