下列有關(guān)作物育種的敘述，錯誤的是（　�。�
A、單倍體育種可以明顯縮短育種的年限
B、在雜交育種中，F(xiàn)1自交后代可篩選出符合人類需要的優(yōu)良品種
C、人工誘導(dǎo)多倍體常用的方法是用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗
D、誘變育種可以定向的把多個品種的優(yōu)良性狀集中在一起，獲得新的品種
考點：誘變育種,雜交育種
專題：
分析：單倍體育種的過程：采用花藥離體培養(yǎng)的方法來獲得單倍體植株，然后經(jīng)過人工誘導(dǎo)使染色體數(shù)目加倍重新恢復(fù)到正常植株的染色體的數(shù)目；明顯的縮短了育種的年限．
雜交育種的原理是基因重組，方法是雜交→自交→選育→自交；將不同個體的優(yōu)良性狀集中于一個個體上．
多倍體育種的原理是染色體變異，方法是秋水仙素處理萌發(fā)的種子、幼苗，器官巨大，提高產(chǎn)量和營養(yǎng)成分．
誘變育種的原理為基因突變，具有不定向性，所以具盲目性，與其他幾種育種方法相比其獨特之處就是能夠產(chǎn)生新的基因，從而創(chuàng)造出前所未有的性狀類型．
解答： 解：A、單倍體育種獲得的植株都是純合的，自交后產(chǎn)生的后代性狀不會發(fā)生分離，能明顯的縮短了育種的年限；A正確．
B、在雜交育種中，F(xiàn)1自交后代出現(xiàn)性狀分離，在F2篩選出符合人類需要的優(yōu)良品種；B正確．
C、人工誘導(dǎo)多倍體常用的方法是用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗，抑制紡錘體的形成，使得染色體數(shù)目加倍，形成多倍體；C正確．
D、誘變育種的原理為基因突變，用輻射或激光誘變，可以提高變異的頻率，加速育種進程，雜交育種把多個品種的優(yōu)良性狀集中在一起；D錯誤．
點評：本題考查單倍體育種、雜交育種、多倍體育種和誘變育種的相關(guān)知識，考查學(xué)生理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，易混知識必須區(qū)分清楚．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

（八）荔枝果皮中存在多酚氧化酶，能夠氧化果皮中的一些無色物質(zhì)而形成褐色物質(zhì)，這是引起采后荔枝果皮褐變的原因之一．研究發(fā)現(xiàn)溫度、氧和機械損傷以及微生物等因素都會影響果蔬的保鮮效果．某同學(xué)設(shè)計了下列實驗，旨在探究溫度和無氧條件對荔枝果皮內(nèi)多酚氧化酶活性的影響．（假定優(yōu)質(zhì)荔枝果皮褐變面積的百分率應(yīng)低于15%）
[實驗一]：探究無氧條件對荔枝果皮內(nèi)多酚氧化酶活性的影響
實驗假設(shè)：無氧條件下，多酚氧化酶無活性，無法催化褐變反應(yīng)．
供選材料：剛采摘下來的新鮮荔枝、2%次氯酸鈉溶液、CO2氣體、氧氣、保鮮袋等．
供選儀器：恒溫箱、充氣裝置．
實驗方案：①預(yù)處理：將剛采收回來的新鮮荔枝去柄，用2%次氯酸鈉溶液浸果、晾干．
②施加實驗條件實施實驗．
（1）若上述實驗假設(shè)成立，請完成下表．
實驗施加條件 實驗結(jié)果（有無褐變）
實驗組
 
 無
對照組 保鮮袋內(nèi)充入足量的空氣
 
實驗結(jié)果：在完全無氧條件下，多酚氧化酶無法催化上述的褐變反應(yīng)過程，果實無褐變．
（2）既然無氧條件下荔枝果皮不會發(fā)生褐變，你認為可否在此條件下貯藏荔枝？
 
．為什么？
 

[實驗二]：探究溫度對荔枝果皮內(nèi)多酚氧化酶活性的影響．
供選材料：剛采摘下來的新鮮荔枝、2%次氯酸鈉溶液、保鮮袋、標(biāo)簽、記錄紙、筆等．
供選儀器：恒溫箱．
（3）如圖是該同學(xué)通過對實驗結(jié)果的統(tǒng)計獲得的折線圖．請以此圖為依據(jù)補充完善下列實驗方案：
實驗方案：
①預(yù)處理：將剛采收回來的新鮮荔枝去柄，用2%次氯酸鈉溶液浸果、晾干．
②確定測量指標(biāo)．
③選擇實驗材料、分組并施加實驗變量．設(shè)計實驗變量梯度；選材分組：
 
；裝入保鮮袋并作好標(biāo)簽后，分別放入相應(yīng)溫度的恒溫箱中；
④經(jīng)過5天后，取出荔枝果實，測定并記錄褐變面積．
⑤實驗結(jié)果：每組發(fā)生褐變荔枝的面積（%）（假定每組荔枝表皮總面積為100）．
組一1：褐變面積2.8；組一2：褐變面積3.2；
組二1：褐變面積8.1；組二2：褐變面積8.3；
組三1：褐變面積10.3組三2：褐變面積13.7；
組四1：褐變面積27.2；組四2：褐變面積23.8；
組五1：褐變面積68.7；組五2：褐變面積72.3；
組六1：褐變面積98；組六2：褐變面積95；
（4）針對實驗方案對上述數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計處理，用合適的表格表達．
 

