A. | 模型構(gòu)建 | B. | 假說-演繹法 | C. | 類比推理 | D. | 同位素標(biāo)記法 |
分析 孟德爾發(fā)現(xiàn)遺傳定律(分離定律和自由組合定律)運用了假說演繹法,其基本步驟:提出問題→作出假說→演繹推理→實驗驗證→得出結(jié)論.據(jù)此答題.
解答 解:A、沃森和克里克構(gòu)建DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)時,采用了模型構(gòu)建的方法,但孟德爾遺傳實驗并沒有采用模型構(gòu)建的方法,A錯誤;
B、孟德爾發(fā)生遺傳定律采用了假說-演繹法,B正確;
C、薩頓運用類比推理法提出了基因在染色體上的假說,而孟德爾遺傳實驗并為采用該方法,C錯誤;
D、孟德爾遺傳實驗沒有采用放射性同位素標(biāo)記法,D錯誤.
故選:B.
點評 本題知識點簡單,考查孟德爾遺傳實驗,只要考生識記孟德爾遺傳實驗采用的方法即可正確答題,屬于考綱識記層次的考查.
科目:高中生物 來源:2015-2016吉林延邊二中高二上期中考試生物(文)試卷(解析版) 題型:選擇題
無胸腺裸鼠是一種無毛變異小鼠,先天性無胸腺,常作為醫(yī)學(xué)生物學(xué)研究中的實驗動物。下列表述中錯誤的是
A.無胸腺裸鼠具有正常的體液免疫功能
B.無胸腺裸鼠應(yīng)飼養(yǎng)在無菌環(huán)境中
C.無胸腺裸鼠對異體組織無排斥反應(yīng)
D.人類癌細胞可在無胸腺裸鼠體內(nèi)增殖
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 染色體缺失有利于隱性基因表達,可提高個體的生存能力 | |
B. | 由二倍體西瓜培育出的三倍體無籽西瓜是不可遺傳的變異 | |
C. | 種群基因頻率的變化只與環(huán)境的選擇作用有關(guān) | |
D. | 環(huán)境發(fā)生變化時,種群的基因頻率可能改變,也可能不變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | BB | B. | Bb | C. | bb | D. | BB或Bb |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 雜合紅眼雌果蠅×紅眼雄果蠅 | B. | 白眼雌果蠅×紅眼雄果蠅 | ||
C. | 雜合紅眼雌果蠅×白眼雄果蠅 | D. | 白眼雌果蠅×白眼雄果蠅 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | “觀察植物細胞質(zhì)壁分離和復(fù)原”實驗中,也可選黑藻葉肉細胞作實驗材料 | |
B. | “細胞大小與物質(zhì)運輸?shù)年P(guān)系”實驗中,瓊脂塊制作時可以不加酚酞 | |
C. | “用高倍顯微鏡觀察葉綠體”實驗中,取菠菜稍帶些葉肉的下表皮 | |
D. | “探究酵母菌細胞呼吸的方式”實驗中,可用溴麝香草酚藍水溶液檢測CO2 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 此圖一定不是細菌遺傳信息的表達過程 | |
B. | 如果E為23肽,則最多需要20種D | |
C. | 如果相應(yīng)基因中有一對堿基被替換,則E的序列一定會發(fā)生改變 | |
D. | ①、②過程的堿基配對形式完全相同 |
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