【題目】以下表示動(dòng)物利用食物的過(guò)程。
正確的分析是( )
A. 恒溫動(dòng)物的④/③值一般高于變溫動(dòng)物
B. 哺乳動(dòng)物的③/①值一般為10%-20%
C. 提高圈養(yǎng)動(dòng)物生長(zhǎng)量一般需提高③/②值
D. 食肉哺乳動(dòng)物的③/②值一般低于食草哺乳動(dòng)物
【答案】C
【解析】
恒溫動(dòng)物維持體溫恒定需消耗更多的能量,這些能量由呼吸作用提供,所以恒溫動(dòng)物同化后積累在有機(jī)物中的能量要相對(duì)低于變溫動(dòng)物,A錯(cuò)誤;能量傳遞效率指的是兩個(gè)相鄰營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化固定的能量之比,即③/上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化量,B錯(cuò)誤;動(dòng)物的呼吸消耗量一般為定值,所以只能盡量提高動(dòng)物從食物中消化吸收(即同化)的能量,C正確;食草動(dòng)物的糞便中一般仍含有大量有機(jī)物(如植物纖維),所以③/②值一般低于肉食哺乳動(dòng)物,D錯(cuò)誤。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】“節(jié)約一張紙,增添一片綠”。紙的主要成分是木質(zhì)纖維,下圖是工業(yè)上利用廢紙生產(chǎn)乙醇的基本工作流程;卮鹣铝袉(wèn)題:
(1)自然界中①環(huán)節(jié)需要的微生物大多分布在________的環(huán)境中。②中獲得的酶可能至少包括______三種組分。
(2)若從土壤中分離出上述微生物,應(yīng)以___________為唯一碳源的培養(yǎng)基進(jìn)行培養(yǎng),并加入__________形成紅色復(fù)合物進(jìn)行篩選。
(3)接種后一個(gè)平板經(jīng)培養(yǎng)后的菌落分布如圖所示,推測(cè)接種時(shí)可能的操作失誤是_____。向試管內(nèi)分裝含瓊脂的培養(yǎng)基時(shí),若試管口粘附有培養(yǎng)基,需要用酒精棉球擦凈的原因是___________。
(4)生產(chǎn)中可以滿(mǎn)足④環(huán)節(jié)的常見(jiàn)菌種是_________。玉米秸稈中的纖維素經(jīng)充分水解后的產(chǎn)物可為該微生物的生長(zhǎng)提供_______________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是育種工作者的育種過(guò)程圖解。下列相關(guān)敘述中正確的是
A. 野生一粒小麥與山羊草能產(chǎn)生雜交后代,屬于同一個(gè)物種的不同品種
B. 秋水仙素能促進(jìn)染色體著絲點(diǎn)分裂,使染色體數(shù)目加倍
C. 野生二粒小麥為二倍體,能通過(guò)減數(shù)分裂產(chǎn)生可育配子
D. 此育種過(guò)程所遵循的原理是染色體數(shù)目變異。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖表示大麥種子萌發(fā)時(shí),胚產(chǎn)生的赤霉素(GA)誘導(dǎo)糊粉層(位于胚乳外)中一些酶的合成進(jìn)而調(diào)節(jié)相關(guān)代謝的過(guò)程。請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)種子萌發(fā)時(shí),胚乳中葡萄糖的含量先增加后減少。葡萄糖先增加的原因是__________;葡萄糖后減少的原因是其轉(zhuǎn)運(yùn)至胚后,一方面用于________的消耗,另一方面是________,用于構(gòu)建新的細(xì)胞,在此過(guò)程中,胚乳中有機(jī)物種類(lèi)的變化是____________。
(2)種子萌發(fā)過(guò)程中,與赤霉素起協(xié)同作用的植物激素有____________(答出一種即可)。
(3)若驗(yàn)證赤霉素是誘導(dǎo)淀粉酶合成的必要條件,實(shí)驗(yàn)組應(yīng)選擇經(jīng)____________處理的大麥種子,再用_________________處理,檢測(cè)糊粉層是否產(chǎn)生淀粉酶。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】將某綠色植物放在密閉的玻璃罩內(nèi),置于室外進(jìn)行培養(yǎng),用CO2濃度測(cè)定儀測(cè)得了該玻璃罩內(nèi)CO2濃度的變化情況,繪制成如圖的曲線(xiàn),據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)造成BC段較AB段CO2濃度增加較慢的因素主要是_______________;EF段較DE段曲線(xiàn)下降緩慢的主要原因是_____________________。經(jīng)一晝夜處理后,該植物的干重___________(填“增加”“減少”或“不變”)。
