某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)研究了玉米的一系列問題,并繪制出相應(yīng)的曲線圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)右圖表示玉米種子在暗處萌發(fā)過程中初期淀粉和葡萄糖含量的變化情況,在此環(huán)境中約經(jīng)過20 天左右幼苗死亡,并被細(xì)菌感染而腐爛。








①幼苗死亡后,仍能測(cè)到少量CO2釋放出來,這是由于       

②圖中表示葡萄糖變化情況的曲線是    ,種子萌發(fā)過程中有機(jī)物總量的變化趨勢(shì)為            。

(2)右圖甲乙分別表示在適宜的溫度條件下環(huán)境中某些因素與玉米植株光合作用的關(guān)系。









①   如圖甲所示:即使CO2濃度超過B點(diǎn),光合作用強(qiáng)度也不再增強(qiáng),此時(shí) 若能為暗反應(yīng)提供更多的       ,光合作用強(qiáng)度還會(huì)繼續(xù)增強(qiáng);

②如圖乙所示:B點(diǎn)處限制玉米植株光合作用強(qiáng)度的外界因素主要     是      

(3)右圖是玉米處于275或73 ppmCO2大氣時(shí),O2對(duì)光合作用的影響曲線。據(jù)圖可知:O2對(duì)光合作用具有 作用,這種作用效果在O2濃度較      時(shí)更為明顯。

(4)右圖玉米植株在圖中曲線與橫軸的交點(diǎn)處時(shí)的代謝特點(diǎn)是        。












(5)種子萌發(fā)過程中會(huì)發(fā)生的生理活動(dòng)有       (從下列選項(xiàng)中選擇)。

A.光合作用    B.呼吸作用   C.有絲分裂  D.氨基酸脫水縮合

(6)在第(2)小題圖乙中C點(diǎn)時(shí),玉米葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)有       。


(1)①細(xì)菌的呼吸作用      ②甲    減少     (2)①ATP和【H】     右     ②CO2濃度      

(3)抑制     低       (4)光合作用速率等于呼吸作用速率

(5)BCD        (6)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

Ⅰ某研究性學(xué)習(xí)小組欲探究生長(zhǎng)素培育無子番茄的適宜濃度,但對(duì)生長(zhǎng)素促進(jìn)果實(shí)發(fā)育的濃度范圍所知不多,故須事先設(shè)計(jì)一組       的生長(zhǎng)素溶液進(jìn)行摸索。實(shí)驗(yàn)時(shí),需使用一系列濃度梯度的生長(zhǎng)素溶液分別涂抹到       上,其中      (“需”或“不需”)設(shè)置生長(zhǎng)素濃度為0的一組作為對(duì)照,實(shí)驗(yàn)中需要控制的無關(guān)變量有     。

Ⅱ(1)興奮在神經(jīng)纖維上以            的形式進(jìn)行傳導(dǎo)。

(2)興奮在突觸間的傳遞過程是:突觸前神經(jīng)元興奮傳至         ,引起其中突觸小泡與突觸前膜融合,釋放遞質(zhì)到          ,遞質(zhì)與突觸后膜上受體結(jié)合,導(dǎo)致突觸后神經(jīng)元            。

(3)神經(jīng)——肌肉的接頭類似突觸。乙酰膽堿是一種興奮神經(jīng)遞質(zhì)。有機(jī)磷農(nóng)藥可抑制膽堿酯酶(該酶可使乙酰膽堿水解)的活性,使肌細(xì)胞         ;美洲箭毒可以同乙酰膽堿競(jìng)爭(zhēng)結(jié)合位點(diǎn),使肌細(xì)胞            。

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科目:高中生物 來源:2010屆安徽省合肥市高三第三次質(zhì)量檢查理綜試題(生物部分) 題型:綜合題

Ⅰ某研究性學(xué)習(xí)小組欲探究生長(zhǎng)素培育無子番茄的適宜濃度,但對(duì)生長(zhǎng)素促進(jìn)果實(shí)發(fā)育的濃度范圍所知不多,故須事先設(shè)計(jì)一組      的生長(zhǎng)素溶液進(jìn)行摸索。實(shí)驗(yàn)時(shí),需使用一系列濃度梯度的生長(zhǎng)素溶液分別涂抹到      上,其中     (“需”或“不需”)設(shè)置生長(zhǎng)素濃度為0的一組作為對(duì)照,實(shí)驗(yàn)中需要控制的無關(guān)變量有    。
Ⅱ(1)興奮在神經(jīng)纖維上以           的形式進(jìn)行傳導(dǎo)。
(2)興奮在突觸間的傳遞過程是:突觸前神經(jīng)元興奮傳至        ,引起其中突觸小泡與突觸前膜融合,釋放遞質(zhì)到         ,遞質(zhì)與突觸后膜上受體結(jié)合,導(dǎo)致突觸后神經(jīng)元           。
(3)神經(jīng)——肌肉的接頭類似突觸。乙酰膽堿是一種興奮神經(jīng)遞質(zhì)。有機(jī)磷農(nóng)藥可抑制膽堿酯酶(該酶可使乙酰膽堿水解)的活性,使肌細(xì)胞        ;美洲箭毒可以同乙酰膽堿競(jìng)爭(zhēng)結(jié)合位點(diǎn),使肌細(xì)胞           。

