分析 據題意可知:大腸桿菌可以直接利用葡萄糖,只有環(huán)境中沒有葡萄糖了,它才通過合成β一半乳糖苷酶將乳糖分解為葡萄糖和半乳糖加以利用.這說明大腸桿菌的基因選擇性表達與環(huán)境有關.
解答 解:(1)據圖分析,3小時內,大腸桿菌數(shù)量增長屬于S型增長.由于原有葡萄糖含量下降,大腸桿菌生長的環(huán)境阻力增強,所以2~3小時之間增長速率減慢.
(2)4小時之后,大腸桿菌中的β-半乳糖苷酶活性增大,分解乳糖產生葡萄糖供其利用,故大腸桿菌又快速增長.
(3)培養(yǎng)液中的葡萄糖、乳糖是大腸桿菌的碳源和能源.
(4)檢測大腸桿菌數(shù)量,可以采用顯微技術法檢測,為避免大腸桿菌在培養(yǎng)液中的沉淀,抽樣前要振蕩搖勻.另外還可以采用稀釋涂布平板法培養(yǎng)觀察大腸桿菌菌落數(shù)來檢測其數(shù)量.稀釋涂布平板法進行微生物計數(shù)時培養(yǎng)基上的菌落有的是多個大腸桿菌形成的,所以測得大腸桿菌數(shù)比實際數(shù)要少.
故答案為:
(1)S型增長 原有葡萄糖含量下降,大腸桿菌生長的環(huán)境阻力增強
(2)大腸桿菌中的β-半乳糖苷酶活性增大,分解乳糖產生葡萄糖供其利用
(3)碳源和能源
(4)振蕩搖勻 稀釋涂布平板法 培養(yǎng)基上的菌落有的是多個大腸桿菌形成的
點評 本題考查了大腸桿菌是細胞呼吸、種群數(shù)量增長等知識,意在考查考生理解所學知識的要點,把握知識間的內在聯(lián)系的能力.并且能運用所學知識通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理,做出合理的判斷能力.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年福建省福州市鼓山校區(qū)高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•遂寧期末)如圖為反射弧結構示意圖,下列有關說法中不正確的是( )
A.A和E都是由神經末梢和它們所支配的肌肉或腺體構成
B.當①受到刺激時該處細胞膜內外的電位表現(xiàn)為外負內正
C.圖中②突觸決定了神經元之間的興奮傳遞只能是單向的
D.若從③處切斷神經纖維,刺激①處效應器不能產生反應
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 果蟻從落葉中同化的能量可通過食物殘渣傳遞給真菌 | |
B. | 果蟻與真菌之間是長期共同進化的結果 | |
C. | 果蟻和真菌都是分解者,共同促進碳、氮元素的循環(huán) | |
D. | 真菌分泌的纖維素酶能促進落葉中纖維素的分解 |
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