人體內(nèi)的遺傳物質(zhì)徹底水解后，可得到（　　）
A、8種核苷酸
B、5種含氮堿基
C、1種五碳糖
D、4種脫氧核苷酸
考點(diǎn)：DNA分子的基本單位
專題：
分析：1、核酸根據(jù)五碳糖不同分為DNA和RNA，DNA的基本組成單位是脫氧核糖核苷酸，根據(jù)堿基不同，脫氧核糖核苷酸分為四種，DNA中的四種堿基是A、T、G、C；RNA的基本組成單位是核糖核苷酸，根據(jù)堿基不同，脫氧核糖核苷酸分為四種，DNA中的四種堿基是A、U、G、C；
2、生物體的遺傳物質(zhì)是DNA或RNA，由于絕大多數(shù)生物的遺傳物質(zhì)是DNA，因此DNA是主要的遺傳物質(zhì)．
解答： 解：人體細(xì)胞含有DNA和RNA，但是遺傳物質(zhì)是DNA，因此人體內(nèi)的遺傳物質(zhì)初步水解后可得到四種脫氧核糖核苷酸，進(jìn)一步水解生成脫氧核糖、磷酸和A、T、G、C四種堿基．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：對(duì)于核酸的分類和分布、DNA與RNA在組成成分上的異同點(diǎn)和DNA是主要的遺傳物質(zhì)的理解是本題考查的重點(diǎn)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某組織培養(yǎng)過程的簡(jiǎn)圖．下列有關(guān)說法中，正確的是（　�。�
花粉粒
①
愈傷組織
②
胚狀體
③
植株．
A、花藥離體培養(yǎng)的條件與種子萌發(fā)的條件完全相同
B、若花粉粒核中有兩個(gè)或多個(gè)染色體組，則所得植株為二倍體或多倍體
C、②③過程都是細(xì)胞分化過程，因此起作用的激素只有生長(zhǎng)素
D、該過程體現(xiàn)了植物細(xì)胞的全能性

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科目：高中生物 來源： 題型：

某研究室將體重和健康狀況相同的若干大鼠均分為甲、乙、丙、丁四組，分別進(jìn)行了破壞胰島、破壞下丘腦、切斷左后肢傳出神經(jīng)和切除甲狀腺的手術(shù)，擬進(jìn)行四種缺陷大鼠對(duì)某種病毒的免疫情況研究．但由于意外，四組標(biāo) 牌錯(cuò)掛，無法分清四組大鼠分別進(jìn)行了什么手術(shù)，研究人員決定在人工控制的條件下飼喂四組大鼠一段時(shí)間，通過觀察大鼠的行為表現(xiàn)進(jìn)行判斷．下列有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A、寒冷條件下，不能維持正常體溫的是切除甲狀腺的大鼠
B、被破壞下丘腦的大鼠過量飲水后，尿量會(huì)大增
C、用一定強(qiáng)度的電流刺激大鼠的左后肢，只有一組大鼠左后肢無反射發(fā)生
D、饑餓處理后，最先出現(xiàn)血糖濃度低而昏迷的一組被破壞了胰島

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科目：高中生物 來源： 題型：

番茄中紅果、黃果是一對(duì)相對(duì)性狀，D控制顯性性狀，d控制隱性性狀，如圖所示，根據(jù)遺傳圖解回答下列問題：
（1）紅果、黃果中顯性性狀是
 
．
（2）F1紅果的基因型是
 
，F(xiàn)2紅果的基因型及比例是
 
，F(xiàn)2 中既有紅果也有黃果的現(xiàn)象在遺傳學(xué)上稱為
 
．
（3）P的兩個(gè)個(gè)體的雜交相當(dāng)于
 
（交配類型）．
（4）F1黃果植株自交后代表現(xiàn)型是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某核苷酸鏈?zhǔn)疽鈭D，據(jù)圖回答問題：
（1）1、2、3的名稱分別是
 
、
 
_、
 
．
（2）此結(jié)構(gòu)與另一種核酸相比較，其特有的堿基中文名稱是
 
．
（3）通常由
 
條圖示的核苷酸鏈構(gòu)成一個(gè)
 
分子，真核細(xì)胞中分布在
 
、
 
和
 
．
（4）HIV的遺傳信息直接貯存在
 
中．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲是某類動(dòng)物在生殖發(fā)育過程中細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目變化曲線，圖乙是該類動(dòng)物一個(gè)細(xì)胞的局部結(jié)構(gòu)模式圖．請(qǐng)分析完成下列問題：（A、B、C表示生理過程，①～⑦表示時(shí)期）

（1）該動(dòng)物個(gè)體發(fā)育的起點(diǎn)是通過甲圖中的[
 
]
 
形成的，在個(gè)體發(fā)育過程中只進(jìn)行[
 
]
 
過程增加細(xì)胞數(shù)目．
（2）該生物細(xì)胞中染色體數(shù)最多有
 
條．若乙圖中2代表Y染色體，則形成該細(xì)胞的場(chǎng)所是
 
．
（3）若乙圖a上某位點(diǎn)有基因B，a′上相應(yīng)點(diǎn)的基因是b，發(fā)生這種變化的根本原因是
 
．
（4）乙圖細(xì)胞的分裂方式與其他體細(xì)胞的分裂方式相比較，其本質(zhì)區(qū)別是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

取某個(gè)生物不同類型的正常體細(xì)胞，檢測(cè)其基因表達(dá)，結(jié)果如圖所示，已知基因1～8中只有一個(gè)是控制核糖體蛋白質(zhì)合成的基因．關(guān)于此圖說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、控制核糖體蛋白質(zhì)合成的基因最有可能是基因2
B、圖中7種細(xì)胞的遺傳物質(zhì)是相同的
C、圖中7種細(xì)胞中的mRNA的種類是相同的
D、此圖可用于說明細(xì)胞分化的本質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

完成呼吸、排尿、閱讀反射的神經(jīng)中樞依次位于（　�。�
A、脊髓 大腦  大腦
B、腦干 脊髓 大腦
C、大腦 脊髓 大腦
D、脊髓 脊髓  腦干

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科目：高中生物 來源： 題型：

紅眼（R）雌果蠅和白眼（r）雄果蠅交配，F(xiàn)1 全是紅眼，F(xiàn)1 雌雄交配所得的F2中紅眼雌果蠅121只，紅眼雄果蠅60只，白眼雌果蠅0只，白眼雄果蠅59只．則F2卵中R和r及精子中R和r的比例是（　�。�
A、卵細(xì)胞：R：r=1：1，精子：R：r=3：1
B、卵細(xì)胞：R：r=3：1，精子：R：r=3：1
C、卵細(xì)胞：R：r=1：1，精子：R：r=1：1
D、卵細(xì)胞：R：r=3：1，精子：R：r=1：1

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