存在于植物葉肉細(xì)胞而不存在于根尖細(xì)胞的細(xì)胞器可能是( 。
A、線(xiàn)粒體B、核糖體
C、溶酶體D、葉綠體
考點(diǎn):線(xiàn)粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能
專(zhuān)題:
分析:本題為基礎(chǔ)題,考查葉肉細(xì)胞和根尖細(xì)胞關(guān)于細(xì)胞器的區(qū)別.
解答: 解:A、線(xiàn)粒體為動(dòng)力工廠(chǎng)普遍存在動(dòng)植物各細(xì)胞中,葉肉細(xì)胞和根尖細(xì)胞均需要能量所以都有,所以A錯(cuò)誤;
B、核糖體是蛋白質(zhì)加工場(chǎng)所葉肉細(xì)胞和根尖細(xì)胞的生理過(guò)程需要合成蛋白質(zhì),所以也是兩者均有,所以B錯(cuò)誤;
C、溶酶體是消化車(chē)間,也是兩者均有;所以C錯(cuò)誤;
D、葉肉細(xì)胞需進(jìn)行光合作用所以有葉綠體,而根尖細(xì)胞不需,所以沒(méi)有葉綠體,所以D正確.
故答案為:D
點(diǎn)評(píng):此題較為基礎(chǔ),需學(xué)生將葉肉細(xì)胞和根尖細(xì)胞所含有的細(xì)胞器區(qū)別能夠很好地掌握準(zhǔn)確.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

白血病也稱(chēng)“血癌”,是人體造血干細(xì)胞發(fā)生癌變所致,如圖為造血干細(xì)胞分化過(guò)程圖(部分),結(jié)合所學(xué)知識(shí),回答下列問(wèn)題:

(1)造血干細(xì)胞能夠分化成多種多樣的細(xì)胞,其中既有在非特異性免疫和特異性免疫中都能發(fā)揮作用的
 
,也有攜帶氧氣的
 
,還有在
 
中發(fā)育成熟的T細(xì)胞等.
(2)當(dāng)人體受到大劑量的輻射,可能導(dǎo)致造血干細(xì)胞變成可以
 
的癌細(xì)胞,從而患上白血病.對(duì)該類(lèi)病人進(jìn)行的“放療”的基本原理是通過(guò)一定劑量的輻射干擾癌細(xì)胞的DNA復(fù)制過(guò)程,使其發(fā)生
 
,從而達(dá)到抑制其分裂,或殺死癌細(xì)胞的目的,但這種治療方式有
 
等副作用.
(3)治療白血病的最好方式是進(jìn)行骨髓移植,但是移植的造血干細(xì)胞會(huì)被免疫細(xì)胞識(shí)別為
 
,進(jìn)而產(chǎn)生排斥反應(yīng),下列幾類(lèi)人之間的排斥反應(yīng)最輕的是
 

A.父母與子女之間  B.夫妻之間    C.同卵雙胞胎之間
D.異卵雙胞胎之間  E.陌生人之間  F.兄弟姐妹之間
(4)器官移植后可以通過(guò)使用免疫
 
 (填“增強(qiáng)”或“抑制”)劑來(lái)提高成活率,同時(shí)移植后應(yīng)該更加注意預(yù)防感染,主要原因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某實(shí)驗(yàn)室將發(fā)電廠(chǎng)排出的廢氣(含較多CO2等)引入溫室來(lái)增加植物的生長(zhǎng)速率的研究示意圖.該實(shí)驗(yàn)將一些生長(zhǎng)狀況相近的同種幼苗平均分成兩組,分別在兩個(gè)相鄰的溫室培養(yǎng),除氣體外室內(nèi)其它條件相同.

在實(shí)驗(yàn)前和實(shí)驗(yàn)第14天,這兩組植物的莖的平均高度記錄如表
莖的平均高度(cm)
實(shí)驗(yàn)前 實(shí)驗(yàn)第14天
A組 10.2 19.5
B組 10.5 14.5
(1)解釋該實(shí)驗(yàn)需要設(shè)置對(duì)照組B組的原因.
 

