表現(xiàn)型正常的父母生了一患白化病的女兒,若再生一個(gè),可能是表現(xiàn)型正常的兒子、患白化病女兒的幾率分別是( 。
A、
1
4
,
1
8
B、
1
2
,
1
8
C、
3
4
1
4
D、
3
8
1
8
考點(diǎn):基因的分離規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用
專題:
分析:設(shè)白化病是由一對等位基因A、a控制,表現(xiàn)型正常的父母生了一患白化病的女兒,則雙親為雜合子,基因型為Aa.
解答: 解:根據(jù)題意,雙親為Aa,子代表現(xiàn)型為正常占
3
4
,患者占
1
4
,所以子代表現(xiàn)型正常兒子的概率為
3
4
×
1
2
=
3
8
,患白化病女兒的概率為
1
4
×
1
2
=
1
8

故選:D.
點(diǎn)評:本題考查基因的分離定律,解題的關(guān)鍵是理解子代是兒子或女兒的概率各占
1
2
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞器的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、溶酶體的水解酶能用于分解衰老的細(xì)胞器
B、中心體在低等植物細(xì)胞有絲分裂的間期完成倍增
C、植物細(xì)胞質(zhì)壁分離的復(fù)原過程中液泡內(nèi)細(xì)胞液的濃度會(huì)升高
D、葉綠體中類囊體含捕獲光能的色素

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科目:高中生物 來源: 題型:

生物的變異與生物的進(jìn)化,兩者關(guān)系為( 。
A、變異方向與進(jìn)化方向相同
B、進(jìn)化促進(jìn)了變異的出現(xiàn)
C、變異不定向,進(jìn)化是定向的
D、進(jìn)化速度決定了變異速度

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科目:高中生物 來源: 題型:

培育農(nóng)作物新品種的過程中,常利用植物組織培養(yǎng)技術(shù).下列敘述正確的是( 。
A、培育轉(zhuǎn)基因的外植體得到的新個(gè)體屬于基因突變個(gè)體
B、在植物組織培養(yǎng)過程中用理化因素誘導(dǎo)可獲得大量有益突變體
C、單倍體育種中經(jīng)減數(shù)分裂和組織培養(yǎng)兩個(gè)過程能獲得純合二倍體
D、植物組織培養(yǎng)技術(shù)的理論基礎(chǔ)是細(xì)胞的全能性

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是白化病遺傳系譜圖,如圖中Ⅲ-2與有病的女性結(jié)婚,則生育有病男孩的概率是(  )
A、
1
4
B、
1
3
C、
1
8
D、
1
6

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科目:高中生物 來源: 題型:

孟德爾的遺傳規(guī)律不能適用于哪些生物(  )
①噬菌體   ②大腸桿菌   ③酵母菌   ④放線菌   ⑤青霉菌.
A、①②③B、①②④
C、②③⑤D、②③④

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科目:高中生物 來源: 題型:

基因工程技術(shù)也稱DNA重組技術(shù),其實(shí)施必須具備的4個(gè)必要條件是( 。
A、目的基因、限制性內(nèi)切酶、載體、受體細(xì)胞
B、工具酶、目的基因、載體、受體細(xì)胞
C、模板DNA、信使RNA、質(zhì)粒、受體細(xì)胞
D、重組DNA、RNA聚合酶、限制性內(nèi)切酶、DNA連接酶

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科目:高中生物 來源: 題型:

在精子的形成過程中,染色體的復(fù)制發(fā)生在間期時(shí)期,四分體的出現(xiàn)發(fā)生在
 
,同源染色體的分離是在
 
進(jìn)行的,著絲點(diǎn)分裂發(fā)生在
 
.染色體數(shù)目減半發(fā)生在
 
,DNA數(shù)目減半發(fā)生在
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)孟德爾一對相對性狀雜交實(shí)驗(yàn)的說法中正確的是(  )
①豌豆是自花傳粉,實(shí)驗(yàn)過程免去了人工授粉的麻煩;
②解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí),提出的“假說”是:F1產(chǎn)生配子時(shí),成對的遺傳因子分離;
③解釋性狀分離現(xiàn)象的“演繹”過程是:若F1產(chǎn)生配子時(shí),成對的遺傳因子分離,則測交后代出現(xiàn)兩種表現(xiàn)型,且比例接近1:1;
④“豌豆在自然狀態(tài)下一般是純種”屬于孟德爾假說的內(nèi)容.
A、①③④B、②③C、②④D、①②

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同步練習(xí)冊答案