分析 分析題圖:①表示以RNA為模板反轉(zhuǎn)錄形成DNA的過程;②表示用限制酶切割獲取目的基因的過程,A基因就是目的基因;③表示細胞融合過程,X表示效應B細胞和骨髓瘤細胞融合形成的雜交瘤細胞.
解答 解:(1)基因工程的核心步驟是基因表達載體的構(gòu)建.過程①表示逆轉(zhuǎn)錄,該過程要用到逆轉(zhuǎn)錄酶.
(2)動物細胞培養(yǎng)時,需要的條件是:無菌無毒、營養(yǎng)、適宜的溫度和pH、一定的氣體環(huán)境等.
(3)過程③是動物細胞融合技術(shù),將效應B細胞和骨髓瘤細胞融合,該過程常用滅活的病毒(或聚乙二醇)作為誘導劑.
(4)獲得的X細胞既能分泌特異性抗體,還有在體外培養(yǎng)條件下大量繁殖的本領(lǐng).
(5)蛋白質(zhì)工程的過程:預期蛋白質(zhì)功能→設(shè)計預期的蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)→推測應有氨基酸序列→找到對應的脫氧核苷酸序列(基因).所以用蛋白質(zhì)工程技術(shù)對抗A蛋白的單克隆抗體進行改造時,首先必須根據(jù)預期(嵌合)抗體的功能,設(shè)計(嵌合)抗體的結(jié)構(gòu),最終通過基因拼接,將抗體基因改造成嵌合抗體基因,然后導入到淋巴細胞中表達.
故答案為:
(1)基因表達載體的構(gòu)建 逆轉(zhuǎn)錄
(2)溫度和pH
(3)動物細胞融合 滅活的病毒(或聚乙二醇)
(4)特異性抗體 在體外培養(yǎng)條件下大量繁殖
(5)嵌合抗體的功能 嵌合抗體的結(jié)構(gòu)
點評 本題結(jié)合疫苗生產(chǎn)和抗體制備的流程圖,考查基因工程、動物細胞融合技術(shù)、單克隆抗體等知識,要求考生識記基因工程的工具及操作步驟,識記單克隆抗體的制備過程,能準確判斷圖中各過程的名稱,再結(jié)合所學的知識答題.
科目:高中生物 來源:2016年河南省商丘市高三4月份第二次模擬考試理科綜合生物試卷(解析版) 題型:綜合題
免疫系統(tǒng)在動物生命活動中起調(diào)節(jié)作用。最新研究發(fā)現(xiàn),僅僅禁食2天以上就可以重啟人體免疫系統(tǒng),其原理是:禁食后迫使身體進入“生存模式”,首選耗盡體內(nèi)儲存的糖分,其次消耗脂肪,為節(jié)省能量,機體會更換掉不需要的尤其是受損的免疫細胞,通過產(chǎn)生新細胞重建整個免疫系統(tǒng)。這項研究對因年老或患癌癥而導致免疫系統(tǒng)受損的患者治療帶來了福音。請據(jù)此回答:
(1)禁食初期,血糖濃度下降, (填激素)分泌量上升,它主要通過作用于 細胞使血糖濃度較快得到補充;禁食中后期該激素主要通過加速 的分解和轉(zhuǎn)化,使機體能量和血糖持續(xù)得到補充。
(2)研究分析細胞的生命歷程,受損細胞被“更換”的過程屬于 ,更換掉的細胞中的物質(zhì)若再被利用,可參與新結(jié)構(gòu)的構(gòu)建或 。
(3)新面團系統(tǒng)構(gòu)建過程中,骨髓中的造血干細胞快速增殖分化,形成 等免疫細胞(寫出三個名稱)。機體通過一系列免疫反應可將癌細胞殺死,此過程主要為 免疫。免疫系統(tǒng)通過它的 、 、 功能實現(xiàn)它在穩(wěn)態(tài)中的作用。
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA只存在于細胞核中,RNA只存在于細胞質(zhì)中 | |
B. | 兩類核酸中的堿基都相同 | |
C. | 兩類核酸中的五碳糖不相同 | |
D. | 病毒中的核酸都是RNA |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 老年人體內(nèi)仍然存在著具有分裂和分化能力的細胞 | |
B. | 細胞分化是由于細胞中遺傳信息不同的執(zhí)行情況而造成的 | |
C. | 細胞分化是生物體個體發(fā)育的基礎(chǔ) | |
D. | 造血干細胞分化形成白細胞的過程是不可逆 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年江蘇省揚州市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
為了檢測蓖麻種子中是否含有脂肪,應選用的化學試劑是( )
A.碘液 B.蘇丹Ⅲ染液
C.雙縮脲試劑 D.斐林試劑
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