下列對(duì)“探索生長(zhǎng)素類(lèi)似物促進(jìn)扦插枝條生根的最適濃度實(shí)驗(yàn)”的說(shuō)法，不正確的是（　�。�
A、預(yù)實(shí)驗(yàn)時(shí)要設(shè)置空白對(duì)照組，目的是為正式實(shí)驗(yàn)探究適宜的濃度范圍
B、可能出現(xiàn)不同生長(zhǎng)素類(lèi)似物濃度處理后，生根狀況相同的實(shí)驗(yàn)結(jié)果
C、假設(shè)最適濃度為10-3mol/L，則用此濃度的溶液與清水做對(duì)照實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證
D、扦插枝條分別在不同濃度梯度的溶液中浸泡的時(shí)間應(yīng)一致
考點(diǎn)：探究植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑對(duì)扦插枝條生根的作用
專(zhuān)題：
分析：根據(jù)實(shí)驗(yàn)課題可知，實(shí)驗(yàn)的自變量是不同濃度的生長(zhǎng)素類(lèi)似物溶液，因變量是生根數(shù)量，并且無(wú)關(guān)變量包括：側(cè)芽的數(shù)目、溶液處理的時(shí)間等，無(wú)關(guān)變量會(huì)影響實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，因此應(yīng)保持相同且適宜；生長(zhǎng)素生理作用具有兩重性，低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)，高濃度抑制生長(zhǎng)．
實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前進(jìn)行預(yù)實(shí)驗(yàn)是為進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)摸索出較為可靠的探究范圍，以避免由于設(shè)計(jì)不當(dāng)，盲目開(kāi)展實(shí)驗(yàn)．
解答： 解：A、預(yù)實(shí)驗(yàn)時(shí)要設(shè)置空白對(duì)照組，目的是為正式實(shí)驗(yàn)探究適宜的濃度范圍，避免人力，物力的浪費(fèi)，A正確；
B、由于植物生長(zhǎng)的兩重性，可能出現(xiàn)在最適濃度的兩側(cè)存在不同生長(zhǎng)素類(lèi)似物濃度處理后，生根狀況相同的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，B正確；
C、假設(shè)最適濃度為10-3mol/L，則應(yīng)該用此濃度的溶液與此濃度兩側(cè)的其他濃度溶液作對(duì)照實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證，C錯(cuò)誤；
D、浸泡的時(shí)間應(yīng)一致，避免引起對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響，D正確．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題著重考查了“探究生長(zhǎng)素類(lèi)似物促進(jìn)插條生根的最適濃度”實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)，要求考生對(duì)照實(shí)驗(yàn)的原則，以及理解生長(zhǎng)素的兩重性，并具有一定的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力和分析能力，難度適中．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是生物體內(nèi)四種有機(jī)物的組成與功能關(guān)系圖，有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、玉米種子細(xì)胞中，物質(zhì)A和E分別代表葡萄糖和纖維素
B、相同質(zhì)量的E和F徹底氧化分解，釋放能量較多的是F
C、物質(zhì)C約有20種，在人體細(xì)胞中均可合成
D、不同的H在結(jié)構(gòu)上的區(qū)別主要是D的連接方式不同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

農(nóng)業(yè)上常用的育種方法如下：
a．甲品種×乙品種→F1→F1自交→F2→人工選擇→自交→F3→人工選擇→自交…→性狀穩(wěn)定的新品種；
b．甲品種×乙品種→F1→F1花藥離體培養(yǎng)得到許多小苗→秋水仙素處理→若干植株→F2→人工選擇→性狀穩(wěn)定的新品種；
c．正常幼苗→秋水仙素處理→人工選擇→性狀穩(wěn)定的新品種；
d．種子搭載人造衛(wèi)星到太空→返回地面種植→性狀穩(wěn)定的新品種；
（1）a的育種方法是
 
