隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,人們可以根據(jù)人類(lèi)的需求來(lái)改造生物的性狀,現(xiàn)已在許多領(lǐng)域取得可喜的成果.如圖為英國(guó)愛(ài)丁堡大學(xué)利用綿羊乳腺生產(chǎn)人類(lèi)抗胰蛋白酶(一種治療肺泡纖維化病變的多肽藥物)的大致過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖分析:

(1)如果抗胰蛋白酶基因過(guò)少,常用
 
技術(shù)擴(kuò)增.
(2)①表示基因表達(dá)載體的構(gòu)建過(guò)程,該過(guò)程是基因工程的
 
,此過(guò)程需要使用的工具酶是限制酶和
 
.為了使抗胰蛋白酶基因在乳腺組織中表達(dá),還需要在抗胰蛋白酶基因序列前加上
 

(3)圖中②常用的方法是
 
.過(guò)程常常選擇受精卵作為受體細(xì)胞的主要原因是受精卵細(xì)胞的全能性
 

(4)圖中④過(guò)程所使用的胚胎應(yīng)發(fā)育到
 
階段,才能進(jìn)行胚胎移植.培養(yǎng)牛胚胎的培養(yǎng)液中,除了一些無(wú)機(jī)鹽和有機(jī)鹽類(lèi)外,還需要添加維生素、激素、氨基酸、核苷酸等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),以及
 
等物質(zhì).
(5)為檢測(cè)抗胰蛋白酶基因是否成功表達(dá)出蛋白質(zhì),可采用
 
技術(shù).
考點(diǎn):基因工程的原理及技術(shù),胚胎移植
專(zhuān)題:
分析:分析圖解:圖中①表示基因表達(dá)載體的構(gòu)建,②表示目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞,③表示早期胚胎發(fā)育,④表示胚胎移植.
解答: 解:(1)多聚酶鏈?zhǔn)椒磻?yīng)可擴(kuò)增DNA片段,如果抗胰蛋白酶基因過(guò)少,可用PCR技術(shù)擴(kuò)增.
(2)圖解中①表示基因表達(dá)載體的構(gòu)建過(guò)程,該過(guò)程為基因工程的核心步驟.基因工程需要使用的兩種工具酶是限制性?xún)?nèi)切酶和DNA連接酶,在抗胰蛋白酶基因序列前加上在乳腺組織中特異表達(dá)的啟動(dòng)子,以確?挂鹊鞍酌富蛟谌橄俳M織中能夠順利表達(dá).
(3)將重組質(zhì)粒導(dǎo)入受體的方法常用的是顯微注射法,該過(guò)程通常選用受精卵或胚胎干細(xì)胞作為受體細(xì)胞,因?yàn)槭芫押团咛ジ杉?xì)胞發(fā)育的全能性較高,有利于個(gè)體的生長(zhǎng)發(fā)育.
(4)圖中④過(guò)程所示為胚胎移植,胚胎移植的最佳時(shí)期是桑椹胚或囊胚階段,動(dòng)物胚胎培養(yǎng)液中,營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)除了一些無(wú)機(jī)鹽和有機(jī)鹽類(lèi)外,還需要添加維生素、激素、氨基酸、核苷酸等營(yíng)養(yǎng)成分,以及動(dòng)物血清等物質(zhì).
(5)檢測(cè)抗胰蛋白酶基因是否成功表達(dá),關(guān)鍵是抗胰蛋白酶基因能否合成抗胰蛋白酶,可通過(guò)抗原--抗體雜交得以驗(yàn)證.
故答案為:
(1)PCR
(2)核心步驟   DNA連接酶 綿羊乳腺蛋白基因啟動(dòng)子(只寫(xiě)啟動(dòng)子不得分)
(3)顯微注射法   最高(或最大)
(4)桑椹胚或囊胚     動(dòng)物血清
(5)抗原-抗體雜交
點(diǎn)評(píng):本題主要考查基因工程和胚胎工程的相關(guān)知識(shí),要求考生能夠掌握動(dòng)物細(xì)胞的核移植技術(shù),多聚酶鏈?zhǔn)椒磻?yīng)擴(kuò)增DNA片段,基因工程的基本操作程序,胚胎工程的應(yīng)用及前景等知識(shí)點(diǎn).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列不屬于細(xì)胞生物體共性的是(  )
A、供能場(chǎng)所都是線粒體
B、蛋白質(zhì)合成所相同
C、遺傳物質(zhì)都是DNA
D、共用同一套密碼子

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖1表示某家族甲。ㄓ苫駻、a控制)和乙。ㄓ苫駼、b控制)的遺傳系譜圖,其中一種病為伴性遺傳.圖2表示Ⅱ3的某個(gè)細(xì)胞增殖過(guò)程中染色體數(shù)量變化,圖3表示該細(xì)胞增殖的部分圖象(注:圖中只顯示了細(xì)胞中兩對(duì)同源染色體的變化).請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)圖2曲線上
 
點(diǎn)(用字母填空)與圖三的C細(xì)胞相對(duì)應(yīng),此曲線G點(diǎn)所示的細(xì)胞名稱(chēng)為
 

(2)Ⅱ3體內(nèi)進(jìn)行圖三所示細(xì)胞增殖的場(chǎng)所是
 
.在細(xì)胞增殖過(guò)程中,圖3細(xì)胞的先后順序?yàn)?div id="p02jk8t" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
(用字母填空).
(3)甲病的遺傳方式為
 
