3．下列關(guān)于細胞結(jié)構(gòu)與成分的敘述，錯誤的是（　　）
A．細胞膜的完整性可用臺盼藍染色法進行檢測
B．檢測氨基酸的含量可用雙縮脲試劑進行顯色
C．若要觀察處于細胞分裂中期的染色體可用醋酸洋紅液染色
D．斐林試劑是含有Cu2+的堿性溶液，可被葡萄糖還原成磚紅色

分析 1．臺盼藍染色排除法是用來判斷細胞死活的，活細胞對臺盼藍有選擇透過性，使臺盼藍無法進入細胞，而死細胞失去選擇透過性而被染成藍色；
2．雙縮脲試劑檢測蛋白質(zhì)，蛋白質(zhì)中的肽鍵在堿性環(huán)境下會與Cu2+反應，生成紫色絡合物；
3．染色體可被堿性染料如醋酸洋紅、龍膽紫、改良苯酚品紅等試劑染色；
4．斐林試劑與還原性糖在50-65℃水浴加熱條件下反應，生成磚紅色沉淀．

解答 解：A、用臺盼藍鑒定細胞死活，被染色的細胞是死細胞，因為死細胞的細胞膜失去了對臺酚藍的選擇透過性，能進去而被染成藍色，如果細胞膜結(jié)構(gòu)不完整臺盼藍也能進去，故也能判斷細胞膜結(jié)構(gòu)的完整性，A正確； 
B、雙縮脲試劑是用來檢測蛋白質(zhì)中肽鍵的，不能檢測氨基酸的含量，B錯誤； 
C、若要觀察處于細胞分裂中期的染色體，可以用堿性染料醋酸洋紅、龍膽紫、改良苯酚品紅等試劑染色，C正確； 
D、斐林試劑是由0.1g/ml的NaOH與0.05g/ml的CuSO4等量混合后的新配制的氫氧化銅，氫氧化銅是含有Cu2+的堿性溶液，起氧化作用的是氫氧化銅里面的Cu2+，而雙縮脲試劑是Cu2+在堿性環(huán)境條件下與肽鍵反應．斐林試劑說具體一點起氧化作用的就是氫氧化銅的Cu2+與還原性糖反應，其中的Cu2+可與還原糖在50-65℃水浴加熱的條件下，發(fā)生氧化還原反應，生成磚紅色沉淀，D正確．
故選：B．

點評 本題考查各種實驗的原理及方法，此類題目的綜合性比較強，需要對各種實驗的原理、方法理解透徹，平時的學習過程中應注意進行總結(jié)，形成網(wǎng)絡．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

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13．下列科學事件中沒有應用“假說演繹法”的是（　�。�
A．孟德爾的豌豆雜交實驗
B．薩頓推論出基因在染色體上
C．摩爾根的果蠅眼色遺傳實驗
D．沃森和克里克對DNA復制方式的提出與證實

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．如圖表示施用IAA（吲哚乙酸）對某種植物主根長度及側(cè)根數(shù)的影響．下列敘述錯誤的是（　�。�
A．實驗過程中不設計空白對照也能說明施用IAA對誘導側(cè)根的作用表現(xiàn)為兩重性
B．將未施用IAA的植株除去部分芽和幼葉，會導致側(cè)根數(shù)量減少
C．促進側(cè)根數(shù)量增加的IAA溶液，會抑制主根的伸長
D．與施用10-4mol•L-1的IAA相比，未施用的植株主根長而側(cè)根數(shù)量少

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列關(guān)于遺傳學知識的敘述，正確的是（　�。�
A．多基因遺傳病在群體中發(fā)病率比較高
B．某個家系中只有一個人患病，該病不可能是遺傳病
C．與性別有關(guān)的遺傳現(xiàn)象都是性染色體上的基因控制的
D．后代同時出現(xiàn)顯性性狀和隱性性狀的現(xiàn)象就叫性狀分離

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．下列關(guān)于生物體中酶的敘述，正確的是（　�。�
A．在細胞中，核外沒有參與DNA合成的酶
B．由活細胞產(chǎn)生的酶在生物體外沒有催化活性
C．從胃蛋白酶的提取液中沉淀該酶可用鹽析的方法
D．唾液淀粉酶催化反應最適溫度和保存溫度是37℃

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．為了增加菊花花色類型，研究者從其他植物中克隆出花色基因C（圖1），擬將其與質(zhì)粒（圖2）重組，再借助農(nóng)桿菌導入菊花中．

下列操作與實驗目的不符的是（　　）
A．用限制性核酸內(nèi)切酶EcoRⅠ和連接酶構(gòu)建重組質(zhì)粒
B．用含C基因的農(nóng)桿菌侵染菊花愈傷組織，將C基因?qū)爰毎?/td>
C．在培養(yǎng)基中添加卡那霉素，篩選被轉(zhuǎn)化的菊花細胞
D．用分子雜交方法檢測C基因是否整合到菊花染色體上

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．生態(tài)農(nóng)莊是當前興起的以綠色、生態(tài)、高效、觀賞為特征的新型農(nóng)業(yè)模式．請回答：
（1）花卉區(qū)，以種植各種花卉吸引人們前來觀賞，成為一種新的旅游資源，說明生物多樣性有直接價值．
（2）果園區(qū)，通過招養(yǎng)鳥類進行害蟲防治，達到不用農(nóng)藥的綠色無公害生產(chǎn)目標．這是利用了生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞有調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性的作用．
（3）科普區(qū)，一學生小組正采取樣方法（方法）調(diào)查一塊開闊草地中某種草本植物的種群密度，經(jīng)進一步調(diào)查后，根據(jù)生物種類的多少而計算出此群落的物種豐富度；在氣候適宜的情況下，該草地若不施加人工干預，最終將會演替形成森林群落．
（4）生產(chǎn)區(qū)，“稻-萍-魚”稻田立體種養(yǎng)能達到高效目標，原因是這種模式能合理利用群落垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)的空間；同時，與稻田單一種植相比較，該模式在能量利用上也有優(yōu)勢，體現(xiàn)在調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動關(guān)系，使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠郑?/div>

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．將室溫（25℃）飼養(yǎng)的某種體溫為37℃的哺乳動物（動物甲）隨機分為兩組，一組放入41℃環(huán)境中1h（實驗組）另一組仍置于室溫環(huán)境中（對照組）．期間連續(xù)觀察并記錄這兩組動物的相關(guān)行為．結(jié)果：實驗初期，實驗組動物的靜臥行為明顯減少、焦慮不安行為明顯增加．回答下列問題：
（1）實驗中，實驗組動物皮膚的毛細血管會舒張，汗液分泌會增加，從而起到調(diào)節(jié)體溫的作用．
（2）實驗組動物出現(xiàn)焦慮不安行為時，其腎上腺髓質(zhì)分泌的激素會增加．
（3）本實驗中設置對照組的目的是排除與研究無關(guān)的干擾因素的影響，使結(jié)果具有可比性．
（4）若將室溫飼養(yǎng)的動物甲置于0℃的環(huán)境中，該動物會冷得發(fā)抖，耗氧量會增加，分解代謝會增強．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年福建省三明市高二上第二階段文科生物試卷（解析版） 題型：綜合題

如圖是有氧呼吸過程的圖解，請據(jù)圖回答下列問題：

（1）①物質(zhì)是 ，其產(chǎn)生的場所是 ．

（2）③和④物質(zhì)是 ．

（3）產(chǎn)生大量能量的部位是 ．

（4）在人和動物體內(nèi)，若無②物質(zhì)，則呼吸產(chǎn)生的物質(zhì)是 ．

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