．
（2）b與a方法相比，突出的優(yōu)點(diǎn)是
 
．若二倍體生物的F1有n對(duì)雜合的基因（分別位于n對(duì)染色體上），則利用其花藥離體培養(yǎng)得到的小苗理論上應(yīng)有
 
種類(lèi)型．
（3）通過(guò)c途徑獲得的新品種應(yīng)屬于
 
倍體，它們往往表現(xiàn)出
 
等特點(diǎn)；育種中使用的秋水仙素的主要作用是
 
．
（4）d方法中搭載的種子應(yīng)當(dāng)是
 
（填“干燥的”、“萌動(dòng)的”或“休眠的”）；種子返回地面種植后，其變異
 
（填“全是對(duì)人類(lèi)有益的”、“不全是對(duì)人類(lèi)有益的”或“全是對(duì)人類(lèi)有害的”），所以要對(duì)其進(jìn)行
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示利用胚胎干細(xì)胞（ES細(xì)胞）所作的一系列研究，請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）過(guò)程Ⅰ將胚胎干細(xì)胞置于γ射線滅活的鼠胎兒成纖維細(xì)胞的飼養(yǎng)層上，并加入動(dòng)物血清、抗生素等物質(zhì)，維持細(xì)胞不分化的狀態(tài)．在此過(guò)程中，飼養(yǎng)層提供干細(xì)胞增殖所需的
 
，加入抗生素是為了
 
，這對(duì)于研究細(xì)胞分化和細(xì)胞凋亡的機(jī)理具有重要意義．
（2）過(guò)程Ⅱ?qū)в羞z傳標(biāo)記的ES細(xì)胞注入早期胚胎的囊胚腔，通過(guò)組織化學(xué)染色，用于研究動(dòng)物體器官形成的時(shí)間、發(fā)育過(guò)程以及影響的因素，這項(xiàng)研究利用了胚胎干細(xì)胞具有
 
的特點(diǎn)．在哺乳動(dòng)物早期發(fā)育過(guò)程中，囊胚的后一個(gè)階段是
 
．
（3）過(guò)程Ⅲ中目的基因?qū)肱咛ジ杉?xì)胞最常用的方法是
 
，將獲目的基因轉(zhuǎn)入胚胎干細(xì)胞前需構(gòu)建基因表達(dá)載體，其目的是
 
．
（4）過(guò)程Ⅳ得到的小鼠畸胎瘤中里面全是軟骨、神經(jīng)管、橫紋肌和骨骼等人類(lèi)組織和器官．實(shí)驗(yàn)時(shí)，必須用X射線照射去除胸腺的小鼠，獲得免疫缺陷小鼠，其目的是
 
，該過(guò)程研究的意義在于解決
 
問(wèn)題．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示，表示有關(guān)蛋白質(zhì)分子的簡(jiǎn)要概念圖，對(duì)圖示分析不正確的是（　�。�
A、甲中一定含有的元素是C、H、O、N等
B、多肽中乙的數(shù)目等于丙的數(shù)目
C、①過(guò)程發(fā)生所需的模板和運(yùn)輸乙的工具都是RNA
D、蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性是同一生物體細(xì)胞多樣性直接原因

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

成熟植物細(xì)胞在一定條件下會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離，下列哪項(xiàng)不是導(dǎo)致植物細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離的原因（　�。�
A、外界溶液濃度大于細(xì)胞液濃度
B、細(xì)胞壁具有半透膜性質(zhì)
C、原生質(zhì)層伸縮性大于細(xì)胞壁伸縮性
D、原生質(zhì)層具有選擇透過(guò)性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在下列關(guān)于細(xì)胞的描述中，正確的是（　�。�
①均具有磷脂雙分子層與蛋白質(zhì)構(gòu)成的膜結(jié)構(gòu)
②都具有核糖體作為蛋白質(zhì)合成的“機(jī)器”
③都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核（真正的核）三部分組成
④細(xì)胞中都含有DNA、RNA．
A、①②③B、②③④
C、①③④D、①②④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為甲同學(xué)進(jìn)行的一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的基本操作步驟，其中敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、該實(shí)驗(yàn)的三次觀察形成前后對(duì)照
B、E步驟滴加的是清水
C、正確完成A---F步驟只能看到質(zhì)壁分離現(xiàn)象
D、該實(shí)驗(yàn)證明成熟的植物細(xì)胞能通過(guò)滲透作用吸收水分

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

小王對(duì)四種實(shí)驗(yàn)材料的研究及觀察記錄見(jiàn)下表，錯(cuò)誤的是（　�。�
實(shí)驗(yàn)材料 觀察到的結(jié)構(gòu)或現(xiàn)象
① 胚胎干細(xì)胞 四分體
② 小鼠睪丸 同源染色體分離
③ 黑藻葉片 葉綠體移動(dòng)
④ 發(fā)菜 染色體
A、①②B、②③C、③④D、①④

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