人類精子發(fā)生過程中,下列說法不正確的是( 。
A、細胞中染色單體數(shù)最多可達92條
B、姐妹染色單體攜帶的遺傳信息可能是不同的
C、一個精原細胞產(chǎn)生兩個相同精子的概率最大為(
1
2
23
D、染色單體的交叉互換發(fā)生在同源染色體分離之前
考點:精子的形成過程
專題:
分析:1、減數(shù)分裂過程:
(1)減數(shù)第一次分裂間期:染色體的復(fù)制.
(2)減數(shù)第一次分裂:①前期:聯(lián)會,同源染色體上的非姐妹染色單體交叉互換;②中期:同源染色體成對的排列在赤道板上;③后期:同源染色體分離,非同源染色體自由組合;④末期:細胞質(zhì)分裂.
(3)減數(shù)第二次分裂過程:①前期:核膜、核仁逐漸解體消失,出現(xiàn)紡錘體和染色體;②中期:染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰;③后期:著絲點分裂,姐妹染色單體分開成為染色體,并均勻地移向兩極;④末期:核膜、核仁重建、紡錘體和染色體消失.
2、減數(shù)第一次分裂時,因為同源染色體分離,非同源染色體自由組合,所以一個初級精母細胞能產(chǎn)生2種基因型不同的次級精母細胞;減數(shù)第二次分裂類似于有絲分裂,因此每個次級精母細胞產(chǎn)生2個基因型相同的精細胞.由此可見,一個精原細胞減數(shù)分裂形成4個精子,但只有2種基因型.
解答: 解:A、人有46條染色體,經(jīng)過復(fù)制后可形成92條染色單體,A正確;
B、由于DNA復(fù)制時可能會發(fā)生基因突變,因此姐妹染色單體攜帶的遺傳信息可能是不同的,B正確;
C、在正常情況下,一個精原細胞可產(chǎn)生兩個相同的次級精母細胞,一個次級精母細胞可產(chǎn)生兩個相同的精子,所以一個精原細胞產(chǎn)生兩個相同精子的概率最大為1,C錯誤;
D、同源染色體分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期,染色單體的交叉互換發(fā)生減數(shù)第一次分裂前期,D正確.
故選:C.
點評:本題考查細胞的減數(shù)分裂,要求考生識記細胞減數(shù)分裂不同時期的特點,掌握減數(shù)分裂過程中染色體和染色單體數(shù)目變化規(guī)律,明確一個精原細胞減數(shù)分裂可形成4個共2種精子.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

有關(guān)平板劃線操作的敘述不正確的是( 。
A、第一步灼燒接種環(huán)是為了避免接種環(huán)上可能存在的微生物污染培養(yǎng)物
B、每次劃線結(jié)束,灼燒接種環(huán)是為了殺死上次劃線結(jié)束后接種環(huán)上殘留的菌種
C、在第二區(qū)域內(nèi)劃線時,接種環(huán)上的菌種直接來源于菌液
D、劃線結(jié)束后,灼燒接種環(huán),能及時殺死接種環(huán)上的菌種

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科目:高中生物 來源: 題型:

以下是生物體內(nèi)四種有機物的組成與功能關(guān)系圖,請據(jù)圖回答:

(1)物質(zhì)D的基本元素組成是
 
;SARS病毒(RNA病毒)體內(nèi)物質(zhì)H徹底水解后,產(chǎn)生的物質(zhì)是
 
、
 
、
 

(2)物質(zhì)C的不同取決于
 
的不同;現(xiàn)有若干個C,在合成含有三條鏈的G過程中,共產(chǎn)生200個水分子,則C的數(shù)目為
 
個.
(3)小麥種子細胞中,物質(zhì)E是指
 

(4)相同質(zhì)量的E和F徹底氧化分解,釋放能量較多的是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

自然選擇是指( 。
A、生物繁殖能力超越生存環(huán)境的承受力
B、生物的過度繁殖引起生存斗爭
C、在生存斗爭中適者生存
D、遺傳使微小的有利變異得到積累和加強

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于人類探索遺傳奧秘歷程中的科學(xué)實驗方法及技術(shù)的敘述中,不正確的是(  )
選項科學(xué)家 成就 方法及技術(shù) 
孟德爾 兩大遺傳定律  假說-演繹法
B薩頓  基因位于染色體上 類比推理法
C艾弗里 DNA是遺傳物質(zhì)  放射性同位素標記法
D 沃森和克里克 DNA的空間結(jié)構(gòu) 模型方法
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來源: 題型:

