【題目】?jī)蓚(gè)種群間的生殖隔離一旦形成,這兩個(gè)種群就屬于兩個(gè)物種.(判斷對(duì)錯(cuò)).

【答案】正確
【解析】解:生殖隔離是新物種形成的標(biāo)志,因此兩個(gè)種群間的生殖隔離一旦形成,這兩個(gè)種群就屬于兩個(gè)物種.
【考點(diǎn)精析】掌握物種的概念與形成是解答本題的根本,需要知道物種是指分布在一定的自然地域,具有一定的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能特征,而且自然狀態(tài)下能相互交配并能生殖出可育后代的一群生物個(gè)體.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】單基因遺傳病是由一個(gè)致病基因引起的遺傳病.(判斷對(duì)錯(cuò))

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸對(duì)細(xì)胞的生存和生長(zhǎng)至關(guān)重要。下圖表示幾種物質(zhì)經(jīng)過(guò)細(xì)胞膜的運(yùn)輸方式,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)圖示中細(xì)胞膜主要由[ ]____________和[ ]____________組成,其中[ ]____________的種類(lèi)和數(shù)量與細(xì)胞膜功能的復(fù)雜性有關(guān)。

(2)組成細(xì)胞膜的A、B兩種物質(zhì)通常不是靜止的,而是處于運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的,具有________________性。

(3)如果圖中的細(xì)胞膜是紅細(xì)胞的,則葡萄糖和甘油進(jìn)入細(xì)胞膜的方式依次是[ ]__________、[ ]__________

(4)人們?cè)O(shè)計(jì)出一種膜結(jié)構(gòu),這種膜結(jié)構(gòu)能將有毒重金屬離子阻擋在膜的一側(cè),以降低污水中的有毒重金屬離子對(duì)水的污染,這是模擬生物膜的_______________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在適宜光照條件下,葉肉細(xì)胞的葉綠體中磷酸含量最高的部位是(
A.外膜
B.內(nèi)膜
C.基粒
D..基質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】科學(xué)家用含有14C的二氧化碳來(lái)追蹤光合作用中的碳原子,這種碳原子的轉(zhuǎn)移途徑是(
A.二氧化碳→葉綠素→ADP
B.二氧化碳→葉綠體→ATP
C.二氧化碳→乙醇→糖類(lèi)
D.二氧化碳→三碳化合物→糖類(lèi)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖用動(dòng)物受精卵做下列實(shí)驗(yàn),關(guān)于該實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法中不正確的是(  )

A. 提取受精卵的核單獨(dú)培養(yǎng)不久就退化消失,說(shuō)明細(xì)胞核離開(kāi)細(xì)胞質(zhì)則不能生存

B. 把去掉核的細(xì)胞單獨(dú)培養(yǎng)不久消失,說(shuō)明細(xì)胞質(zhì)離開(kāi)細(xì)胞核則不能生存

C. 該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明只要保持細(xì)胞核的完整性,細(xì)胞就能正常進(jìn)行生命活動(dòng)

D. 細(xì)胞核是細(xì)胞代謝的控制中心

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖所示,甲、乙、丙為組成生物體的相關(guān)化合物,乙為一個(gè)由α、β、γ三條多肽鏈形成的蛋白質(zhì)分子,共含271個(gè)氨基酸,圖中每條虛線表示由兩個(gè)巰基(—SH)脫氫形成的二硫鍵(—S—S—)。下列相關(guān)敘述不正確的是( )

A. 甲為組成乙的基本單位,且乙中最多含有20種甲

B. 由不同的甲形成乙后,相對(duì)分子質(zhì)量比原來(lái)少了4 832

C. 丙主要存在于細(xì)胞核中,且在乙的生物學(xué)合成中具有重要作用

D. 如果甲中的RC3H5O2,則由兩分子甲形成的化合物中含有16個(gè)H

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在環(huán)境條件保持穩(wěn)定的前提下,種群的基因頻率不會(huì)發(fā)生變化.(判斷對(duì)錯(cuò)).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】據(jù)觀察,飼養(yǎng)在水族箱中的柳條魚(yú)總是在每年的四月中旬產(chǎn)卵,這固然可能與季節(jié)性水溫的高低和日照時(shí)間的長(zhǎng)短有關(guān),但也不能排除柳條魚(yú)體內(nèi)存在著一個(gè)固有的生物鐘。上述思維過(guò)程在生命科學(xué)探宂中屬于

A. 提出假設(shè) B. 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

C. 分析數(shù)據(jù) D. 得出結(jié)論

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