下列說法有幾項是正確的( 。
①哺乳動物成熟的紅細(xì)胞可用作制備細(xì)胞膜和提取血紅蛋白的生物材料
②大腸桿菌、霉菌、噬菌體、水綿體內(nèi)都含有核糖體、DNA和RNA
③觀察洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂時,應(yīng)用高倍鏡持續(xù)觀察細(xì)胞從分裂前期到末期的變化
④所有酶、抗體、激素都在核糖體上合成
⑤細(xì)胞分化是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果,分化的細(xì)胞遺傳物質(zhì)不會發(fā)生改變,而一但出現(xiàn)畸形分化就可能形成癌細(xì)胞
⑥基因拼接技術(shù)中最常用的運載體是質(zhì)粒,其上的標(biāo)記基因通常用于檢測目的基因在受體細(xì)胞是否表達(dá)
⑦種群是生物繁殖和進(jìn)化的基本單位,生物進(jìn)化的實質(zhì)是種群基因頻率的改變.
A、二項B、三項C、四項D、五項
考點:細(xì)胞膜的制備方法,原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,觀察細(xì)胞的有絲分裂,細(xì)胞的分化,現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容
專題:
分析:哺乳動物成熟的紅細(xì)胞沒有細(xì)胞核和眾多的細(xì)胞器,是獲得純凈細(xì)胞膜的材料;噬菌體是病毒,沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)只有DNA和蛋白質(zhì);在觀察有絲分裂的實驗中,經(jīng)過解離操作后細(xì)胞已經(jīng)死亡,因此不能看見有絲分裂的動態(tài)過程;大多數(shù)酶是蛋白質(zhì),少數(shù)酶是RNA,激素不都是蛋白質(zhì);細(xì)胞分化的實質(zhì)是基因的選擇性表達(dá),在細(xì)胞分化過程中遺傳物質(zhì)沒有發(fā)生變化,細(xì)胞癌變是畸形分化的結(jié)果;在基因工程中最常用的運載體是質(zhì)粒;標(biāo)記基因的作用是篩選出含有目的基因的受體細(xì)胞;現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為種群是生物進(jìn)化和繁殖的基本單位,生物進(jìn)化的實質(zhì)是種群基因頻率的改變.
解答: 解:①哺乳動物成熟的紅細(xì)胞沒有細(xì)胞核和眾多的細(xì)胞器,是獲得純凈細(xì)胞膜的材料,①正確;
②核糖體是原核生物和真核生物共有的細(xì)胞器,噬菌體是病毒,沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)只有DNA和蛋白質(zhì),②錯誤;
③在觀察有絲分裂的實驗中,經(jīng)過解離操作后細(xì)胞已經(jīng)死亡,因此不能看見有絲分裂的動態(tài)過程,③錯誤;
④核糖體是合成蛋白質(zhì)的場所,大多數(shù)酶是蛋白質(zhì),少數(shù)酶是RNA,激素不都是蛋白質(zhì),④錯誤;
⑤細(xì)胞分化的實質(zhì)是基因的選擇性表達(dá),在細(xì)胞分化過程中遺傳物質(zhì)沒有發(fā)生變化,細(xì)胞癌變是畸形分化的結(jié)果,⑤正確;
⑥在基因工程中最常用的運載體是質(zhì)粒;標(biāo)記基因的作用是篩選出含有目的基因的受體細(xì)胞,⑥正確;
⑦現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為種群是生物進(jìn)化和繁殖的基本單位,生物進(jìn)化的實質(zhì)是種群基因頻率的改變,⑦正確.
故選:C.
點評:本題主要考查生物學(xué)的基本知識,意在考查考生能理解所學(xué)知識的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

玉米的抗。ˋ)和不抗病(a)、高稈(B)和矮稈(b)是兩對獨立遺傳的相對性狀.現(xiàn)有不抗病矮稈玉米種子(甲),研究人員欲培育抗病高稈玉米進(jìn)行以下實驗:
實驗一:取適量的甲,用合適劑量的γ射線照射后種植,在后代中觀察到白化苗4株、抗病矮稈1株(乙)和不抗病高稈1株(丙).
實驗二:將乙與丙雜交,F(xiàn)1中出現(xiàn)抗病高稈、抗病矮稈、不抗病高桿和不抗病矮稈.選取F1中抗病高稈植株上的花藥進(jìn)行離體培養(yǎng)獲得幼苗,經(jīng)秋水仙素處理后選出純合二倍體的抗病髙稈植株(丁).請回答:
(1)若要檢測白化苗是否是染色體變異的結(jié)果?最簡便快速的方案是
 

(2)若對白化苗進(jìn)一步深入研究發(fā)現(xiàn),其控制葉綠素合成的基因缺失了一段DNA,導(dǎo)致該基因不能正常表達(dá),該變異類型屬于
 
.此事實表明基因控制性狀的方式之一為
 

(3)若根細(xì)胞膜上Mg+(合成葉綠素的成分)載體的一個氨基酸是色氨酸(密碼子只為UGG 一種),則運載該氨基酸的轉(zhuǎn)移RNA上三個堿基(反密碼子)為
 
