如圖為某種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)在人血液中含量的變化曲線，對(duì)該圖的相關(guān)敘述，不正確的是（　　）
A、該曲線反映的是正常人血糖含量變化
B、AB段胰島素分泌量逐漸增加
C、血糖的氧化分解等，使BC段下降
D、CD段逐漸上升是由于肌糖原的分解補(bǔ)充
考點(diǎn)：體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)
專題：
分析：血糖的來(lái)源有食物中的糖類消化、吸收，肝糖原分解和脂肪等非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化．血糖的去路有氧化分解、合成肝糖原、肌糖原，轉(zhuǎn)化成脂肪、某些氨基酸等．
解答： 解：A、正常人血糖濃度為80～120mg/dL，A正確；
B、AB段上升是由于糖類消化、吸收，血糖含量上升，胰島素分泌增多，B正確；
C、血糖含量下降的主要原因是氧化分解，C正確；
D、肌糖原不能分解成葡萄糖，D錯(cuò)誤．
本題選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查血糖平衡，易錯(cuò)點(diǎn)：葡萄糖可合成肝糖原和肌糖原，肝糖原可分解成葡萄糖但肌糖原不行．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞中元素及化合物的敘述，正確的是（　�。�
A、細(xì)胞中的糖類、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)、核酸共有的元素是C、H、O、N
B、蛋白質(zhì)的多樣性是由DNA中堿基序列的多樣性決定
C、細(xì)胞中的激素、維生素、抗體、酶都是有機(jī)物，都能為生命活動(dòng)提供能量
D、細(xì)胞中激素、酶、抗體及tRNA發(fā)揮作用后都會(huì)立即失活，需不斷合成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)減數(shù)分裂的說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、染色體數(shù)目減半發(fā)生在減數(shù)第一次分裂
B、細(xì)胞的減數(shù)分裂過(guò)程是先有人預(yù)測(cè)而后通過(guò)顯微鏡觀察證實(shí)
C、次級(jí)精母細(xì)胞和精細(xì)胞中不一定都含有Y染色體
D、處于減數(shù)第一次分裂后期的初級(jí)精母細(xì)胞染色體數(shù)目正好和核DNA分子數(shù)目相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示物質(zhì)進(jìn)出小腸上皮細(xì)胞的過(guò)程示意圖．其中●、▲的個(gè)數(shù)代表分子（離子）的濃度．下列敘述不正確的是（　�。�
A、葡萄糖通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸?shù)男问竭M(jìn)入此細(xì)胞，需要消耗ATP
B、葡萄糖被運(yùn)出此細(xì)胞的速率受O2濃度的影響
C、鈉離子通過(guò)協(xié)助擴(kuò)散的方式進(jìn)入此細(xì)胞，不需要消耗ATP
D、人體的體溫發(fā)生變化時(shí)會(huì)影響鈉離子進(jìn)入細(xì)胞的速率

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示人體內(nèi)的細(xì)胞與外界環(huán)境之間進(jìn)行物質(zhì)交換的過(guò)程．下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、②～④分別代表血液、組織液和淋巴，它們共同構(gòu)成人體內(nèi)環(huán)境
B、②中無(wú)機(jī)鹽濃度過(guò)高時(shí)，下丘腦某些細(xì)胞分泌會(huì)增強(qiáng)
C、正常情況下，②～④的成分保持不變，是通過(guò)機(jī)體的調(diào)節(jié)作用實(shí)現(xiàn)的
D、②～④的總量比細(xì)胞內(nèi)液的量多，是人體新陳代謝的主要場(chǎng)所

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

甲、乙兩圖為真核細(xì)胞中發(fā)生的部分生理過(guò)程示意圖，下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（　�。�
A、真核生物中，DNA和RNA都可以作為遺傳物質(zhì)
B、乙過(guò)程可以在細(xì)胞核、線粒體和葉綠體中進(jìn)行，但甲過(guò)程必須在核糖體中進(jìn)行
C、甲圖所示生理過(guò)程進(jìn)行的方向是從左到右，共有四條多肽鏈正在合成
D、甲圖中堿基配對(duì)的方式為A-U U-A C-G G-C，乙圖中堿基配對(duì)的方式為A-T T-U C-G G-C

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下面有關(guān)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的表述，正確的是（　　）
A、通過(guò)光學(xué)顯微鏡觀察可檢測(cè)出鐮刀型細(xì)胞貧血癥
B、酵母菌計(jì)數(shù)實(shí)驗(yàn)中，先將酵母菌培養(yǎng)液滴于血球計(jì)數(shù)板中央，再蓋蓋玻片
C、將質(zhì)壁分離復(fù)原的細(xì)胞用龍膽紫染色，可以觀察染色體的形態(tài)變化
D、土壤中小動(dòng)物有較強(qiáng)的活動(dòng)能力，可采用標(biāo)志重捕法調(diào)查物種豐富度

