某生物興趣小組欲研究“酸堿度對(duì)酵母菌酒精發(fā)酵(酶促反應(yīng))速率的影響”,請(qǐng)幫助他們完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì).
實(shí)驗(yàn)器材:燒杯、注射器8支、帶有橡皮塞抽去空氣的試管4支、干酵母粉、蔗糖、配制好的pH分別為5、6、7、8的緩沖液.
實(shí)驗(yàn)步驟:
①用開(kāi)水配制10%蔗糖溶液100mL,冷卻到室溫(25℃)后,加入4克干酵母粉
②取4支試管,分別標(biāo)上1、2、3、4.
③分別用4支注射器吸取
 
,注入4支試管內(nèi).注意操作時(shí)要避免空氣進(jìn)入試管,使試管內(nèi)保持
 
狀態(tài)
④另用4支注射器吸取
 
,同時(shí)分別注入上述4支試管內(nèi),并開(kāi)始計(jì)時(shí).
 

實(shí)驗(yàn)記錄:產(chǎn)生2mL氣體體積量(以針筒推柄上升的mL數(shù)為產(chǎn)氣量,見(jiàn)圖)所需的時(shí)間如表:
pH5678
時(shí)間(s)8767.5
實(shí)驗(yàn)結(jié)論:
 
考點(diǎn):無(wú)氧呼吸的概念與過(guò)程
專題:
分析:1、實(shí)驗(yàn)操作步驟的安排:取材隨機(jī)均分為幾組,編號(hào)→不同組變量的處理→各組放在無(wú)關(guān)變量相同且適宜等條件下處理一段時(shí)間→觀察并記錄比較相應(yīng)的因變量;
2、在加入蔗糖溶液和酵母的混合液與緩沖液時(shí),應(yīng)先加入緩沖液,使酵母菌一進(jìn)入試管就處于一定的pH條件下,便于在不同pH下比較;
3、該實(shí)驗(yàn)是探究“酸堿度對(duì)酵母菌酒精發(fā)酵酶促反應(yīng)速率的影響”的實(shí)驗(yàn),所以實(shí)驗(yàn)中要讓酵母菌進(jìn)行無(wú)氧呼吸,為避免空氣進(jìn)入試管要用注射器吸收溶液注入試管內(nèi);4、實(shí)驗(yàn)步驟中要注意對(duì)照試管的設(shè)置以及單一變量pH的設(shè)置.
解答: 解:實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要遵循對(duì)照原則和單一變量原則,該實(shí)驗(yàn)的目的探究PH值對(duì)酵母菌酒精發(fā)酵酶促反應(yīng)速度的影響,因此自變量是pH,因變量是酶促反應(yīng)速度.因此實(shí)驗(yàn)步驟如下:
①取材:制備酵母蔗糖培養(yǎng)液.
②編號(hào):取4支試管分別標(biāo)上 1、2、3、4.
③不同組自變量的處理:分別用4支注射器吸取不同PH的緩沖液各2mL分別注入4支試管內(nèi),并注意保持無(wú)氧環(huán)境.
④把上述各組放在無(wú)關(guān)變量相同且適宜等條件下處理一段時(shí)間:再分別用4支注射吸取含有酵母粉的蔗糖液各2mL同時(shí)分別注入到上述4支試管內(nèi),(加入的酵母蔗糖液等量)并開(kāi)始記時(shí).
⑤觀察并記錄比較相應(yīng)的因變量:觀察每支試管上注射器針筒推柄上長(zhǎng)2mL時(shí),記錄所需要的時(shí)間.
實(shí)驗(yàn)結(jié)論:由表中數(shù)據(jù)可知酵母菌酒精發(fā)酵酶促反應(yīng)速率受溶液酸堿度的影響,pH為7時(shí),酶促反應(yīng)速率快,隨pH的減小或增大,酶促反應(yīng)速率都會(huì)減慢.
故答案為:
③不同pH的緩沖液各2mL   無(wú)氧
④含有酵母粉的蔗糖溶液各2mL
⑤當(dāng)觀察到每支試管上的注射器針筒推柄上升了2mL時(shí),記錄所需要的時(shí)間
酵母菌酒精發(fā)酵酶促反應(yīng)速率受溶液酸堿度的影響,pH為7時(shí),酶促反應(yīng)速率快,隨pH的減小或增大,酶促反應(yīng)速率都會(huì)減慢
點(diǎn)評(píng):本題考查探究影響酶促反應(yīng)速率的因素,要求考生明確實(shí)驗(yàn)的目的,能正確區(qū)分自變量、因變量和無(wú)關(guān)變量;掌握探究實(shí)驗(yàn)的原則,能結(jié)合實(shí)驗(yàn)用具完善實(shí)驗(yàn)步驟;能分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果,得出正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)論.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于人體體溫調(diào)節(jié)的敘述正確的是( 。
A、人體熱量只來(lái)源于肝臟細(xì)胞中有機(jī)物的氧化分解放能
B、人體在炎熱環(huán)境中只需通過(guò)增加散熱來(lái)調(diào)節(jié)體溫
C、受到寒冷刺激時(shí),人體可通過(guò)骨骼肌不自主的戰(zhàn)栗增加產(chǎn)熱
D、人體體溫調(diào)節(jié)的中樞位于大腦皮層