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科目:高中生物 來源:2010屆安徽省合肥市高三第三次質(zhì)量檢查理綜試題(生物部分) 題型:選擇題

Ⅰ某研究性學(xué)習(xí)小組欲探究生長(zhǎng)素培育無子番茄的適宜濃度,但對(duì)生長(zhǎng)素促進(jìn)果實(shí)發(fā)育的濃度范圍所知不多,故須事先設(shè)計(jì)一組       的生長(zhǎng)素溶液進(jìn)行摸索。實(shí)驗(yàn)時(shí),需使用一系列濃度梯度的生長(zhǎng)素溶液分別涂抹到       上,其中      (“需”或“不需”)設(shè)置生長(zhǎng)素濃度為0的一組作為對(duì)照,實(shí)驗(yàn)中需要控制的無關(guān)變量有     。

Ⅱ(1)興奮在神經(jīng)纖維上以            的形式進(jìn)行傳導(dǎo)。

(2)興奮在突觸間的傳遞過程是:突觸前神經(jīng)元興奮傳至         ,引起其中突觸小泡與突觸前膜融合,釋放遞質(zhì)到          ,遞質(zhì)與突觸后膜上受體結(jié)合,導(dǎo)致突觸后神經(jīng)元           

(3)神經(jīng)——肌肉的接頭類似突觸。乙酰膽堿是一種興奮神經(jīng)遞質(zhì)。有機(jī)磷農(nóng)藥可抑制膽堿酯酶(該酶可使乙酰膽堿水解)的活性,使肌細(xì)胞         ;美洲箭毒可以同乙酰膽堿競(jìng)爭(zhēng)結(jié)合位點(diǎn),使肌細(xì)胞           

 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某研究性學(xué)習(xí)小組為測(cè)定田間棉花的光合作用強(qiáng)度,設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)方案:

實(shí)驗(yàn)原理:①光合作用強(qiáng)度用單位時(shí)間內(nèi)單位面積葉片合成有機(jī)物的量表示。

②5%的三氯乙酸能殺死篩管細(xì)胞(篩管是運(yùn)輸有機(jī)物的結(jié)構(gòu))。

實(shí)驗(yàn)材料:號(hào)牌、5%的三氯乙酸溶液、分析天平、稱量皿、記錄表、紗布、刀片等。

實(shí)驗(yàn)步驟:

第一步:晴天在田間選定有代表性的棉花葉20片,按編號(hào)1~20持號(hào)牌。

第二步:將選定葉片的葉柄用5%的三氯乙酸溶液點(diǎn)涂一圈,殺死葉柄篩管細(xì)胞。

第三步:按編號(hào)順序分別剪下葉片對(duì)稱的一半,依次夾于溫潤(rùn)的紗布中,貯于暗處,記作甲組;4小時(shí)后,按編號(hào)順序以同樣的速度剪下另外半片葉,也依次夾于濕潤(rùn)的紗布中,記作乙組。

第四步:返回實(shí)驗(yàn)室后,在同號(hào)葉片的對(duì)應(yīng)位置各取1 cm2的兩個(gè)葉塊,將兩組葉塊分別置于兩個(gè)稱量皿中;將兩個(gè)稱量皿中的葉片分別進(jìn)行烘干處理,在分析天平上稱重,記錄數(shù)據(jù),計(jì)算結(jié)果。

請(qǐng)分析并回答:

(1)將葉柄管細(xì)胞殺死的目的是__________________________________________。

(2)實(shí)驗(yàn)材料不是一片葉片而是20片葉片,目的是________________________________________________________________________

________________________________________________________________________。

(3)測(cè)定棉花的光合作用強(qiáng)度,除了本實(shí)驗(yàn)所用稱量干物質(zhì)的質(zhì)量外,理論上還可以采用測(cè)定________。

(4)第三步中的甲組葉片內(nèi)C5的含量變化情況是________。

 

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