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科目:高中生物 來源: 題型:
A、增加對(duì)農(nóng)田的物質(zhì)投入(如施農(nóng)家肥)可以有效防止土壤肥力下降 |
B、北京奧運(yùn)會(huì)前大量植樹造林有利于改善空氣質(zhì)量 |
C、在夏季通過縮短對(duì)菊花的光照時(shí)間使其提前開花 |
D、四川大地震破壞了大熊貓的生存環(huán)境,使其食物短缺 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、減少、減少、增加、不變 |
B、增加、增加、減少、不變 |
C、增加、減少、增加、不變 |
D、增加、增加、減少、降低 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、人的體溫源于物質(zhì)代謝過程所釋放出來的熱量 |
B、體溫的相對(duì)恒定是維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定、保證新陳代謝正常進(jìn)行的必要條件 |
C、人的體溫就是指皮膚的溫度 |
D、體溫的相對(duì)恒定,是機(jī)體產(chǎn)熱與散熱保持動(dòng)態(tài)平衡的結(jié)果 |
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