【題目】為探究RNA在蛋白質(zhì)合成中的作用，科學(xué)家拉斯特用變形蟲(chóng)進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)：

請(qǐng)繼續(xù)拉斯特的實(shí)驗(yàn)，用同位素標(biāo)記法證明RNA在蛋白質(zhì)合成中起著信使的作用，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟、預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論。

（1）實(shí)驗(yàn)步驟：

在適當(dāng)時(shí)期將細(xì)胞核與細(xì)胞質(zhì)分離：

①取A組變形蟲(chóng)的細(xì)胞核移植到_______________，得到重組變形蟲(chóng)（甲組），在無(wú)標(biāo)記的尿嘧啶核苷酸培養(yǎng)液中培養(yǎng)一段時(shí)間后，觀察____________________________________________________________。

②取B組變形蟲(chóng)的細(xì)胞核移植到________________________________________________，得到重組變變形蟲(chóng)（乙組），在無(wú)標(biāo)記的尿嘧啶核苷酸培養(yǎng)液中培養(yǎng)一段時(shí)間后，觀察________________________。

從上述實(shí)驗(yàn)可以觀察到的實(shí)驗(yàn)觀象是________________________________________________。

③繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，向A、B兩組變形蟲(chóng)細(xì)胞內(nèi)分別加入RNA酶后，細(xì)胞中的蛋白質(zhì)合成均停止；若再加入從其他生物如酵母菌中提取的____________________________________（填“RNA”或“RNA酶”），則蛋白質(zhì)合成有一定程度地恢復(fù)。

（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：_____________________________。

【答案】B組未標(biāo)記的去核變形蟲(chóng)的細(xì)胞質(zhì)中 甲組細(xì)胞質(zhì)中是否出現(xiàn)放射性 A組未標(biāo)記的去核變形蟲(chóng)的細(xì)胞質(zhì)中 乙組細(xì)胞質(zhì)中是否出現(xiàn)放射性 甲組細(xì)胞質(zhì)出現(xiàn)放射性，乙組細(xì)胞質(zhì)沒(méi)有放射性 RNA RNA在蛋白質(zhì)合成中起著信使的作用

【解析】

試題本實(shí)驗(yàn)的目的是為了證明RNA在蛋白質(zhì)合成中是否充當(dāng)了信使的作用，所以在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)思路時(shí)應(yīng)注意結(jié)合題圖中所給的材料和已經(jīng)給出的實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行思考：利用放射性同位素3H標(biāo)記合成RNA的原料——尿嘧啶，通過(guò)核移植實(shí)驗(yàn)來(lái)達(dá)到實(shí)驗(yàn)的目的。一是要將帶放射性標(biāo)記的細(xì)胞核移到未帶標(biāo)記的細(xì)胞質(zhì)中；二是將未帶放射性標(biāo)記的細(xì)胞核移到未帶標(biāo)記的細(xì)胞質(zhì)中；分別放在沒(méi)有放射性標(biāo)記的培養(yǎng)液中培養(yǎng)，觀察各自細(xì)胞質(zhì)中是否出現(xiàn)放射性。若細(xì)胞核中RNA進(jìn)入到細(xì)胞質(zhì)中參與蛋白質(zhì)合成，則實(shí)驗(yàn)結(jié)果應(yīng)該是甲組細(xì)胞質(zhì)有放射性，乙組細(xì)胞質(zhì)無(wú)放射性；反之，兩組的細(xì)胞質(zhì)均無(wú)放射性。根據(jù)該實(shí)驗(yàn)思路，完善題中實(shí)驗(yàn)步驟：

（1）①取A組變形蟲(chóng)的細(xì)胞核移植到B組未標(biāo)記的去核變形蟲(chóng)的細(xì)胞質(zhì)中，得到重組變形蟲(chóng)（記為甲組），在無(wú)標(biāo)記的尿嘧啶核苷酸培養(yǎng)液中培養(yǎng)一段時(shí)間后，觀察甲組細(xì)胞質(zhì)中是否出現(xiàn)放射性。