（5）結(jié)論：綜合以上二個實驗的結(jié)果可見，無氧條件、溫度對荔枝果皮內(nèi)多酚氧化酶活性都有影響．根據(jù)對以如圖表數(shù)據(jù)的分析可知對荔枝具有較好保鮮效果所需的溫度范圍是
 
．如果要探究荔枝保鮮效果的最佳環(huán)境條件，你認為對上述實驗需要進一步完善并可探究的課題是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某同學(xué)在探究生長素類似物溶液對月季不定根發(fā)生及其生長的影響時，根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，得到以下兩個柱形圖．據(jù)圖分析正確的是（　�。�
A、0.1～1 mmol/L的生長素類似物溶液對月季生根均有促進作用
B、0.6 mmol/L的生長素類似物溶液抑制月季生根而促進其根的生長
C、生長素類似物溶液促進月季不定根生長的最適濃度一定是0.2mmol/L
D、一定濃度范圍內(nèi)的生長素類似物溶液對月季生根和根的生長有促進作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

人體細胞膜上的兩種表面抗原（以   和   表示）在不同人的細胞膜上有三種不同表現(xiàn)型，如圖，圖中的M、N是控制這兩種表面抗原的基因，MN個體細胞膜上兩種抗原的分布是隨機的．下列關(guān)于該抗原遺傳方式的敘述，正確的是（　　）
A、鑲嵌顯性遺傳
B、多基因遺傳
C、不完全顯性遺傳
D、共顯性遺傳

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科目：高中生物 來源： 題型：

“菇一菜”立體栽培（如圖）是充分利用溫室大棚等設(shè)施的光、溫度環(huán)境優(yōu)勢，按照空間層次分布，形成優(yōu)勢互補和資源高效利用的生態(tài)農(nóng)業(yè)模式之一．有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A、圖中“X”可代表C02，“Y”可代表02
B、該生態(tài)系統(tǒng)中食用菌屬于分解者
C、菌渣作為有機肥為蔬菜提供了能量
D、該模式遵循了物質(zhì)循環(huán)再生等生態(tài)工程原理

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)細胞核內(nèi)的染色體、DNA、基因三者關(guān)系的敘述，錯誤的是（　�。�
A、每條染色體上都含有多個基因
B、基因是具有遺傳效應(yīng)的DNA片段
C、基因和染色體行為存在著平行關(guān)系
D、三者都是生物細胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

根據(jù)圖，下列敘述正確的是（　�。�
A、X、Y分別可以代表三碳化合物和丙酮酸
B、①④都有[H]產(chǎn)生，②③都需要消耗[H]
C、①②發(fā)生在細胞質(zhì)基質(zhì)中
D、①④消耗氧氣，②③產(chǎn)生氧氣

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某男子性染色體上部分基因分布示意圖．其女兒體內(nèi)不可能出現(xiàn)的是（　�。�
A、基因CB、基因D
C、基因AD、基因B

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖1為人體激素作用于靶細胞的兩種機理示意圖，根據(jù)所學(xué)生物學(xué)知識回答下列問題：

（1）若激素B是生長激素，它由
 
細胞合成．
（2）若激素B是胰島素，能與受體b特異性結(jié)合，產(chǎn)生生理效應(yīng)，體現(xiàn)了細胞膜的
 
功能，如果受體b發(fā)生缺陷而不能與該激素結(jié)合，則可能引起血糖濃度
 
．
（3）若該圖表示下丘腦細胞，則細胞膜上除了有與激素結(jié)合的受體外，還應(yīng)具有與
 
相結(jié)合的受體．
（4）蛋白激酶能夠使某些種類的蛋白質(zhì)發(fā)生磷酸化（會改變所帶電荷），使其
 
改變，從而使蛋白質(zhì)的活性發(fā)生變化．
（5）若甲狀腺激素與激素A的作用機理相似，甲狀腺激素進入細胞后與受體結(jié)合，促使細胞合成特異的mRNA，經(jīng)過
 
合成新的蛋白酶，進而促進細胞代謝．在維持內(nèi)環(huán)境的相對穩(wěn)定過程中，甲狀腺激素與促甲狀腺激素釋放激素表現(xiàn)出
 
作用．
（6）分別用含不同濃度腎上腺素、去甲腎上腺素的培養(yǎng)液同時培養(yǎng)甲狀腺瘤組織細胞，培養(yǎng)72小時檢測甲狀腺瘤組織細胞的數(shù)量變化（以吸光值的大小衡量細胞數(shù)量），結(jié)果如圖2所示．
說明：A-空白對照    B-10-5mmol/L    C-10-3mmol/L    D-10-1mmol/L
由實驗結(jié)果分析，在不同濃度的腎上腺素作用下甲狀腺瘤細胞
 
（不增殖、增殖被抑制、正常增殖、加速增殖），去甲腎上腺素濃度越大，甲狀腺瘤細胞
 
．

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同步練習(xí)冊答案