11．限制酶BamHⅠ和Ⅰ是兩種常見的工具酶，它們的識別序列及切割位點依次為G↓GATCC和A↓GATCT．研究中用BamHⅠ切割DNA獲得目的基因，用BglⅠ切割質粒，并連接得到重組質粒．相關敘述正確的是（　�。�
A．酶切過程中，需控制好酶濃度、溫度和反應時間等因素
B．目的基因經(jīng)BamH I切割后形成的黏性末端是-CTAGG
C．分別用兩種限制酶切割，保證了目的基因定向插入質粒
D．經(jīng)兩種酶處理得到的重組質粒不能再被這兩種酶所識別

分析 “分子手術刀”--限制性核酸內切酶（限制酶）
（1）來源：主要是從原核生物中分離純化出來的．
（2）功能：能夠識別雙鏈DNA分子的某種特定的核苷酸序列，并且使每一條鏈中特定部位的兩個核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷開，因此具有專一性．
（3）結果：經(jīng)限制酶切割產生的DNA片段末端通常有兩種形式：黏性末端和平末端．

解答 解：A、影響酶促反應的因素有溫度、PH、酶濃度、底物濃度等，因此酶切過程中，需控制好酶濃度、溫度和反應時間等因素，A正確；
B、目的基因經(jīng)BamH I切割后形成的黏性末端是G↓GATC，B錯誤；
C、分別用兩種限制酶切割，由于形成的黏性末端相同，因此并不能保證目的基因定向插入質粒，C錯誤；
D、經(jīng)兩種酶處理得到的重組質粒不能再被這兩種酶所識別，D正確．
故選：AD．

點評 本題考查了基因工程的有關知識，要求考生能夠掌握限制酶的作用特點，根據(jù)題干信息判斷兩種酶切割后的黏性末端是否能發(fā)生重組以及連接的方式，同時要求考生能夠寫出切割后形成的黏性末端以及連接后的堿基序列，再結合題干信息準確判斷各項．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2015-2016山西大同市高一上期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

要檢驗綠色植物在呼吸作用過程中放出的C02，以下哪一項實驗條件是必要的

A．要用一株葉子多的植物 B．在黑暗條件下實驗

C．把植物淹沒在水 D．用一株幼小的植物

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．如圖為某動物卵原細胞（染色體數(shù)目為2n，核DNA數(shù)目為2a）分裂示意圖，M、m、N、n為染色體上的基因，①、②、③細胞處于染色體著絲點向兩極移動的時期，圖示過程中未發(fā)生變異．下列有關敘述正確的是（　�。�
A．①③細胞中均無同源染色體，染色體數(shù)為2n，核DNA數(shù)為2a
B．②細胞的細胞質分裂方式與③細胞相同，與①細胞的不同
C．正常情況下，基因M與m、N與n分離發(fā)生在細胞①和②中
D．與圖中卵細胞同時產生的另外3個細胞的基因型是mN、mn和MN

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．分別生活在加拉帕戈斯群島兩個島嶼上的兩種地雀，以不同植物的果實或種子為食，其喙差別較大，如圖．相關敘述錯誤（　�。�
A．兩種地雀存在生殖隔離，基因種類完全不同
B．碾壓型喙適宜從堅硬的果實或種子中獲得食物
C．兩種喙的形成是種群基因頻率定向改變的結果
D．地雀的喙和食物之間相互選擇、共同進化

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．在探究某品牌加酶洗衣粉適宜的洗滌溫度時，不必考慮（　　）
A．實驗設計的溫度范圍是否符合生活實際
B．洗滌衣物的大小、質地、污漬類型和污染程度
C．洗衣粉用量、洗滌方式及時間、洗滌后漂洗方式
D．使用普通洗衣粉和不加洗衣粉進行同樣方式的洗滌

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．實時熒光定量PCR（qPCR）實現(xiàn)了PCR從定性到定量的飛躍．Taq Man探針是qPCR技術中一種常用探針（如圖1），其y末端連接熒光基團（R），3'末端連接淬滅劑（Q）．當探針完整時，R發(fā)出的熒光信號被Q吸收而不發(fā)熒光．在qPCR擴增過程中，當Taq酶遇到探針時會使探針水解而釋放出游離的R和Q，R發(fā)出的熒光信號被相應儀器檢測到，熒光信號的累積與PCR產物數(shù)量完全同步（如圖2）．請回答下列問題：

（1）與質粒相比，Taq Man探針中除熒光基團、淬滅劑外，特有的化學成分是核糖和尿嘧啶．
（2）加入到PCR反應體系的物質，除圖中所示引物、酶、模板DNA外，還應包括Mg2+、擴增緩沖液和4種脫氧核苷酸．
（3）根據(jù)TaqMan探針功能分析，探針中堿基序列的設計應主要依據(jù)目的基因內部部分核苷酸序列，同時要避免與引物發(fā)生堿基互補配對．
（4）根據(jù)圖2，Taq酶的功能有催化游離脫氧核苷酸連接到脫氧核苷酸鏈上、催化RNA水解．
（5）若每分子探針水解釋放的R基團熒光強度為a，加入的目的基因為b個，請根據(jù)圖示過程，試用數(shù)學公式表示反應體系中熒光信號強度（Rn）與擴增次數(shù)（n）之間的關系：Rn=ab×（2n-1）．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．一淺水湖泊由于過度捕撈導致妒魚（主要捕食其他魚類）瀕臨絕跡，此時湖中主要有浮游藻類、沉水植物、螺（捕食藻類）和鯉魚（主要捕食螺）等生物．在保留或去除鯉魚的條件下，分別測定浮游藻類和沉水植物的生物量（干重），見圖．

（1）浮游藻類和沉水植物分別生長在湖泊表層和下層，這是群落垂直結構的體現(xiàn)，藻類大量繁殖會降低湖泊下層光照強度，藻類與沉水植物的種間關系是競爭．
（2）該生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中還應有的生物成分是分解者，才能保證其物質循環(huán)的正常進行，該生物成分在碳循環(huán)中的作用是分解有機物，放出CO2．
（3）去除鯉魚后，浮游藻類生物量變化的曲線為C（填圖中的字母），保留鯉魚的水域中，沉水植物生物量變化的曲線為D（填圖中的字母）．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．生物工程包含多項分支技術，就其產業(yè)化應用而言，生物工程的基本原理是（　�。�
A．必須改造相關生物的基因B．以糖類物質作為主要原料
C．以活細胞作為生物反應器D．以原生物體的代謝物為產品

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．多種微生物在中國的傳統(tǒng)發(fā)酵技術中得到利用，請回答下列問題：
（1）制作果酒果醋的兩類微生物分別是酵母菌和醋酸桿菌．果醋制作過程中菌種的呼吸方式是需氧型（或“有氧呼吸型”）．
（2）制作腐乳的微生物主要是毛霉，發(fā)揮作用時主要利用其產生的蛋白酶和脂肪酶．
（3）利用乳酸菌進行酸奶制作時殺菌很重要，牛奶一般用巴氏消毒法，所用儀器如接種環(huán)常用灼燒滅菌法．
（4）乳酸菌也常用于泡菜的制作，腌制泡菜過程中亞硝酸鹽含量的變化是先增加后減少．

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