很多同學都曾嘗試設計制作生態(tài)瓶，但是有相當一部分同學的設計并不成功。下面是他們設計生態(tài)瓶遵循的原理，其中不合理的是

A.瓶內各種生物之間應有營養(yǎng)上的聯(lián)系

B.瓶內各種生物的數(shù)量搭配應合理

C.應定時向瓶內通氣，保證生物的有氧呼吸

D.瓶內生態(tài)系統(tǒng)應獲得充足的能量供應

C

【解析】

試題分析：設計制作生態(tài)瓶的基本原理是：在有限的空間內，依據(jù)生態(tài)系統(tǒng)原理，將生態(tài)系統(tǒng)具有的基本成分進行組織，構建一個人工微生態(tài)系統(tǒng)。要使人工微生態(tài)系統(tǒng)正常運轉，在設計時，要考慮：系統(tǒng)內，各種生物之間應有營養(yǎng)上的聯(lián)系，而且數(shù)量搭配應合理，將生態(tài)瓶放在有散射光的地方，使得瓶內生態(tài)系統(tǒng)獲得充足的能量供應， A、B、D項均錯誤；設計制作的生態(tài)瓶應是封閉的，以防止外界生物因素或非生物因素的干擾，所以不能定時向瓶內通氣，C項正確。

考點：本題考查設計制作生態(tài)瓶的原理及其方法步驟的相關知識，意在考查學生能理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯(lián)系，能對一些簡單的實驗方案做出恰當?shù)脑u價和修訂的能力。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2014-2015學年廣東省高一上期末考試文科生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關于酶的敘述中，錯誤的一項是

A．酶的催化效率很高

B．酶是活細胞產(chǎn)生的、具有催化能力的蛋白質或RNA

C．每一種酶只能催化一種或一類物質的化學反應

D．酶在催化反應前后會發(fā)生相應的變化

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科目：高中生物 來源：【推薦】2014-2015學年廣東揭陽市高一上期末考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

如圖是某蛋白質分子的結構示意圖，圖中“—★—■—●”表示不同種類的氨基酸，圖中A鏈由21個氨基酸組成，B鏈由19個氨基酸組成，圖中“—S—S—”是在蛋白質加工過程中由兩個“—SH”脫下2個H形成的。下列有關敘述中，錯誤的是

A．該蛋白質多樣性的主要原因是氨基酸的排列順序

B．該蛋白質分子中至少含有兩個羧基

C．圖中“—”代表的化學鍵是在高爾基體中形成的

D．形成該蛋白質分子時相對分子質量減少了686

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年湖北省武漢市高三二月調研測試理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關于種群和群落的敘述，錯誤的是

A.調查農(nóng)作物上蚜蟲的種群密度可以采用樣方法

B.研究土壤小動物的豐富度不宜采用標志重捕法

C.各種群間的相互關系屬于種群水平的研究問題

D.草地不同地段分布不同的種群屬于群落水平結構

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年廣東省高二上月考理科綜合生物試卷（解析版） 題型：綜合題

(16分)請根據(jù)調查某雙子葉草本植物種群密度的過程，回答下列問題：

（1）樣方法調查時，取樣的關鍵是要做到 ，不能摻入主觀因素。常用的取樣方法有 __ ___和 _____，其中 ______（方法）適用于調查地塊的長與寬相差不大的地塊。

（2）調查不同的植物類型時樣方面積應該不同，如調查喬木種群密度時樣方面積要比調查草本植物種群密度時的樣方面積 _____（填“大”或“小”）。

（3）在樣方中統(tǒng)計植物數(shù)目時，若有正好長在邊界線上的，只計算_ ________個體。

（4）若某長條形地塊長、寬為100m×50m，如果要等距抽取10個樣方，則抽樣時相鄰樣方的中心距離為 _。若調查中小樣方為1m×1m，對某種植物種群調查的結果為：12、18、16、16、15、13、15、11、13、13，則所調查種群的密度為 _____。

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年廣東省高二上月考理科綜合生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關穩(wěn)態(tài)的敘述中，正確的是

A．穩(wěn)態(tài)主要是機體通過各個器官、系統(tǒng)的協(xié)調活動來共同維持的

B．穩(wěn)態(tài)是機體在神經(jīng)系統(tǒng)的調節(jié)下，通過各個器官、系統(tǒng)的協(xié)調活動來共同維持的

C．在正常情況下，內環(huán)境的各項理化性質是保持不變的

D．在正常情況下，內環(huán)境的各項理化性質是經(jīng)常處于變動之中，但都保持在適宜的范圍內

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年廣東省高三上學期期末考試理科綜合生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列操作得到的數(shù)據(jù)比實際數(shù)值偏小的是

A．樣方法：在個體密集區(qū)取樣

B．標志重捕法：標記物易脫落

C．抽樣檢測法：在未經(jīng)搖勻的酵母菌培養(yǎng)液上層取樣

D．遺傳病發(fā)病率調查：在患者家系中進行調查

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年黑龍江省高三上學期期末考試理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列選項都是來自高中生物教材中的生物學實驗，其中所用科學方法與實驗目的對應恰當?shù)氖? )

選項

科學方法

實驗目的

A

光學顯微鏡觀察

認識細胞膜的磷脂雙分子層

B

35S標記噬菌體的DNA，并以此侵染細菌

證明DNA是遺傳物質

C

構建物理模型

研究DNA分子結構

D

類比推理法

摩爾根證明基因在染色體上

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年北京市海淀區(qū)高三第二學期理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列細胞器與其中存在的物質，對應關系不合理的是

A.線粒體—葡萄糖 B.葉綠體—[H]（NADPH）

C.溶酶體—水解酶 D.內質網(wǎng)—蛋白質

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