17．關(guān)于如圖所示生理過程的敘述，正確的是（　�。�
A．該生理過程叫轉(zhuǎn)錄
B．該過程需要 mRNA、tRNA、rRNA參與
C．多個(gè)結(jié)構(gòu)1共同完成一條物質(zhì)2的合成
D．結(jié)構(gòu)1讀取到 AUG 時(shí)，物質(zhì)2合成終止

分析 分析題圖：圖中物質(zhì)1是mRNA，是翻譯的模板；物質(zhì)2是多肽，是翻譯的產(chǎn)物；結(jié)構(gòu)1是核糖體，是翻譯的場所．

解答 解：A、該過程模板是mRNA，產(chǎn)物是多肽鏈，表示翻譯過程，A錯(cuò)誤；
B、圖示為翻譯過程，需要mRNA作為模板、tRNA運(yùn)輸氨基酸、rRNA構(gòu)成的核糖體為場所，B正確；
C、每個(gè)核糖體均分別完成一條多肽鏈的合成，多個(gè)核糖體可以完成多個(gè)相同肽鏈的合成，C錯(cuò)誤；
D、AUG為起始密碼子，結(jié)構(gòu)1讀取到終止密碼子時(shí)，物質(zhì)2合成終止，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評 本題以翻譯過程圖解為載體，考查了翻譯的模板、密碼子、轉(zhuǎn)運(yùn)RNA等相關(guān)知識，比較抽象，意在考查學(xué)生的識記和理解能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016山西沂州一中高二上期末生物補(bǔ)考試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于“培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化”實(shí)驗(yàn)的相關(guān)操作，正確的是（ ）

A．培養(yǎng)酵母菌時(shí)，必須去除培養(yǎng)液中的溶解氧

B．可采用樣方法對一支試管中的培養(yǎng)液中的酵母菌進(jìn)行計(jì)數(shù)

C．為了方便酵母菌計(jì)數(shù)，當(dāng)酵母菌數(shù)量過多時(shí)可先將培養(yǎng)液稀釋后再計(jì)數(shù)

D．使用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板時(shí)，先滴加培養(yǎng)液，然后放置蓋玻片

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．圖1表示含有目的基因D的DNA片段長度（bp即堿基對）和部分堿基序列，圖2表示一種質(zhì)粒的結(jié)構(gòu)和部分堿基序列．現(xiàn)有MspⅠ、BamHⅠ、MboⅠ、SmaⅠ4種限制性核酸內(nèi)切酶，以上四種限制酶切割的堿基序列和酶切位點(diǎn)分別依次為C↓CGG、G↓GATCC、↓GATC、CCC↓GGG．請回答下列問題：

（1）若用限制酶SmaⅠ完全切割圖1中DNA片段，產(chǎn)生的末端是平末端，其產(chǎn)物長度為537bp、790bp、661bp．
（2）若圖1中虛線方框內(nèi)的堿基對被T-A堿基對替換，那么基因D就突變?yōu)榛騞．從雜合子分離出圖1及其對應(yīng)的DNA片段，用限制酶SmaⅠ完全切割，產(chǎn)物中共有4種不同DNA片段．
（3）若將圖2中質(zhì)粒和目的基因D通過同種限制酶處理后進(jìn)行，形成重組質(zhì)粒，那么應(yīng)選用的限制酶是BamHI．在導(dǎo)入重組質(zhì)粒后，為了篩選出含重組質(zhì)粒的大腸桿菌，一般需要用添加抗生素B的培養(yǎng)基進(jìn)行培養(yǎng)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．下列選項(xiàng)中，不屬于對種群數(shù)量特征描述的是（　�。�
A．我國的人口將逐漸步人老齡化階段
B．2003年，廣東省人口的出生率為1.329%
C．橡樹種子散布能力差，常在母株附近形成集群
D．由于微甘菊人侵，松樹種群死亡率較高

