【題目】遞質(zhì)發(fā)揮完作用后需要被滅活：有些遞質(zhì)被相關(guān)的酶分解，有些遞質(zhì)被膜上的轉(zhuǎn)運體回收。如圖為某藥物A干擾遞質(zhì)回收的示意圖，則下列相關(guān)說法正確的是

A．②是遞質(zhì)的受體，和遞質(zhì)轉(zhuǎn)運體一樣，都是位于細(xì)胞表面的糖蛋白質(zhì)或蛋白質(zhì)

B．遞質(zhì)儲存在突觸小泡①中，當(dāng)突觸前膜上的電位轉(zhuǎn)變成外正內(nèi)負(fù)時，遞質(zhì)就會釋放出去

C．圖中遞質(zhì)通過突觸前膜釋放時，需要相應(yīng)的載體并消耗細(xì)胞代謝的能量

D．若圖中遞質(zhì)是一種抑制性遞質(zhì)，則藥物A會使突觸后膜產(chǎn)生持續(xù)性興奮現(xiàn)象

【答案】A

【解析】A、根據(jù)圖示，②是遞質(zhì)的受體，位于突觸后膜上，而遞質(zhì)轉(zhuǎn)運體，是位于突觸前膜的通道蛋白，A正確；

B、遞質(zhì)儲存在突觸小泡①中，當(dāng)突觸前膜興奮即電位轉(zhuǎn)變成外負(fù)內(nèi)正時，遞質(zhì)就會釋放出去，B錯誤；

C、圖中遞質(zhì)通過突觸前膜釋放時通過胞吐的方式，依賴細(xì)胞膜流動性，不需要載體但需要消耗細(xì)胞代謝的能量，C錯誤；

D、若圖中遞質(zhì)是一種抑制性遞質(zhì)，則藥物A會使突觸后膜產(chǎn)生持續(xù)性抑制現(xiàn)象，D錯誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】回答下列有關(guān)光合作用的問題。

玉米葉肉細(xì)胞中有CO2“泵”，使其能在較低的CO2濃度下進(jìn)行光合作用，水稻沒有這種機制。圖顯示了在相同的光照和溫度條件下，不同植物在不同胞間CO2濃度下的光合速率。各曲線代表的植物情況見表，其中人工植物B數(shù)據(jù)尚無。

（1）CO2可參與水稻光合作用暗反應(yīng)的_______過程，此過程發(fā)生的場所是______。

（2）在胞間CO2濃度0~50時，玉米的光合速率升高，此階段發(fā)生的變化還有____。

A.經(jīng)氣孔釋放的CO2增多

B.單個葉綠素a分子的氧化性不斷增強

C.供給三碳化合物還原的氫增多

D.單個葉綠素a分子吸收的光能持續(xù)增多

（3）在胞間CO2濃度200~300之間，水稻的光合速率逐漸上升而玉米的不再變化的原因是______________。

（4）根據(jù)曲線①、②、③及影響光合作用的因素推測，表4中人工植物B在不同胞間CO2濃度下的光合速率（曲線④）最可能是______。

（5）根據(jù)表4及相關(guān)信息，圖19中曲線②和曲線③所示光合速率的差異可說明______。

（6）現(xiàn)代工業(yè)使得大氣中CO2的濃度不斷提高，這一環(huán)境變化趨勢更有利于______。

A.水稻生長，因為超過一定的胞間CO2濃度后玉米的酶活性不再增加

B.水稻生長，因為在較低胞間CO2濃度范圍內(nèi)水稻的酶活性較高

C.玉米生長，因為它們的光合效率極高

D.玉米生長，因為它們擁有CO2泵

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是T2噬菌體侵染細(xì)菌的部分實驗流程（各項操作準(zhǔn)確）。下列敘述正確的是（ ）

A．可以用含35S的培養(yǎng)基培養(yǎng)T2噬菌體，使其蛋白質(zhì)含有放射性

B．上圖試管內(nèi)，沉淀物中可能含有放射性，但子代噬菌體一定沒有放射性

C．上圖流程可證明噬菌體的遺傳物質(zhì)是脫氧核糖核酸

D．圖中的細(xì)菌是用含有32P的培養(yǎng)基培養(yǎng)出來的

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】核苷酸可通過脫水形成多核苷酸，脫水后一個核苷酸的糖與下一個核苷酸的磷酸基團(tuán)相連，結(jié)果在多核苷酸中形成了一個糖—磷酸主鏈(如圖)。下列敘述正確的是()

