如圖是有關(guān)酶的特性及影響酶活性的因素的曲線圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖1體現(xiàn)了酶具有
 
,其作用本質(zhì)是酶能夠
 

(2)由圖2可知:該酶的最適pH約為
 
,當(dāng)pH從5上升到7時(shí),酶活性的變化過程是
 
.該圖說明影響酶活性的因素有
 

(3)圖3曲線是該酶在最適環(huán)境條件下測(cè)得的,A點(diǎn)后酶促反應(yīng)的速率不再增加,其限制性因素主要是
 
.如果在A點(diǎn)時(shí)溫度升高5℃,請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上的圖3中繪出溫度變化后的曲線
 
考點(diǎn):酶的特性,探究影響酶活性的因素
專題:
分析:酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有生物催化能力的有機(jī)物,大多數(shù)是蛋白質(zhì),少數(shù)是RNA;酶的催化具有高效性(酶的催化效率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于無機(jī)催化劑)、專一性(一種酶只能催化一種或一類化學(xué)反應(yīng)的進(jìn)行)、需要適宜的溫度和pH值(在最適條件下,酶的催化活性是最高的,低溫可以抑制酶的活性,隨著溫度升高,酶的活性可以逐漸恢復(fù),高溫、過酸、過堿可以使酶的空間結(jié)構(gòu)發(fā)生改變,使酶永久性的失活),據(jù)此分析解答.
解答: 解:(1)圖1反應(yīng),不加任何催化劑的化學(xué)反應(yīng)速率最慢,加酶的反應(yīng)速率明顯高于加無機(jī)催化劑的反應(yīng)速率和不加催化劑的反應(yīng)速率,說明酶的催化具有高效性,在酶促反應(yīng)過程中,原理是降低化學(xué)反應(yīng)的活化能.
(2)圖2體現(xiàn)了酶的催化活性與pH值之間的關(guān)系,在pH值為6時(shí),底物的量是最少的,說明此時(shí)酶的催化效率是最高的,該酶的最適pH值是6,當(dāng)pH從5上升到7時(shí),酶活性的變化過程是先上升后下降,在最適pH值時(shí)活性最高.圖1和圖2表示酶的催化活性受到溫度和pH值的影響.
(3)A點(diǎn)是反應(yīng)速率達(dá)到最大值,此時(shí)的限制因素是酶的濃度,曲線是在最適條件下測(cè)定的,溫度升高,酶的活性降低,曲線向下移動(dòng).
故答案為:
(1)高效性    降低化學(xué)反應(yīng)的活化能
(2)6     先上升后下降    溫度和pH值(缺一不得分)
(3)酶的濃度(或數(shù)量)     繪出溫度變化后的曲線(如圖)
點(diǎn)評(píng):此題主要考查酶的概念以及酶的特性,意在考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解掌握,難度適中.
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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖,將植物橫放,莖彎曲向上生長(zhǎng),根彎曲向下生長(zhǎng).這與重力影響生長(zhǎng)素的分布和根、莖對(duì)生長(zhǎng)素的敏感性不同有關(guān).下列分析不正確的是( 。
A、D處生長(zhǎng)素濃度較C處高,根對(duì)生長(zhǎng)素敏感性高,D 處生長(zhǎng)受抑制,C處生長(zhǎng)快,根向下生長(zhǎng)
B、A處生長(zhǎng)素濃度較B處高,莖對(duì)生長(zhǎng)素敏感性高,A 處生長(zhǎng)受抑制,B處生長(zhǎng)快,莖向上生長(zhǎng)
C、C處生長(zhǎng)素濃度較D處低,根彎曲向下生長(zhǎng)
D、B處生長(zhǎng)素濃度較A處高,莖彎曲向上生長(zhǎng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于基因工程的有關(guān)敘述,正確的是( 。
A、基因工程常用的工具酶是限制酶、DNA連接酶、運(yùn)載體
B、一種限制酶能識(shí)別幾種特定的核苷酸序列,并在特定的切點(diǎn)上切割DNA
C、質(zhì)粒是一種常用運(yùn)載體,是擬核或細(xì)胞核外能自主復(fù)制的環(huán)狀DNA分子
D、DNA連接酶可代替DNA聚合酶用于DNA的復(fù)制

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科目:高中生物 來源: 題型:

航天艙里的綠色植物積累18mol的O2,則可供宇航員細(xì)胞內(nèi)多少摩爾的葡萄糖分解(  )
A、6molB、12mol
C、18molD、3mol

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列哪項(xiàng)不屬于蛋白質(zhì)的功能?(  )
A、催化作用B、免疫作用
C、運(yùn)輸作用D、遺傳物質(zhì)作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

某生物興趣小組利用一年生的月季枝條、10mL濃度為10-7mol/L的2,4-D溶液、蒸餾水、1mL移液管、10mL移液管等實(shí)驗(yàn)材料,探索不同濃度的2,4-D溶液對(duì)植物插條生根的影響,實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如表所示,請(qǐng)回答下列問題.
試管編號(hào) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2,4-D濃度mol?L-1 0 10-15 10-14 10-13 10-12 10-11 10-10 10-9 10-8 10-7
生根平均值條 2.0 3.8 7.2 9.4 15.1 20.3 17.3 7.3 2.3 1.3
(1)配制系列濃度梯度的2,4D溶液各9mL.寫出配制2號(hào)試管溶液的操作步驟:
 
;②
 
 

(2)為了增大該植物枝條與2,4D溶液的接觸面積,對(duì)該植物枝條的處理是將其下端削成
 
.用2,4D溶液處理該植物枝條的方法是
 

(3)實(shí)驗(yàn)的觀察統(tǒng)計(jì)指標(biāo)除表中所列之外,還可以是
 

(4)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并得出結(jié)論:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某綠色植物細(xì)胞內(nèi)部分物質(zhì)的轉(zhuǎn)變過程,有關(guān)敘述正確的是
(1)此圖表示呼吸作用的過程,圖中(一)、(二)、(三)進(jìn)行的場(chǎng)所依次是
 
 
、
 

(2)圖中①、②兩物質(zhì)依次是
 

(3)經(jīng)過該過程1mol葡萄糖共釋放2870kJ的能量,其中有1161kJ儲(chǔ)存在
 
中,其余主要以熱能形式散失掉.

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖甲表示某植物細(xì)胞內(nèi)光合作用和呼吸作用的部分生理過程;圖乙表示在最適溫度條件下,該植物光合速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖甲中過程①發(fā)生在葉綠體的
 
,為過程③提供了[H]和
 

(2)圖甲中有氧呼吸包括過程
 
(填序號(hào)),過程②進(jìn)行的場(chǎng)所是
 

(3)根據(jù)圖乙分析可知,該植物呼吸作用速率為
 
mg?cm-2?h-1,假如呼吸作用強(qiáng)度不變,則在光照強(qiáng)度為L(zhǎng)1時(shí),真正光合作用吸收的CO2量是
 
mg?cm-2?h-1,當(dāng)光照強(qiáng)度達(dá)到L2后,即使增加光照強(qiáng)度,光合速率不再繼續(xù)增加,限制其增加的環(huán)境因素主要是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

生物膜系統(tǒng)指生物體內(nèi)的所有膜結(jié)構(gòu).
 
.(判斷對(duì)錯(cuò))

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