(2)試解釋A、B兩組結(jié)果的差別.
 

(3)該實(shí)驗(yàn)為什么使用相鄰的兩個(gè)溫室,而非不同地區(qū)的兩個(gè)溫室?
 

(4)在上述實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上如何進(jìn)一步設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)確定兩組植物在第14天至第28天的生長(zhǎng)速率的差別只是由廢氣引起的?
 

(5)以廢氣培養(yǎng)種植蔬菜和水果供人類(lèi)食用,試提出一個(gè)可能風(fēng)險(xiǎn)并解釋?zhuān)?div id="o8easug" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列坐標(biāo)曲線(xiàn)圖分別表示不同的生物學(xué)過(guò)程,在對(duì)各曲線(xiàn)變化的描述中,正確的是(  )
A、甲圖可能表示光合作用強(qiáng)度與CO2供應(yīng)量之間的關(guān)系
B、乙圖可能表示某動(dòng)物耗氧量與體內(nèi)甲狀腺激素水平之間的關(guān)系
C、若丙圖表示某雜草的生長(zhǎng)與不同濃度生長(zhǎng)素作用的關(guān)系,則利用圖中的C點(diǎn)對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素可除去農(nóng)田中的該雜草
D、丁圖中出現(xiàn)C點(diǎn)的主要原因是酶在高溫下失活

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示實(shí)驗(yàn)中,把含有生長(zhǎng)素的瓊脂小塊分別放在甲、乙、丙 三株切去尖端的幼苗斷面的不同位置上.然后從左側(cè)以單側(cè)光照射一段時(shí)間.下面實(shí)驗(yàn)結(jié)果中不正確的是(  )
A、甲向右彎曲生長(zhǎng)
B、乙直立生長(zhǎng)
C、丙向左側(cè)彎曲生長(zhǎng)
D、甲、乙、丙都彎向光源生長(zhǎng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

一對(duì)夫婦所生的四個(gè)孩子的血型分別是A型、B型、AB型和O型.說(shuō)出人類(lèi)的ABO血型遺傳方式以及該夫婦的血型是( 。
A、完全顯性、AB型和O型
B、復(fù)等位基因(共顯性)、A型和B型
C、不完全顯性、A型和B型
D、鑲嵌顯性、AB型和O型

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

種群是生態(tài)學(xué)研究的一個(gè)重要內(nèi)容,下列有關(guān)種群的正確敘述是( 。
A、種群是指一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中同種生物所有成熟個(gè)體的總和
B、一個(gè)呈“S”型增長(zhǎng)種群中,種群增長(zhǎng)速率在各階段是不同的,在種群數(shù)量達(dá)
K
2
值時(shí)增長(zhǎng)速率最大
C、種群中各年齡期的個(gè)體數(shù)目比例適中,這樣的種群正處于發(fā)展階段
D、合理密植農(nóng)作物時(shí),其種群數(shù)量可以大于K值

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列生物中,屬于原核生物的是( 。
①藍(lán)藻②酵母菌③草履蟲(chóng)④發(fā)菜⑤大腸桿菌⑥青霉菌.
A、①④⑤B、②③⑥
C、①⑤⑥D、①③④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于植物生長(zhǎng)素的相關(guān)敘述,正確的是( 。
A、植物生長(zhǎng)素是由植物一定部位的細(xì)胞分泌的固醇類(lèi)激素
B、生長(zhǎng)素在植物體內(nèi)可以進(jìn)行極性運(yùn)輸和非極性運(yùn)輸
C、頂芽和側(cè)芽因生長(zhǎng)素產(chǎn)生量不同而促進(jìn)或者抑制芽的發(fā)育
D、生長(zhǎng)素的作用具有兩重性,不同濃度的生長(zhǎng)素其作用效果一定不同

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