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．某線性DNA分子含有5000個(gè)堿基對（bp），先用限制酶a切割，再把得到的產(chǎn)物用限制酶b切割，得到的DNA片段大小如表．限制酶a和b的識別序列和切割位點(diǎn)如圖所示，下面有關(guān)說法中不正確的是（　�。�
a酶切割產(chǎn)物（bp）b酶再次切割產(chǎn)物（bp）
2100；1400；1000；5001900；200；800；600；1000；500
A．在該DNA分子中，a酶與b酶的切割位點(diǎn)均為2個(gè)
B．a酶與b酶切出的黏性末端相同
C．a酶與b酶切斷的化學(xué)鍵相同，都是磷酸二酯鍵
D．用這兩種酶和DNA連接酶對該DNA分子進(jìn)行反復(fù)切割、連接操作，若干循環(huán)后，一TCTAGG一序列會(huì)明顯增多

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．人在劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，能為骨骼肌細(xì)胞直接供能的物質(zhì)是（　　）
A．糖類B．ATPC．蛋白質(zhì)D．脂肪

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．如圖是某種植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，請據(jù)圖回答：
（1）細(xì)胞膜與細(xì)胞壁的伸縮性不同，該細(xì)胞失水較多時(shí)會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象，可見細(xì)胞壁和14號結(jié)構(gòu)對維持該細(xì)胞的正常形態(tài)起重要作用．
（2）生物膜的結(jié)構(gòu)特性和功能特性分別是流動(dòng)性和選擇透過
性，組成生物膜的基本支架的物質(zhì)是磷脂（磷脂或蛋白質(zhì)）．
（3）有氧呼吸的主要場所是11（填圖中編號）；圖中6、7、8、9組成的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是細(xì)胞核，它是細(xì)胞遺傳和代謝的控制中心．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．如表中列出了幾種限制酶識別序列及其切割位點(diǎn)，圖l、圖2中箭頭表示相關(guān)限制酶的酶切位點(diǎn)．請回答下列問題：
限制酶BamH IHind IIIEooR ISma I
識別序列及切割位點(diǎn)

（1）一個(gè)圖1所示的質(zhì)粒分子經(jīng)SmaⅠ切割前后，分別含有0、2個(gè)游離的磷酸基團(tuán)．
（2）若對圖中質(zhì)粒進(jìn)行改造，插入的SmaⅠ酶切位點(diǎn)越多，質(zhì)粒的熱穩(wěn)定性越高．
（3）用圖中的質(zhì)粒和外源DNA構(gòu)建重組質(zhì)粒，不能使用SrnaⅠ切割，原因是SmaⅠ會(huì)破壞質(zhì)粒的抗性基因、外源DNA中的目的基因．
（4）與只使用EcoR I相比較，使用BamHⅠ和HindⅢ兩種限制酶同時(shí)處理質(zhì)粒、外源DNA的優(yōu)點(diǎn)在于可以防止質(zhì)粒和含目的基因的外源DNA片段自身環(huán)化．
（5）為了獲取重組質(zhì)粒，將切割后的質(zhì)粒與目的基因片段混合，并加入DNA連接酶．
（6）重組質(zhì)粒中抗生素抗性基因的作用是為了鑒別和篩選含有目的基因的細(xì)胞．
（7）為了從cDNA文庫中分離獲取蔗糖轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白基因，將重組質(zhì)粒導(dǎo)入喪失吸收蔗糖能力的大腸桿菌突變體，然后在蔗糖為唯一碳源的培養(yǎng)基中培養(yǎng)，以完成目的基因表達(dá)的初步檢測．
（8）基因工程的核心是基因表達(dá)載體的構(gòu)建．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．DNA分子的一條鏈中（A+G）/（T+C）=0.8，那么，在它的互補(bǔ)鏈中該比例是（　�。�
A．2.5B．1.25C．0.4D．0.8

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