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

單倍體育種的優(yōu)點(diǎn)是( 。
A、有利的個(gè)體多
B、育種年限短,較快獲得純系品種
C、提高突變率
D、育種年限短,改良某些性狀的幅度大

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

脫落酸通過(guò)與靶細(xì)胞的
 
結(jié)合,從而將信息傳遞給靶細(xì)胞.目前發(fā)現(xiàn)脫落酸可增強(qiáng)吞噬細(xì)胞的功能,吞噬細(xì)胞在人體免疫調(diào)節(jié)過(guò)程中的主要功能是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在做綠葉中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)時(shí),濾紙上會(huì)出現(xiàn)四條色素帶:①葉綠素a;②葉綠素b;③胡蘿卜素;④葉黃素.從上到下依次是( 。
A、③④①②B、①②③④
C、④③②①D、②③④①

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為了驗(yàn)證“植物主莖頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素能夠抑制側(cè)芽生長(zhǎng)”,某同學(xué)進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn):
①選取健壯、生長(zhǎng)狀態(tài)一致的幼小植株,分為甲、乙、丙、丁4組,甲組植株不做任何處理,其他三組植株均切除頂芽.然后乙組植株切口不做處理;丙組植株切口處放置不含生長(zhǎng)素的瓊脂塊;丁組植株切口處放置含有適宜濃度生長(zhǎng)素的瓊脂塊.
②將上述4組植株置于相同的適宜條件下培養(yǎng).
回答下列問(wèn)題:
(1)各組植株側(cè)芽的預(yù)期生長(zhǎng)情況分別為:甲組
 
;乙組
 
;丙組
 
;丁組
 

(2)比較甲組與乙組的預(yù)期結(jié)果,能夠說(shuō)明
 

(3)比較乙組和丙組的預(yù)期結(jié)果,能夠說(shuō)明
 

(4)比較丙組和丁組的預(yù)期結(jié)果,能夠說(shuō)明
 

(5)植物的頂端優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象體現(xiàn)了生長(zhǎng)素的作用特點(diǎn)是
 

(6)頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素抑制側(cè)芽生長(zhǎng)的原因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下圖是某植物葉肉細(xì)胞中兩種細(xì)胞器生理活動(dòng)示意圖,其中甲、乙代表相關(guān)結(jié)果,a~e代表相關(guān)物質(zhì),①~③代表相關(guān)生理過(guò)程.請(qǐng)分析回答相關(guān)問(wèn)題:
(1)乙代表的結(jié)構(gòu)是
 
,物質(zhì)a代表的是
 
.若光照強(qiáng)度突然下降,短時(shí)間內(nèi)物質(zhì)b的變化是
 
(上升、下降或基本不變)
(2)物質(zhì)d、e分別代表的是
 
.它們的形成場(chǎng)所分別是
 
.①、②、③三個(gè)生理過(guò)程,產(chǎn)生能量最多的是
 

(3)某研究小組以此植物為材料做的相關(guān)實(shí)驗(yàn)及其結(jié)果如下:
①由圖2可知,與M點(diǎn)相比,N點(diǎn)限制單株光合強(qiáng)度的外界因素有
 
(寫(xiě)出兩種),圖2實(shí)驗(yàn)結(jié)果給我們的啟示是,在栽培農(nóng)作物時(shí)要注意
 

②測(cè)得該植物一晝夜的O2凈釋放量為300mg,圖3中陰影部分所表示的O2釋放量
 
(大于、等于、小于)300mg,假設(shè)該植物在24小時(shí)內(nèi)呼吸速率不變,則該植物一天通過(guò)光合作用產(chǎn)生的O2總量是
 
mg.若適當(dāng)增加植物生長(zhǎng)環(huán)境中CO2的濃度,圖3中的B點(diǎn)將向
 
(左/右)移動(dòng).在生產(chǎn)實(shí)踐中,常采用施用農(nóng)家肥的方法促進(jìn)植物生長(zhǎng),其原理
 

 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

構(gòu)成細(xì)胞膜基本支架的化合物是( 。
A、纖維素B、糖類C、磷脂D、固醇

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為核苷酸的模式圖,下列相關(guān)說(shuō)法正確的是( 。
A、DNA與RNA在核苷酸上的不同點(diǎn)只在②方面
B、①代表磷酸,②代表脫氧核糖
C、③在生物體中共有8種
D、人體內(nèi)的③有5種,②有2種

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同步練習(xí)冊(cè)答案