②取B組變形蟲(chóng)的細(xì)胞核移植到A組未標(biāo)記的去核變形蟲(chóng)的細(xì)胞質(zhì)中，得到重組變變形蟲(chóng)（乙組），在無(wú)標(biāo)記的尿嘧啶核苷酸培養(yǎng)液中培養(yǎng)一段時(shí)間后，觀察乙組細(xì)胞質(zhì)中是否出現(xiàn)放射性。

由于細(xì)胞核中合成的RNA要到細(xì)胞質(zhì)中參與蛋白質(zhì)的合成，所以上述實(shí)驗(yàn)可以觀察到的實(shí)驗(yàn)觀象是甲組細(xì)胞質(zhì)出現(xiàn)放射性，乙組細(xì)胞質(zhì)沒(méi)有放射性。

③由于RNA酶會(huì)將細(xì)胞質(zhì)中原有的RNA催化水解，所以向A、B兩組變形蟲(chóng)細(xì)胞內(nèi)分別加入RNA酶后，沒(méi)有合成蛋白質(zhì)的相關(guān)RNA，則細(xì)胞中的蛋白質(zhì)合成均停止；若再加入從其他生物中提取的RNA，則蛋白質(zhì)合成有一定程度地恢復(fù)。

（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：細(xì)胞核中合成的RNA會(huì)進(jìn)入到細(xì)胞質(zhì)，在蛋白質(zhì)合成中起著信使的作用。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖甲表示有關(guān)蛋白質(zhì)分子的簡(jiǎn)要概念圖；圖乙表示某三十九肽中共有丙氨酸(R基為—CH3)4個(gè)，現(xiàn)用酶將肽鏈中的丙氨酸去掉得到4條長(zhǎng)短不等的多肽。據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

(1)圖甲中 A 的元素組成為____， C 是____。

(2)圖乙中，三十九肽被水解后形成的短肽中肽鍵數(shù)量減少____個(gè)，短肽中至少含有氨基和羧基分別為_____________個(gè)。

(3)鑒定蛋白質(zhì)所用的試劑是____。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成和轉(zhuǎn)運(yùn)的部分示意圖。下列敘述正確的是（ ）

A.①②③參與細(xì)胞內(nèi)全部蛋白質(zhì)的合成、加工和運(yùn)輸

B.②與高爾基體和細(xì)胞膜在結(jié)構(gòu)上能直接相連

C.經(jīng)③加工成熟的蛋白質(zhì)可成為細(xì)胞膜或部分細(xì)胞器膜的成分

D.附著在②上的核糖體合成的都是分泌蛋白，在細(xì)胞外起作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下組圖所示為研究植物向性運(yùn)動(dòng)與生長(zhǎng)素之間的關(guān)系，其相關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）

A. 當(dāng)探究植物向光性產(chǎn)生的內(nèi)因時(shí)，應(yīng)設(shè)置b和c對(duì)照

B. 當(dāng)探究植物向光性產(chǎn)生的外因時(shí)，應(yīng)設(shè)置c和a對(duì)照

C. 當(dāng)探究胚芽鞘感受光刺激的部位時(shí)，應(yīng)設(shè)置d和e對(duì)照

D. 上述實(shí)驗(yàn)中，直立生長(zhǎng)的是a、d、f

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某單細(xì)胞生物的細(xì)胞內(nèi)沒(méi)有葉綠體，但有葉綠素，可以進(jìn)行光合作用。該生物最可能沒(méi)有的結(jié)構(gòu)或物質(zhì)是

A.核糖體B.核膜C.DNAD.蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】傳統(tǒng)生物技術(shù)與我們現(xiàn)代的生活依舊很貼近，下面是幾則實(shí)例，請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題。

