【題目】甲圖表示燕麥幼苗生長(zhǎng)素濃度與作用的關(guān)系;乙圖表示將一株燕麥幼苗水平放置,培養(yǎng)一段時(shí)間后的生長(zhǎng)情況;丙圖表示燕麥胚芽鞘。
(1)甲圖中,根和芽的最適宜生長(zhǎng)素濃度分別為________mol/L、________mol/L。c點(diǎn)生長(zhǎng)素濃度對(duì)根生長(zhǎng)的效應(yīng)是____________________,對(duì)芽生長(zhǎng)的效應(yīng)是____________________。
(2)乙圖中b側(cè)生長(zhǎng)素濃度________(選填“大于”“小于”或“等于”)a側(cè),這是由于________引起的,a側(cè)生長(zhǎng)素對(duì)根生長(zhǎng)的效應(yīng)是____________________。
(3)丙圖中B段內(nèi)生長(zhǎng)素的運(yùn)輸方向 _________________。
【答案】 10-10 10-8 既不促進(jìn)也不抑制 促進(jìn) 小于 重力 抑制 極性運(yùn)輸
【解析】【試題分析】
本題結(jié)合曲線圖和胚芽鞘結(jié)構(gòu)圖,考查生長(zhǎng)素作用特性的相關(guān)知識(shí),需要考生能分析題圖提取有效信息,并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和觀點(diǎn),對(duì)生物學(xué)問(wèn)題作出準(zhǔn)確的判斷。分析甲圖:甲圖表示不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的敏感程度不同,根比芽對(duì)生長(zhǎng)素更敏感;曲線圖中橫線以上都表示促進(jìn)作用,橫向以下都表示抑制作用,說(shuō)明生長(zhǎng)素的作用具有兩重性。分析乙圖:由于受到重力因素的影響,a側(cè)的生長(zhǎng)素濃度高于b側(cè),培養(yǎng)一段時(shí)間后根向地生長(zhǎng),莖背地生長(zhǎng)。分析丙圖:A是胚芽鞘尖端,能產(chǎn)生生長(zhǎng)素,是感光部位;B是尖端下面的伸長(zhǎng)區(qū)。
(1)據(jù)圖可知,甲圖中,根和芽的最適宜生長(zhǎng)素濃度分別為10-10 mol/L、10-8mol/L;c點(diǎn)生長(zhǎng)素濃度對(duì)根生長(zhǎng)的效應(yīng)是既不促進(jìn)也不抑制,對(duì)芽生長(zhǎng)的效應(yīng)是促進(jìn)。
(2)乙圖表示將一株燕麥幼苗水平放置,培養(yǎng)一段時(shí)間后的生長(zhǎng)情況,受重力的影響,導(dǎo)致生長(zhǎng)素在根尖部位發(fā)生橫向運(yùn)輸,使b側(cè)(遠(yuǎn)地測(cè))生長(zhǎng)素濃度小于a側(cè)(近地側(cè)),a側(cè)生長(zhǎng)素對(duì)根生長(zhǎng)的效應(yīng)是抑制。
(3)丙圖中B段屬于尖端下面的一段,其內(nèi)生長(zhǎng)素的運(yùn)輸方向是極性運(yùn)輸。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于限制酶的說(shuō)法不正確的是( 。
A.一種限制酶只能識(shí)別一種特定的脫氧核苷酸序列
B.限制酶的活性受溫度的影響
C.限制酶能識(shí)別和切割RNA
D.限制酶可以從原核生物中提取
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人們利用X射線、紫外線等處理野生青霉菌,最終培育出青霉素產(chǎn)量很高的菌株,其育種原理是( 。
A.基因重組
B.染色體結(jié)構(gòu)變異
C.基因突變
D.染色體數(shù)目變異
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】2016年,由袁隆平選育的第五期超級(jí)雜交稻“超優(yōu)千號(hào)”于重慶南川區(qū)收割,并實(shí)測(cè)出三塊水稻田的平均畝產(chǎn)為954.93公斤,高產(chǎn)田塊平均畝產(chǎn)則為1028.02公斤,此為重慶市目前單季水稻最高產(chǎn)量。下圖為該超級(jí)雜交水稻光合作用圖解,以下說(shuō)法正確的是
A.①是葉綠體中的色素,分布在葉綠體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中
B.②是氧氣,可參與有氧呼吸的第三階段
C.③是三碳化合物,能被氧化為(CH2O)
D.④是ATP,在葉綠體基質(zhì)中生成
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某種病毒侵入機(jī)體的部分圖示如下,數(shù)字表示過(guò)程,字母表示細(xì)胞,相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是
A. 此過(guò)程屬于細(xì)胞免疫,屬于免疫系統(tǒng)的第二道防線
B. b能將a上的抗原分子降解成肽
C. ④表示效應(yīng)細(xì)胞毒性T細(xì)胞識(shí)別被感染的宿主細(xì)胞
D. ⑥表示被病毒感染的宿主細(xì)胞溶解死亡
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖為生物體內(nèi)葡萄糖分解代謝過(guò)程的圖解和隨氧濃度變化氣體交換速率圖解.請(qǐng)根據(jù)圖回答下面的問(wèn)題
(1)圖甲反應(yīng)①、②、③、④中,可在人體細(xì)胞中進(jìn)行的是 . P點(diǎn)進(jìn)行的是 .
(2)圖甲在反應(yīng)①、②、③、④中,必須在有氧條件下進(jìn)行的是 . 產(chǎn)ATP最多的是 .
(3)圖中的AB段與BC段的距離等長(zhǎng),說(shuō)明此時(shí)有氧呼吸釋放的CO2與無(wú)氧呼吸釋放的CO2相比(填“一樣多”或“更多”或“更少”),有氧呼吸消耗的葡萄糖量是無(wú)氧呼吸的倍.
(4)在原圖中準(zhǔn)確繪出無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的CO2隨氧氣濃度變化而變化的曲線.
(5)酵母菌呼吸作用產(chǎn)生酒精,酒精可用試劑在酸性條件下鑒定.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖1表示物質(zhì)擴(kuò)散的圖解,圖2是設(shè)計(jì)證明圖1物質(zhì)擴(kuò)散成立的實(shí)驗(yàn)裝置,下列有關(guān)敘述中正確的是( )
A.圖甲中水柱a將持續(xù)上升
B.圖甲中水柱a將先上升后下降
C.圖乙中水柱b將持續(xù)上升
D.圖乙中水柱b將先上升后下降
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸對(duì)細(xì)胞的生存和生長(zhǎng)至關(guān)重要.下圖為幾種物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式的示意圖,請(qǐng)判斷有關(guān)敘述中不正確的是( )
A.組成細(xì)胞膜的A,B兩種物質(zhì)通常不是靜止的
B.丙物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式中物質(zhì)一般要從低濃度一側(cè)向高濃度一側(cè)運(yùn)輸
C.甲、乙、丙三種物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式對(duì)于維持活細(xì)胞正常的生命活動(dòng)均有重要意義
D.膽固醇跨膜運(yùn)輸以甲的方式進(jìn)行是B物質(zhì)的緣故
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于人體細(xì)胞外液的敘述,不正確的是( 。
A.組織液中的蛋白質(zhì)比血漿中多
B.血漿具有運(yùn)輸激素的功能
C.淋巴液中存在免疫細(xì)胞
D.C1﹣和Na+能維持細(xì)胞外液的滲透壓
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