A. 糖—磷酸主鏈的組成元素有C、H、O、N、P

B. 合成該圖化合物時，需脫去5分子水

C. 圖中的一個磷酸基團(tuán)可與一個或兩個五碳糖相連

D. 連接磷酸基團(tuán)與五碳糖的化學(xué)鍵是解旋酶作用的位點

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于“觀察植物細(xì)胞有絲分裂”實驗的敘述，正確的是

A. 解離時間越長，染色效果越好

B. 染色時間越長，看到的細(xì)胞越清晰

C. 顯微鏡下觀察到的洋蔥根尖細(xì)胞全都正在分裂

D. 同一視野內(nèi)，用高倍鏡比用低倍鏡觀察到的細(xì)胞數(shù)目少

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】請根據(jù)基因控制蛋白質(zhì)合成的示意圖回答問題。

（1）填寫圖中號碼所示物質(zhì)或結(jié)構(gòu)的名稱：

①__________ ②___________ ③___________ ④____________

（2）合成②的過程在遺傳學(xué)上叫做_______，該過程需要_________的催化。

（3）如圖所示，儲存在________分子中的遺傳信息最終傳遞給_________分子。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】紅掌是半陰生高等植物，如圖表示夏季時紅掌在不同遮光處理條件下凈光合速率的日

變化曲線，請分析回答相關(guān)問題：

（1）適當(dāng)遮光，葉綠素含量會增加，葉片對 光和 光的吸收能力顯著增強。

（2）圖中b點葉肉細(xì)胞內(nèi)合成ATP的場所有 ；M點時，對紅掌體內(nèi)所有能

進(jìn)行光合作用的細(xì)胞來說，葉綠體消耗的CO2量 （填“大于”“等于”或“小于”)細(xì)胞

呼吸產(chǎn)生的CO2量。

（3）c～d對應(yīng)時段，植物體內(nèi)有機物總量的變化情況是 （填“增加”或“減少”）；e～

f對應(yīng)時段，凈光合速率下降的直接原因是 （填“溫度”“光照”或“CO2”)。

（4）6：30左右，在不遮光的條件下適當(dāng)增加該植物周圍的CO2濃度，光合速率的變化情況

是 。（填“基本不變”“增大”或“下降”）

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】科學(xué)家通過對綠色植物轉(zhuǎn)換CO2的研究中知道：①在一定濃度范圍內(nèi)，綠色植物對外界CO2的轉(zhuǎn)換率為定值（實際光合作用消耗的CO2量＝從外界吸收CO2量×轉(zhuǎn)換率＋呼吸作用CO2釋放量）；②綠色植物光合作用利用的CO2來自于外界與呼吸作用兩方面。已測得呼吸作用釋放CO2為0．6umol／h，現(xiàn)用紅外測量儀在恒溫不同光照下測得如下的數(shù)據(jù)，實際光合量用葡萄糖表示。

（1）從表中數(shù)據(jù)的對比可知影響光合作用的環(huán)境因素有_____________________。

當(dāng)光照強度為1klx時，實際光合量都為0．1μmol／h。原因是_______________為限制因素。此時，光合作用強度 （大于/等于/小于）呼吸作用強度。

（2）當(dāng)光照強度為2klx時，實際光合量0．27μmol／h時，植物利用外界CO2的速率為____________μmol／h。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】貓是XY型性別決定的二倍體生物，當(dāng)貓細(xì)胞中存在兩條或兩條以上X染色體時，只有l(wèi)條X染色體上的基因能表達(dá)，其余X染色體高度螺旋化失活成為巴氏小體，如右圖所示。請回答：

（1）利用顯微鏡觀察巴氏小體可用___________染色。高度螺旋化的染色體上的基因由于__________過程受阻而不能表達(dá)。

（2）控制貓毛皮顏色的基因A（橙色）、a（黑色）位于X染色體上�，F(xiàn)觀察到一只橙黑相間的雄貓體細(xì)胞核中有一個巴氏小體，則該雄貓的基因型為____________；若該雄貓的親本基因型為XaXa和XAY，則產(chǎn)生該貓是由于其__________（填“父方”或“母方”）形成了異常的生殖細(xì)胞。

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同步練習(xí)冊答案