【題目】下圖是某二倍體生物細(xì)胞分裂模式圖。有關(guān)此圖的下列說法正確的是（ ）

①該細(xì)胞有可能是次級(jí)精母細(xì)胞或是次級(jí)卵母細(xì)胞或是極體

②該細(xì)胞中1與2，3與4為同源染色體

③該細(xì)胞中有2個(gè)染色體組，1與2為一組，3與4為一組

④該細(xì)胞中，如果1是Y染色體。那么，2也是Y染色體，3與4為常染色體

A. ①和② B. ③和④ C. ① D. ④

【答案】D

【解析】

本題以圖文結(jié)合的形式，綜合考查學(xué)生對(duì)減數(shù)分裂、染色體組及同源染色體的內(nèi)涵等知識(shí)的理解和掌握情況。

圖示細(xì)胞不含有同源染色體，呈現(xiàn)的特點(diǎn)是染色體移向細(xì)胞兩級(jí)，處于減數(shù)第二次分裂后期，又因?yàn)樵摷?xì)胞進(jìn)行均等分裂，據(jù)此可推知：該細(xì)胞可能是次級(jí)精母細(xì)胞或是極體，①錯(cuò)誤；該細(xì)胞中1與2、3與4，均是由同一條染色體經(jīng)過復(fù)制、再通過著絲點(diǎn)分裂而形成，均來自同一親本，因此不是同源染色體，②錯(cuò)誤；該細(xì)胞中有2個(gè)染色體組，1與3為一組、2與4為一組（或是1與4為一組、2與3為一組），③錯(cuò)誤；該細(xì)胞中，如果1是Y染色體，則2也是Y染色體，3與4為常染色體，④正確。綜上分析，A、B、C均錯(cuò)誤， D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于組成生物體蛋白質(zhì)的敘述，錯(cuò)誤的是

A. 蛋白質(zhì)的基本單位是葡萄糖

B. 組成蛋白質(zhì)分子的肽鏈可以是1條也可以是多條

C. 蛋白質(zhì)在運(yùn)輸物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞時(shí)會(huì)發(fā)生形變

D. 某些物理或化學(xué)因素可改變蛋白質(zhì)的生物學(xué)活性

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】請(qǐng)回答與植物激素有關(guān)的問題，：

注：a曲線表示使用部位在離層近基端，b 曲線表示使用部位在離層遠(yuǎn)基端
（1）植物激素如生長(zhǎng)素（IAA）是由植物體一定部位產(chǎn)生，對(duì)生長(zhǎng)發(fā)育起顯著作用的微量有機(jī)物．用IAA處理插條生根時(shí)，如果IAA的濃度較低，適合采用法處理插條，并（填“保留”或“去除”）枝條上的芽和嫩葉．
（2）植物生長(zhǎng)中會(huì)有組織器官脫落的現(xiàn)象（如落葉），合理使用IAA可以預(yù)防脫落（見圖甲）．落葉過程主要是酶水解離層（落葉葉柄與莖分離部位）的細(xì)胞壁和中膠層，使細(xì)胞分離．圖甲實(shí)驗(yàn)中，IAA對(duì)脫落的預(yù)防作用與IAA的施用有關(guān)，若選用濃度為10﹣5mol．L﹣1的IAA，施用部位為（填“近基端”或“遠(yuǎn)基端”）時(shí)預(yù)防落葉脫落效果較好．
（3）圖乙為IAA對(duì)植物根、莖生長(zhǎng)的調(diào)節(jié)作用，從圖中曲線①或②可知生長(zhǎng)素的作用特點(diǎn)是 ， 其中曲線對(duì)應(yīng)根的生長(zhǎng)狀況．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】2008年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)授予了三位在研究綠色熒光蛋白（GFP）方面做出突出貢獻(xiàn)的科學(xué)家．綠色熒光蛋白能在藍(lán)光或紫外光的激發(fā)下發(fā)出熒光，這樣借助GFP發(fā)出的熒光就可以跟蹤蛋白質(zhì)在細(xì)胞內(nèi)部的移動(dòng)情況，幫助推斷蛋白質(zhì)的功能．下圖為我國(guó)首例綠色熒光蛋白（GFP）轉(zhuǎn)基因克隆豬的培育過程示意圖，據(jù)圖回答：