染色體
 
性遺傳,乙病的遺傳方式為
 
染色體
 
性遺傳.
(4)Ⅱ2的基因型是
 
,Ⅱ3的基因型是
 
.Ⅱ3體內(nèi)的一個(gè)精原細(xì)胞減數(shù)分裂可產(chǎn)生
 
種配子(不考慮交叉互換).第Ⅲ代M只患一種病的概率是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

《美國(guó)人類(lèi)遺傳學(xué)雜志》發(fā)表了上海交大醫(yī)學(xué)院科學(xué)家成功定位多發(fā)性骨性連接綜合征(SYNS)的發(fā)病基因的研究成果.科學(xué)家發(fā)現(xiàn),成纖維細(xì)胞生長(zhǎng)因子9(FGF9)基因的突變是導(dǎo)致SYNS的元兇,而該突變使FGF9的第99位氨基酸由正常的絲氨酸突變成了天冬氨酸.FGF9是一種由208個(gè)氨基酸組成的分泌性糖蛋白.根據(jù)上述材料,回答下列問(wèn)題:
(1)2004年在青海發(fā)現(xiàn)了一個(gè)SYNS的遺傳家系,這為科學(xué)家研究SYNS的遺傳方式提供了寶貴資料.下面是科學(xué)家根據(jù)此家系繪制的遺傳系譜圖:

根據(jù)系譜圖可判斷出SYNS的遺傳方式可能是
 
,若Ⅲ4與一正常男性婚配,生了個(gè)男孩,這個(gè)男孩同時(shí)患兩種遺傳病的概率是
 

(2)根據(jù)題意,F(xiàn)GF9基因至少含有的堿基數(shù)目為
 
個(gè).
(3)FGF9的合成需要經(jīng)過(guò)
 
過(guò)程,已知絲氨酸的遺傳密碼子為UCA、UCU、UCC、UCG、AGU、AGC,天冬氨酸的遺傳密碼子為GAU和GAC,則FGF9基因中至少有
 
對(duì)堿基發(fā)生改變才會(huì)導(dǎo)致SYNS.
(4)經(jīng)調(diào)查在自然人群中SYNS病發(fā)病率為19%,Ⅲ2與自然人群中僅患SYNS病的女性婚配,則他們后代患SYNS病的幾率為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某實(shí)驗(yàn)小鼠適宜生活在25℃左右的環(huán)境中,為探究低于適宜溫度的環(huán)境(如10℃)對(duì)小鼠能量代謝的影響(能量代謝的強(qiáng)弱用單位時(shí)間的耗氧量表示),請(qǐng)依據(jù)所給的實(shí)驗(yàn)裝置(如圖)、實(shí)驗(yàn)材料和用品,在給出的實(shí)驗(yàn)方法和步驟的基礎(chǔ)上,繼續(xù)完成探究實(shí)驗(yàn),預(yù)測(cè)可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論,并回答問(wèn)題.

實(shí)驗(yàn)室溫度:25℃左右
材料和用品:小鼠、冰袋、秒表等
方法和步驟:
步驟1:將小鼠放入廣口瓶的籠子內(nèi),加塞密閉.打開(kāi)夾子(A)、(B)、(C),片刻后關(guān)閉夾子(B),用注射器抽取10毫升氧氣備用.關(guān)閉夾子(C),打開(kāi)夾子(B),使水檢壓計(jì)液面左右平齊.
步驟2:
 

步驟3:
 

結(jié)果預(yù)測(cè)和結(jié)論:
 

 

 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某健康人感染流感病毒后,出現(xiàn)了發(fā)熱、肌肉酸痛等癥狀.與該過(guò)程的相關(guān)敘述,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A、體現(xiàn)了免疫系統(tǒng)既是參與機(jī)體的防御系統(tǒng),也是維持穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)系統(tǒng)
B、該過(guò)程中參與的激素經(jīng)靶細(xì)胞接受后再次進(jìn)入血漿參與體液運(yùn)輸
C、該過(guò)程中機(jī)體產(chǎn)生的抗體不能與進(jìn)入細(xì)胞的抗原特異性結(jié)合
D、該過(guò)程中效應(yīng)T細(xì)胞會(huì)裂解被病毒入侵的細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖是甲、乙細(xì)胞間信息交流的模型,a表示信息分子,下列與之相符的敘述是( 。
A、若甲是T淋巴細(xì)胞,乙是B淋巴細(xì)胞,則a是淋巴因子
B、若甲是精子,乙是卵細(xì)胞,則a是雄性激素
C、若甲是胰島A細(xì)胞,乙是肝臟細(xì)胞,則a是胰島素
D、若甲是傳出神經(jīng)元,乙是傳入神經(jīng)元,則a是神經(jīng)遞質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

植物組織培養(yǎng)在繁殖一些名貴花卉方面應(yīng)用廣泛,其基本操作流程如圖.相關(guān)敘述正確的是(  )
A、培養(yǎng)基和植物組織消毒滅菌的方法相同,目的都是防止微生物感染
B、對(duì)①過(guò)程中進(jìn)行誘變處理后,可能會(huì)篩選出抗逆性強(qiáng)的突變體
C、②表示再分化,基因選擇性表達(dá)的調(diào)控使不同細(xì)胞中的核酸和蛋白質(zhì)均不相同
D、不同階段的培養(yǎng)基中植物激素的種類(lèi)和比例均應(yīng)保持相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是具有一定的流動(dòng)性,下列實(shí)例中不能反映該特點(diǎn)的是(  )
A、高爾基體形成的囊泡與細(xì)胞膜融合
B、變形蟲(chóng)能伸出偽足
C、核糖體中合成的蛋白質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞核
D、吞噬細(xì)胞吞噬病菌

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