(2)D點(diǎn)時(shí),細(xì)胞產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有___________。寫(xiě)出H點(diǎn)時(shí),細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行代謝的反應(yīng)式:__________。
(3)若想探究該綠色植物光合作用的最適溫度,如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)?寫(xiě)出主要思路。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示不同的生物或成分,下列說(shuō)法正確的是( )
A. 若M表示遺傳多樣性,a、b、c、d表示四種不同的植物,則在劇烈變化的環(huán)境中生存能力最強(qiáng)的是b
B. 若M表示種群的個(gè)體數(shù)目,a、b、c、d表示一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的四個(gè)不同種群,則a種群所具有的能量一定最少
C. 若M表示種群的能量值,a、b、c、d表示四種不同的種群,如它們構(gòu)成一條食物鏈,則c的數(shù)量增加短期內(nèi)會(huì)導(dǎo)致a、d的數(shù)目增加
D. 若M表示a、b、c、d四種野生生物的種群密度,其中d是科學(xué)家在某原始森林中發(fā)現(xiàn)的一個(gè)新物種,則其價(jià)值主要表現(xiàn)為直接使用價(jià)值
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】對(duì)下圖所示粘性末端的說(shuō)法錯(cuò)誤的是
A. 甲、乙、丙粘性末端是由各自不同的限制性核酸內(nèi)切酶催化產(chǎn)生的
B. 甲、乙具相同的粘性末端可形成重組DNA分子,但甲、丙之間不能
C. DNA連接酶作用位點(diǎn)在b處,催化磷酸基團(tuán)和脫氧核糖之間形成化學(xué)鍵
D. 切割甲的限制性核酸內(nèi)切酶不能識(shí)別由甲、乙片段形成的重組DNA分子
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】2015年7月份,內(nèi)蒙古2000多萬(wàn)畝草場(chǎng)遭遇蝗災(zāi),部分街道蝗蟲(chóng)成群。飛蝗種群數(shù)量變化受多種因素影響。當(dāng)雨量充沛、氣候濕潤(rùn)時(shí),真菌、絲蟲(chóng)和蛙的大量繁殖可抑制飛蝗的種群數(shù)量;此外,牧鴨也是治蝗的有效手段,為了研究蝗蟲(chóng)種群數(shù)量變化規(guī)律,某小組嘗試構(gòu)建了如圖所示的模型(圖中箭頭所指方向代表曲線(xiàn)變化趨勢(shì))。
(1)鴨在草原生態(tài)系統(tǒng)中屬于__________消費(fèi)者。
(2)調(diào)查蝗蟲(chóng)幼蟲(chóng)的種群密度應(yīng)采用__________法。圖示模型中蝗蟲(chóng)的環(huán)境容納量為__________,圖示曲線(xiàn)變化趨勢(shì)表明蝗蟲(chóng)和鴨的種群數(shù)量變化的調(diào)節(jié)機(jī)制為__________。
(3)真菌與蝗蟲(chóng)的種間關(guān)系為__________,蛙和鴨的種間關(guān)系為__________。
(4)蝗災(zāi)過(guò)后的草原在一定時(shí)間內(nèi)可恢復(fù)植被生長(zhǎng)及放牧能力,從群落演替的角度說(shuō)這屬于__________,該過(guò)程體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的__________穩(wěn)定性。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】分析下列曲線(xiàn)圖,說(shuō)法正確的是
A. 若甲圖曲線(xiàn)表示陰生植物,則陽(yáng)生植物的曲線(xiàn)與其比較,b點(diǎn)向左移,c點(diǎn)向右移
B. 甲圖中若其他條件適宜,光照強(qiáng)度小于b(大于0)時(shí),該植物不能進(jìn)行光合作用
C. 乙圖的t1~t4四個(gè)溫度中,白天環(huán)境溫度為t2時(shí),植物能獲得最大生長(zhǎng)收益
D. 從乙圖可看出,溫度為t4時(shí),植物仍然能正常生長(zhǎng)
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