（1）以上培育過程中應(yīng)用到的生物技術(shù)有 ． （任選兩個(gè)）
（2）目前科學(xué)家們通過蛋白質(zhì)工程制造出了藍(lán)色熒光蛋白，黃色熒光蛋白等，采用蛋白質(zhì)工程技術(shù)制造出藍(lán)色熒光蛋白過程的正確順序是：（用數(shù)字表示）．
①推測(cè)藍(lán)色熒光蛋白的氨基酸序列和基因的核苷酸②藍(lán)色熒光蛋白的功能分析和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)序列③藍(lán)色熒光蛋白基因的修飾（合成）④表達(dá)出藍(lán)色熒光蛋白．
（3）使用培養(yǎng)基進(jìn)行胚胎干細(xì)胞培養(yǎng)時(shí)，通常要加入等天然成分．
（4）圖中通過過程①、②形成重組質(zhì)粒，需要限制性內(nèi)切酶切取目的基因、切割質(zhì)粒．限制性內(nèi)切酶Ⅰ的識(shí)別序列和切點(diǎn)是﹣G↓GATCC﹣，限制性內(nèi)切酶Ⅱ的識(shí)別序列和切點(diǎn)是﹣↓GATC﹣．在質(zhì)粒上有酶Ⅰ的一個(gè)切點(diǎn)，在目的基因的兩側(cè)各有1個(gè)酶Ⅱ的切點(diǎn)．①請(qǐng)畫出質(zhì)粒被限制酶Ⅰ切割后所形成的黏性末端 ． 在DNA連接酶的作用下，上述兩種不同限制酶切割后形成的黏性末端能連接起來，理由是： ．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】ATP是生物體生命活動(dòng)的直接供能物質(zhì)。下列關(guān)于ATP的相關(guān)敘述正確的是

A. ATP合成所需要的能量可來自吸能反應(yīng)

B. ATP水解可為細(xì)胞中各種生命活動(dòng)提供能量

C. 葉肉細(xì)胞中線粒體中產(chǎn)生ATP可在葉綠體基質(zhì)消耗

D. 醋酸菌細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中產(chǎn)生的ATP可在細(xì)胞膜消耗

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞中蛋白質(zhì)的相關(guān)敘述，正確的是

A. 構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸都要從食物中獲得

B. 參與細(xì)胞內(nèi)、外部分物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸

C. 是生物體中各種化學(xué)反應(yīng)的催化劑

D. 不能被氧化分解為生命活動(dòng)提供能量

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】微生物的種類繁多，下列微生物中屬于原核生物的是（ ）

①霉菌 ②酵母菌 ③藍(lán)藻 ④大腸桿菌 ⑤乳酸菌 ⑥褐藻 ⑦發(fā)菜

A. ①②③⑦ B. ②③④⑥ C. ③④⑤⑦ D. ①④⑤⑥

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】觀察動(dòng)物細(xì)胞分裂圖像，據(jù)圖判斷（ ）
A.甲乙兩圖都表示細(xì)胞有絲分裂，但時(shí)期不同
B.乙圖細(xì)胞正在進(jìn)行同源染色體分離
C.甲圖表示的生物，體細(xì)胞中有4條染色體
D.乙圖表示的生物，體細(xì)胞中有4條染色體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為碳元素在生態(tài)系統(tǒng)中循環(huán)的模式圖，圖中“圓圈”表示生態(tài)系統(tǒng)的生物成分，“箭頭”表示過程．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）③為 ， 4為 ．
（2）6為 ， 7為 ．
（3）碳元素在生物群落內(nèi)部傳遞是沿實(shí)現(xiàn)的．
（4）陸地生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈中占有碳元素最多的營(yíng)養(yǎng)級(jí)是 ．

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