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示研究光合作用的實(shí)驗(yàn)裝置，以同一雙子葉植物的葉為材料，用打孔器制成葉圓片并放人瓶中，通過(guò)氣泵抽出葉中氣體直至葉圓片降至瓶底．然后將等量葉圓片轉(zhuǎn)移到含有不同濃度NaHCO3溶液的培養(yǎng)皿中，所有培養(yǎng)皿都置于相同的光照強(qiáng)度和適宜的溫度條件下，測(cè)量每一個(gè)培養(yǎng)皿中葉圓片上浮至液面所需時(shí)間（T），并以其倒數(shù)（
1
T
）作為光合速率，結(jié)果如表所示．據(jù)表分析，下列敘述正確的是（　�。�
NaHCO3溶液濃度（g/ml） 葉圓片上浮至液面的時(shí)間（s） 光合速率（s-1）
0 ∞ 0
0.10 135 7.4×10-3
0.20 105 9.5×10-3
0.30 90 11.1×10-3
0.40 83 12.0×10-3
0.50 83 12.0×10-3
A、葉圓片上升的主要原因是NaHCO3溶液產(chǎn)生CO2，使葉圓片產(chǎn)生浮力
B、葉圓片的數(shù)量不會(huì)給實(shí)驗(yàn)結(jié)果帶來(lái)影響，因此只要每組等量即可
C、若增加NaHCO3溶液的濃度，葉圓片上浮至液面的時(shí)間可能會(huì)延長(zhǎng)
D、若要縮短葉圓片上浮時(shí)間，可適當(dāng)提高光照強(qiáng)度或溫度

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖甲表示從青蛙體內(nèi)分離出一部分新鮮的腓腸肌及相連的部分神經(jīng)組織，圖中a為神經(jīng)纖維與腓腸肌細(xì)胞的連接處．圖乙是圖甲中a部位的擴(kuò)大圖，其中Ach（乙酰膽堿）是一種興奮型遞質(zhì)，當(dāng)興奮傳到傳出神經(jīng)末梢時(shí)，Ach與Ach受體結(jié)合，引起肌肉收縮．（假設(shè)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，適宜條件下肌肉和神經(jīng)組織均能保持正常的結(jié)構(gòu)和功能．）利用上述材料做了如下一些實(shí)驗(yàn)：

實(shí)驗(yàn)一：將2個(gè)微電極置于上圖b、c兩處神經(jīng)細(xì)胞膜外，并與靈敏電流計(jì)正負(fù)兩極相連；微電流間歇刺激e處，結(jié)果肌肉收縮，且電流計(jì)指針偏轉(zhuǎn)．
實(shí)驗(yàn)二：將一定濃度的阿托品溶液滴加在脊柱與c點(diǎn)之間的某處（d），重復(fù)實(shí)驗(yàn)一，結(jié)果與實(shí)驗(yàn)一相同；再將一定濃度的阿托品溶液滴加在神經(jīng)肌肉連接處（a處），重復(fù)實(shí)驗(yàn)一，結(jié)果肌肉不收縮，但電流計(jì)指針偏轉(zhuǎn)情況同實(shí)驗(yàn)一；
實(shí)驗(yàn)三：將一定濃度的阿托品溶液滴加在脊柱內(nèi)部處，重復(fù)實(shí)驗(yàn)一，結(jié)果肌肉不收縮，電流計(jì)指針不偏轉(zhuǎn)．
（1）預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)一中每一次刺激后指針偏轉(zhuǎn)情況是
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)二說(shuō)明阿托品溶液阻斷興奮在
 
，而不影響興奮在
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)三結(jié)果說(shuō)明脊柱內(nèi)部
 
．
（4）當(dāng)完成一次興奮傳遞后，Ach立即被分解，若某種藥物可以阻斷的分解，則會(huì)導(dǎo)致
 
．
（5）研究表示，不少重癥肌無(wú)力者是由于受病毒感染后，機(jī)體產(chǎn)生抗體，它除了與病毒結(jié)合之外，還能與Ach受體結(jié)合，阻礙興奮的傳遞，導(dǎo)致重癥肌無(wú)力．這說(shuō)明患者所感染的病毒表面有一種抗原決定簇與Ach受體相似．在免疫學(xué)上這種重癥肌無(wú)力屬于一種
 
病．

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同步練習(xí)冊(cè)答案