人類各種癌癥中的關(guān)鍵基因之一是原癌基因,其突變后表達的產(chǎn)物是G蛋白.當(dāng)細胞膜表面的酪氨酸激酶受體與生長因子結(jié)合后,G蛋白將信號經(jīng)圖中的過程①形成轉(zhuǎn)錄激活劑,激活劑激活、啟動過程②③,形成大量物質(zhì)D,導(dǎo)致細胞周期啟動并過度分裂(圖中字母表示物質(zhì),數(shù)字表示生理過程).請據(jù)此回答下列問題:
(1)癌細胞容易轉(zhuǎn)移擴散,其原因是細胞表面的
 
減少,黏著性降低.過程②③合稱為
 

(2)G蛋白與GTP作用后獲取能量,變?yōu)檗D(zhuǎn)錄激活劑.GTP與ATP都是能源物質(zhì),參照ATP的命名方法,請寫出GTP的中文名稱:
 

(3)細胞癌變的根本原因是致癌因子使
 
發(fā)生突變,導(dǎo)致正常細胞的生長和分裂失控而變成癌細胞.原癌基因在細胞分裂過程中的作用是
 

(4)突變的原癌基因在人體中指導(dǎo)合成的蛋白質(zhì)與通過轉(zhuǎn)基因技術(shù)將突變的原癌基因轉(zhuǎn)入細菌中合成的蛋白質(zhì),它們的分子結(jié)構(gòu)相同,原因是
 

(5)根據(jù)圖中的信息,從信息傳遞的角度提出一種抑制癌細胞產(chǎn)生的方法:
 

(6)美國和日本研究人員在實驗中發(fā)現(xiàn),木瓜葉提取物能殺死癌細胞.某實驗小組想通過癌細胞的培養(yǎng)來加以證明.請完成相應(yīng)步驟.
第一步:從大醫(yī)院獲取手術(shù)切除的腫瘤,立即切取小塊癌變組織將其剪碎,先用胰蛋白酶處理,使組織分散成單個細胞后,用細胞培養(yǎng)液稀釋制成癌細胞懸浮液.
第二步:取兩個規(guī)格相同的培養(yǎng)瓶,分別裝入劑量相等的癌細胞懸浮液,一個加入一定劑量的木瓜葉提取物(標記為A),另一個加入
 
 (標記為B).
第三步:將上述兩培養(yǎng)瓶放在37℃、體積分數(shù)為5%的CO2培養(yǎng)箱內(nèi)培養(yǎng)一段時間.
第四步:24小時后,如發(fā)現(xiàn)
 
的培養(yǎng)基中癌細胞生長速度減緩,死亡率升高,說明木瓜葉提取物具有抗癌作用.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為人體細胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.據(jù)圖回答下列問題(在[]中填寫序號).
(1)說明該細胞不能用于制備細胞膜的原因:
 

(2)在動物細胞有絲分裂過程中,紡錘體形成與哪一種結(jié)構(gòu)有關(guān)[
 
]
 

(3)抗體是由新生肽鏈經(jīng)加工、修飾而成.該細胞若是漿細胞,新生肽鏈在[
 
]
 
中合成,新生肽鏈還需進入
 
進行加工、修飾方可成為可分泌的抗體,抗體經(jīng)[
 
]
 
分泌到細胞外,可在
 
(非特異性免疫、體液免疫、細胞免疫)中發(fā)揮作用.
(4)從化學(xué)成分角度分析,禽流感病毒與圖中結(jié)構(gòu)[
 
](填序號)的化學(xué)組成最相似.[4]
 
 
以及
 
的形成有關(guān).

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為一種化合物的分子結(jié)構(gòu)式,請回答有關(guān)問題:

(1)上述化合物是由
 
個氨基酸組成,它們的R基有
 
種,該化合物稱為
 

(2)該化合物是由
 
種氨基酸失去
 
分子水而形成的,
(3)在該多肽水解時,斷裂的化學(xué)鍵是
 
 (寫結(jié)構(gòu)式).

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科目:高中生物 來源: 題型:

某種物質(zhì)分子結(jié)構(gòu)簡式如圖所示,請據(jù)圖回答:

該物質(zhì)可稱為
 
肽.若該物質(zhì)原長度不變,組成它的基本單位的種類和數(shù)目均不變,則改變其中的
 
,就可改變該物質(zhì)的性質(zhì).

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同步練習(xí)冊答案