A. | H2O的光解 | B. | H2O生成 | C. | CO2的固定 | D. | ATP的合成 |
分析 光合作用的具體過程:
①光反應(yīng)階段:場所是類囊體薄膜
a.水的光解:2H2O$\stackrel{光能、色素}{→}$4[H]+O2
b.ATP的生成:ADP+Pi$\stackrel{酶}{→}$ATP
②暗反應(yīng)階段:場所是葉綠體基質(zhì)
a.CO2的固定:CO2 +C5$\stackrel{酶}{→}$2C3
b.三碳化合物的還原:2C3 $→_{[H]、ATP}^{酶}$(CH2O)+C5+H2O
解答 解:A、“H2O的光解”的場所是類囊體薄膜上,A錯誤;
B、“H2O生成”可以在生物膜上,例如在形成ATP的過程中,也就是“ADP+Pi$\stackrel{酶}{→}$ATP”這個反應(yīng)有水的生成,B錯誤;
C、“CO2的固定”的場所是葉綠體基質(zhì),不在生物膜上,C正確;
D、“ATP的合成”的場所是類囊體薄膜上,D錯誤.
故選:C.
點評 本題是知識點是光反應(yīng)和暗反應(yīng)的場所以及發(fā)生的化學(xué)變化,識記光合作用的中光反應(yīng)和暗反應(yīng)的相關(guān)的知識點;并對光合作用的圖解過程或者光合作用中的有關(guān)方程式清楚的理解是解題的關(guān)鍵.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 硝化細菌是自養(yǎng)生物,在生態(tài)系統(tǒng)中屬于生產(chǎn)者 | |
B. | 病毒是異養(yǎng)生物,在生態(tài)系統(tǒng)中屬于分解者 | |
C. | 蚯蚓是需氧生物,在生態(tài)系統(tǒng)中屬于消費者 | |
D. | 太陽光來源于地球以外,不屬于生態(tài)系統(tǒng)的成分 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 增加、增加、增加、不變 | B. | 減少、減少、增加、不變 | ||
C. | 增加、減少、增加、不變 | D. | 增加、減少、增加、降低 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 有易于區(qū)分的相對性狀 | B. | 繁殖快,后代數(shù)量多 | ||
C. | 取材容易,便于飼養(yǎng) | D. | 自然狀態(tài)下都是純種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 新生嬰兒和兒童容易表現(xiàn)單基因病和多基因病 | |
B. | 多基因遺傳病患者后代中的發(fā)病率很高 | |
C. | 羊膜腔穿刺是比較常用的產(chǎn)前診斷方法 | |
D. | 早孕期致畸的潛在危險較大 |
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科目:高中生物 來源: 題型:實驗題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 食物鏈、食物網(wǎng) | |
B. | 生產(chǎn)者、消費者和分解者 | |
C. | 物質(zhì)循環(huán)、能量流動和信息傳遞 | |
D. | 生產(chǎn)者、消費者、分解者及非生物的物質(zhì)和能量 |
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