下列與基因工程、細胞工程等生物科技相關的敘述,正確的是(  )
A、基因工程操作成功的標志是在受體細胞中檢測到目的基因
B、酶解法制備的原生質體置于等滲溶液中,幾乎無水分子進出細胞
C、植物組織培養(yǎng)過程中,培養(yǎng)的細胞可發(fā)生突變,進而得到突變個體
D、利用根尖細胞形成愈傷組織的過程中,發(fā)生了細胞分化和基因重組
考點:基因工程的原理及技術,植物培養(yǎng)的條件及過程
專題:
分析:基因工程操作成功的標志是目的基因在受體細胞內表達,在受體細胞中檢測到目的基因,不能確定該目的基因是否成功的進行轉錄和翻譯過程.
當滲透作用處于動態(tài)平衡時,進入的水分子與出去的水分子數(shù)相等.
基因重組只發(fā)生在真核生物的有性生殖過程中.
解答: 解:A、基因工程操作成功的標志是目的基因在受體細胞內表達,A錯誤;
B、酶解法制備的原生質體置于等滲溶液中,進入原生質體的水分子等于出去的水分子,即達到動態(tài)平衡,B錯誤;
C、植物組織培養(yǎng)過程中,細胞會進行有絲分裂,有絲分裂過程中細胞會發(fā)生基因突變或染色體變異等,即培養(yǎng)的細胞可發(fā)生突變,進而得到突變個體,C正確;
D、利用根尖細胞形成愈傷組織的過程中,發(fā)生了細胞分裂和分化,但沒有發(fā)生基因重組,因為基因重組只能發(fā)生在減數(shù)分裂過程中,D錯誤.
故選:C.
點評:本題考查了基因工程、滲透作用以及植物組織培養(yǎng)的相關知識,要求考生能夠識記基因工程成功的標志,明確滲透作用的機理;識記基因重組發(fā)生的時間和過程,屬于考綱中識記、理解層次的要求.
練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

生態(tài)系統(tǒng)的結構包括( 。
A、生態(tài)系統(tǒng)的成分,食物鏈和食物網(wǎng)
B、生產(chǎn)者、消費者、分解者
C、物質循環(huán)、能量流動
D、生產(chǎn)者、消費者、分解者和無機環(huán)境

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列疾病中,由病毒引起的是( 。
A、腮腺炎B、炭疽病
C、肺結核D、白化病

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科目:高中生物 來源: 題型:

人體內紅細胞中的血紅蛋白形成氧合血紅蛋白的場所是( 。
A、腹部各組織細胞間毛細血管
B、肺動脈
C、肺泡外毛細血管
D、肺靜脈

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科目:高中生物 來源: 題型:

日本研究人員發(fā)現(xiàn)人類和小白鼠的軟骨細胞中富含“miR140”分子,這是一種微型單鏈核糖核酸.與正常小鼠比較,不含“miR140”分子的實驗鼠軟骨的損傷程度要嚴重得多.下列關于“miR140”的敘述錯誤的是(  )
A、“miR140”分子中一定含有糖類物質
B、“miR140”分子中含有兩個游離的磷酸基團
C、“miR140”分子對生命活動有重要作用
D、“miR140”分子不是人和小鼠的遺傳物質

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科目:高中生物 來源: 題型:

某科學家在蚯蚓體腔液中發(fā)現(xiàn)一種能溶解細菌、酵母菌、原生動物及綿羊紅血細胞等細胞的蛋白質CCF-1.則下列推論中正確的是( 。
A、CCF-1證明蚯蚓能產(chǎn)生細胞免疫
B、CCF-1可引起蚯蚓的過敏反應,抵抗外來細胞的入侵
C、CCF-1屬于蚯蚓所產(chǎn)生的非特異性免疫反應
D、CCF-1為蚯蚓B細胞分泌的抗體

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列敘述中對酶的描述不正確的是( 。
A、活細胞產(chǎn)生的,具有催化作用的蛋白質
B、酶的催化效率很高
C、一種酶只能催化一種或一類反應
D、能分泌蛋白質的細胞一定能合成酶

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科目:高中生物 來源: 題型:

用下述容積相同的玻璃罩分別罩住大小、生長狀況相同的天竺葵,光照相同的時間后,罩內O2最少的是( 。
A、綠色罩B、紅色罩
C、藍色罩D、紫色罩

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是一個細胞的亞顯微結構圖,請仔細觀察后回答下面的問題:(中括號內填圖中數(shù)字,其余用文字回答)
(1)該細胞是
 
細胞,做出此判斷的依據(jù)是此細胞具有等結構
 
(填標號).
(2)細胞進行有氧呼吸的主要場所是[
 
]
 

(3)該細胞中合成蛋白質的細胞器是[
 
]
 

(4)若該細胞是植物根尖分生區(qū)細胞,則圖中不應出現(xiàn)的結構有
 
(填標號).
(5)該細胞中能產(chǎn)生CO2的場所是
 
(填標號).
(6)若該細胞是人體的肝臟細胞,正處于細胞周期的有絲分裂間期,則該細胞內所發(fā)生的主要變化是
 

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