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【題目】下圖是達爾文所進行的相關研究示意圖,圖甲為實驗方案,圖乙為實驗結果。下列關于該實驗的敘述正確的是

A. 該實驗的自變量是單側光

B. 1號與2號裝置的光源位置、孔徑大小都是無關變量

C. 實驗結果說明生長素具有兩重性

D. 由實驗結果可得出結論:胚芽鞘尖端能產生生長素

【答案】B

【解析】本題考查植物向光性實驗,要求考生明確對照實驗設計應遵循的一般原則,根據(jù)實驗裝置分析實驗的自變量和因變量,根據(jù)實驗結果分析自變量和因變量之間的關系,進而得出正確的實驗結論。

分析甲圖可知,甲圖中1號和2號的唯一差異是接收單側光照射的胚芽鞘是否含有尖端,因此該實驗的自變量為是否具有胚芽鞘尖端,因變量為胚芽鞘生長狀況,A錯誤;對照實驗的設計應遵循單一變量原則,即實驗組和對照組只能有一個自變量不同,故本實驗中裝置的光源位置、孔徑大小都是無關變量,各組應相同且適宜,B正確;分析圖乙的實驗結果可知,有胚芽鞘尖端就能感受到單側光刺激,就表現(xiàn)為彎向光源生長,沒有胚芽鞘尖端就不能感受到單側光刺激,就表現(xiàn)為不生長,說明是否彎向光源生長與有無胚芽鞘尖端有關,進而可得出結論:胚芽鞘尖端是感受光線刺激的部位,C、D錯誤。

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下面的甲、乙圖示為真核細胞內兩種物質的合成過程,下列敘述正確的是

A甲、乙所示過程通過半保留方式進行,合成的產物是雙鏈核酸分子

B甲所示過程在細胞核內進行,乙在細胞質基質中進行

CDNA分子解旋時,甲所示過程不需要解旋酶,乙需要解旋酶

D一個細胞周期中,甲所示過程在每個起點只起始一次,乙可起始多次

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列有關生物豐富度的說法正確的是

A. 豐富度的統(tǒng)計方法有記名計算法、目測估計法

B. 豐富度是指單位面積或空間內生物個體數(shù)目的多少

C. 越靠近熱帶地區(qū),生物的豐富度一定越高

D. 不是所有的群落都有空間結構的

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】細胞間和細胞內的信息傳遞過程中,需要受體對信號的識別。如圖甲、乙分別表示人體細胞內受體和細胞表面受體的作用機制模式圖。下列有關受體的敘述錯誤的是

A圖中細胞膜上的受體、細胞質受體和核受體的化學本質均為蛋白質

B雌性激素只能與特定的受體結合,從而使雌性激素只能作用于特定的靶細胞

C人體內其他激素的作用機制與圖甲相似,即通過細胞內受體識別特定的激素

D若圖乙可以表示神經元間興奮的傳遞方式,其中信號分子為神經遞質

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】據(jù)現(xiàn)代生物進化理論,下列說法正確的是( )

A. 自然選擇決定了生物變異和進化的方向

B. 生物進化的實質是種群基因型頻率的改變

C. 種群內基因頻率的改變在世代間具有連續(xù)性

D. 種群內基因頻率改變的偶然性隨種群數(shù)量下降而減小

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列各種基因型的生物,肯定是單倍體的是( )

A. AaBb B. Aaaa     C. Bbb D. ABCD

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列各選項與所給模型不相符的是

AX表示種群數(shù)量,則可以代表出生或遷入

BX表示生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性,則可能代表物種種類

CX表示捕食鏈中第二營養(yǎng)級的總能量,則代表第一營養(yǎng)級 的總能量

DX表示環(huán)境中的碳元素,則表示光合作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】艾滋病AIDS是一種由感染HIV所引起的,可削弱人體免疫功能的疾病。HIV具有囊膜HIV從宿主細胞內出來時裹上的生物膜。如圖甲、乙、丙、丁分別表示四種細胞結構。下列說法正確的是

AHIV囊膜的基本結構與甲基本相同

B從結構上看,HIV和乙、丙都具有雙層膜,這些膜結構都屬于生物膜系統(tǒng)

C核糖體HIV的組成物質中都含有DNA

D乙、丙、丁中都含有與甲類似的結構

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】關于生命系統(tǒng)的結構層次,下列說法正確的是

A. 生命系統(tǒng)中各生物具有多種組織和系統(tǒng)

B. 病毒沒有細胞結構,故它的生命活動與細胞無關

C. 生命系統(tǒng)最基本的結構層次是細胞,最高層次是生物圈

D. 生命系統(tǒng)層層相依,各生物具有相同的組成、結構和功能

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