(1)圖為某位同學(xué)設(shè)計(jì)的果酒制作裝置。通氣口一側(cè)開(kāi)關(guān)應(yīng)____（“打開(kāi)”或“關(guān)閉”）才能達(dá)到目的。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，b處有氣泡產(chǎn)生，該氣體是____。整個(gè)果酒制作過(guò)程中，酵母菌先進(jìn)行有氧呼吸再進(jìn)行無(wú)氧呼吸，進(jìn)行有氧呼吸的目的是_____________________。

(2)下圖為腐乳生產(chǎn)工藝。

豆腐塊長(zhǎng)滿(mǎn)菌絲的豆腐加鹽腌制加鹵湯裝瓶密封腌制

參與a過(guò)程的微生物主要是________，加鹽的作用是_______，最后的腌制要密封的原因是__________。

(3)某興趣小組為了研究泡菜發(fā)酵過(guò)程中亞硝酸鹽的含量變化，選取三只相同的泡菜壇，操作均正確，得出下列如圖所示的結(jié)果。

了解泡菜腌制過(guò)程中亞硝酸鹽含量的目的是________________________，據(jù)圖可知，腌制到約第____天以后再食用可以較好地避免亞硝酸鹽對(duì)人體健康的危害。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】據(jù)圖回答下列問(wèn)題．

（1）甲、乙兩圖中屬于原核細(xì)胞的是 ，屬于真核核細(xì)胞的是 ，判斷的主要依據(jù)為 ．

（2）甲、乙兩細(xì)胞相似之處為都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、核糖體和DNA分子，由此看出原核細(xì)胞與真核細(xì)胞具有 性．

（3）甲、乙兩細(xì)胞的差異性表現(xiàn)在甲無(wú) 、 而乙有；甲只有 而乙還有其他細(xì)胞器．

（4）與細(xì)胞的遺傳關(guān)系十分密切的物質(zhì)是 ．在藍(lán)藻細(xì)胞中，它主要存在于 內(nèi)；在小麥細(xì)胞中，它主要存在于 內(nèi)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】正常情況下不會(huì)出現(xiàn)在人體內(nèi)環(huán)境中的物質(zhì)是（ ）

A.神經(jīng)遞質(zhì)B.淋巴因子C.胰蛋白酶D.胰島素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某人奔跑經(jīng)過(guò)工地時(shí)，腳掌不慎被一枚長(zhǎng)釘扎入，猛然抬腳，大叫起來(lái)。圖1為此人反射弧結(jié)構(gòu)示意圖，A、E、M、N為反射弧上位點(diǎn)，D為神經(jīng)與肌細(xì)胞接頭部位，是一種與B、C類(lèi)似的突觸；圖2為B結(jié)構(gòu)的放大模式圖．請(qǐng)據(jù)圖作答：

（1）與傷者大叫有關(guān)的是大腦皮層言語(yǔ)區(qū)中的_____區(qū)。

（2）圖1中，若對(duì)A施加一強(qiáng)刺激，則A處細(xì)胞膜外表面電位變化是___________，興奮傳到B處時(shí)發(fā)生電信號(hào)→__________的變化；若刺激圖1中M點(diǎn)，則A點(diǎn)_____（能、不能）發(fā)生電位變化。

（3）圖2中，一個(gè)完整的突觸包括__________（填序號(hào)）。③為___________。

（4）圖2中，與神經(jīng)遞質(zhì)的釋放相關(guān)的細(xì)胞器有________________。

（5）傷者服用了某藥品，它可以阻止神經(jīng)遞質(zhì)與受體蛋白作用后的分解，因此，服用后，突觸后神經(jīng)元的變化是_____________________。

（6）神經(jīng)一體液一免疫的調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是人體內(nèi)環(huán)境維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制，考生考試時(shí)由于緊張會(huì)呼吸、心跳加速，考試結(jié)束后依然興奮，并不立即恢復(fù)平靜，是因?yàn)轶w液調(diào)節(jié)具有____________的特點(diǎn)。

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