,如果mRNA上UGG因為基因突變成為UGC,則該玉米植株
 
 (選填“是”或“否”)為白化苗.
(4)若利用高桿抗病玉米培育固氮新品種,獲取目的基因時用到的工具酶是
 
、
 
.如果使用植物病毒為運載體,則該病毒必須是以
 
為遺傳物質(zhì)的病毒.成功導(dǎo)入目的基因的玉米受體細(xì)胞培育成玉米植株表現(xiàn)了
 

(5)上述培育抗病高稈玉米的實驗運用了
 
等育種技術(shù).秋水仙素處理幼苗誘導(dǎo)染色體恢復(fù)正常的原理是
 

(6)從基因組成看,乙與丙的基因型分別是
 

(7)選取F1中全部抗病高桿植株進(jìn)行自交獲得F2,F(xiàn)2中全部抗病高稈植株再自交獲得F3,則F3中抗病高桿:抗病矮桿為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某小島上食物網(wǎng)的部分圖解,有關(guān)說法正確的是( 。
A、該食物網(wǎng)由4條食物鏈構(gòu)成,貓頭鷹屬于第四營養(yǎng)級
B、在此食物網(wǎng)中,貓頭鷹和蛇的關(guān)系是捕食和競爭
C、圖中所有生物構(gòu)成一個典型的草原生態(tài)系統(tǒng)
D、若吃蟲的鳥滅絕,貓頭鷹的數(shù)量將大量減少

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科目:高中生物 來源: 題型:

在植物的細(xì)胞培養(yǎng)中,現(xiàn)有多種方法可提取原生質(zhì)體.原生質(zhì)體的分離與培養(yǎng)成功解決了植物組織培養(yǎng)、植物克隆方面的難題,標(biāo)志著植物細(xì)胞工程技術(shù)向前邁進(jìn)了一大步.以下說法正確的是(  )
A、提取原生質(zhì)體唯一有效的方法是酶解法
B、將原生質(zhì)體放入高滲溶液中,可正常膨大
C、通過原生質(zhì)體融合再生植株可克服遠(yuǎn)緣雜交的不親和性,但不是遺傳轉(zhuǎn)化的理想受體
D、原生質(zhì)體的獲得再一次證明植物細(xì)胞質(zhì)壁分離現(xiàn)象的存在

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科目:高中生物 來源: 題型:

美國生物化學(xué)家卡爾文和他的同事,在上個世紀(jì)50年代應(yīng)用同位素示蹤技術(shù),即14CO2飼養(yǎng)小球藻,觀察在小球藻光合作用中碳的轉(zhuǎn)化和去向,從而首次揭示了自然界最基本的生命過程.以下說法錯誤的是(  )
A、如圖中I代表葉綠體基質(zhì),II代表類囊體膜
B、小球藻中出現(xiàn)的第一個被標(biāo)記的化合物為PGA
C、符號C6可代表葡萄糖,每產(chǎn)生1分子C6,需要2分子PGAL,完成6次循環(huán)
D、碳反應(yīng)的直接產(chǎn)物是PGAL,在葉綠體中作為合成淀粉、蛋白質(zhì)的原料,少部分被運至葉綠體外轉(zhuǎn)變成蔗糖

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示的三種曲線是同一生物在同樣條件下的培養(yǎng)結(jié)果.以下分析錯誤的是( 。
A、圖1、2、3都可以表示該種群在有限環(huán)境條件下的增長規(guī)律
B、圖1中a點和圖3中e點的增長速率與圖2中的c點對應(yīng)
C、圖1中b點和圖3中f點的增長速率與圖2中的d點對應(yīng)
D、圖1、2、3中的b、c、f點都可以表示種群達(dá)到了環(huán)境容納量

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科目:高中生物 來源: 題型:

環(huán)境問題是全世界人們密切關(guān)注的問題,低能耗、低污染、低排放為基礎(chǔ)的低碳經(jīng)濟(jì)模式越來越成為促進(jìn)國家經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長和可持續(xù)發(fā)展重要經(jīng)濟(jì)模式.下列說法正確的是( 。
A、大氣中CO2的來源之一是生物細(xì)胞呼吸產(chǎn)生,人體細(xì)胞需氧呼吸與厭氧呼吸都能產(chǎn)生CO2
B、大氣中CO2進(jìn)入生物群落的方式只能是植物的光合作用
C、C是構(gòu)成生物體的最基本元素,C、H、O、N是構(gòu)成細(xì)胞的主要元素,核酸、酶、果糖、油脂中都含有這四種元素
D、20世紀(jì)以后,主要由于煤、石油和天然氣的大量燃燒,致使CO2的全球平衡受到嚴(yán)重干擾,大氣中的CO2急劇增加

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科目:高中生物 來源: 題型:

在人為干預(yù)下,地震毀損的某自然保護(hù)區(qū)恢復(fù)過程中的能量流動關(guān)系如圖[單位為103 kJ/(m2?a)].請據(jù)圖分析,下列說法錯誤的是( 。
A、在這場地震中營養(yǎng)級較高的生物受到的影響較大
B、能量在第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級之間傳遞效率為15.6%
C、圖中“未利用”是指存在各營養(yǎng)級活體中的能量
D、流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的能量值為129×103 kJ/(m2?a)

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科目:高中生物 來源: 題型:

果蠅的長翅(V)對殘翅(v)為顯性,但是,即使是純合長翅品種的幼蟲,在35℃溫度條件下培養(yǎng)(正常培養(yǎng)溫度為25℃),長成的成體果蠅卻成為殘翅.這種現(xiàn)象稱為“表型模擬”.
(1)這種模擬的表現(xiàn)性狀能否遺傳?
 
為什么?
 

(2)現(xiàn)有一只殘翅果蠅,如何判斷它是屬于純合vv還是“表型模擬”?請設(shè)計鑒定方案:
方法步驟:
 

結(jié)果分析:
 

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