【題目】科學(xué)家研制出多種新型殺蟲(chóng)劑代替DDT,化合物A是其中的一種,其結(jié)構(gòu)如圖,下列關(guān)于A的說(shuō)法正確的是( )
A. 化合物A的分子式為C15H22O3
B. 與FeCl3溶液發(fā)生反應(yīng)后溶液顯紫色
C. 1molA最多可以與2 mol Cu(OH)2反應(yīng)
D. 1molA最多與1molH2加成
【答案】A
【解析】
根據(jù)分子組成確定分子式,根據(jù)結(jié)構(gòu)特征分析化學(xué)性質(zhì)。
化合物A的分子式為,故A正確;
A中無(wú)苯環(huán),沒(méi)有酚羥基,不與FeCl3溶液發(fā)生反應(yīng)顯紫色,故B錯(cuò)誤;
1mol A中含2mol-CHO,則最多可與4mol反應(yīng),故C錯(cuò)誤;
1mol可與1mol發(fā)生加成反應(yīng),1mol A中含2mol-CHO ,可以與2molH2發(fā)生加成反應(yīng),1molA最多與3molH2發(fā)生加成反應(yīng),故D錯(cuò)誤。
故選A。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)無(wú)機(jī)鹽作用的說(shuō)法,錯(cuò)誤的是( )
A. 靜息電位的維持主要依賴(lài)K+外流
B. 用Ca2+處理過(guò)的細(xì)胞均會(huì)變成感受態(tài)細(xì)胞
C. 在2 mol·L-1 NaCl溶液和蒸餾水中DNA均易溶解
D. 、和Cl-均有調(diào)節(jié)血液酸堿度的作用
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】關(guān)于生物變異的敘述錯(cuò)誤的是( )
A.基因突變可以使基因數(shù)量發(fā)生改變
B.染色體變異可使基因位置發(fā)生改變
C.變異的發(fā)生可能是環(huán)境改變所致
D.基因重組可以產(chǎn)生新的基因組合
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為植物體細(xì)胞雜交過(guò)程示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)植物體細(xì)胞雜交的第①步是去掉細(xì)胞壁,分離出有活力的原生質(zhì)體。目前此步驟最常用的方法是酶解法,也就是在溫和的條件下用_______________等分解植物的細(xì)胞壁。
(2)②過(guò)程的發(fā)生必須進(jìn)行人工誘導(dǎo)。人工誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合的物理方法是利用_______等(至少寫(xiě)出兩種)促使原質(zhì)體融合;化學(xué)方法是用_____等試劑作為誘導(dǎo)劑誘導(dǎo)融合。動(dòng)物細(xì)胞融合與植物生質(zhì)體融合的基本原理相同,誘導(dǎo)融合的方法類(lèi)似,動(dòng)物細(xì)胞的融合還常用到_____作為誘導(dǎo)劑。
(3)③表示融合后的原生質(zhì)體再產(chǎn)生新的細(xì)胞壁,新細(xì)胞壁的產(chǎn)生與細(xì)胞內(nèi)________(填“細(xì)胞器的名稱(chēng)”)有密切關(guān)系。
(4)在④⑤過(guò)程中,細(xì)胞分裂的主要方式是有絲分裂,此種分裂方式的重要特征是______________________。
(5)植物體細(xì)胞雜交在育種工作中具有廣泛的應(yīng)用價(jià)值,其突出的優(yōu)點(diǎn)是可以 ___________。目前,動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù)最重要的用途是__________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】一份淀粉酶能使一百萬(wàn)份淀粉水解成麥芽糖,而對(duì)麥芽糖的水解卻不起作用。這種現(xiàn)象說(shuō)明
A.高效性和專(zhuān)一性B.高效性和多樣性C.專(zhuān)一性和多樣性D.穩(wěn)定性和高效性
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為不同化學(xué)元素組成的化合物示意圖,以下說(shuō)法不正確的是
A.若①為某種大分子的組成單位,則①最可能的是氨基酸
B.若②大量積累于皮下和內(nèi)臟器官周?chē),則②是脂肪
C.若③為生物大分子,且能儲(chǔ)存遺傳信息,則③一定是DNA
D.若④主要在人體肝臟和肌肉中合成,則④最可能是糖原
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為分泌蛋白從合成到排出細(xì)胞外的全過(guò)程。下列有關(guān)敘述不正確的是( 。
A. 分泌蛋白是由附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成的
B. 圖示過(guò)程也可發(fā)生在原核細(xì)胞中
C. 圖中①、②、③分別表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和囊泡
D. ④代表的是線(xiàn)粒體
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是一個(gè)簡(jiǎn)易模型,可用來(lái)描述某些生命現(xiàn)象。下列敘述錯(cuò)誤的是( )
A. 若A代表食物鏈的第二營(yíng)養(yǎng)級(jí),a為同化量,則b、c可分別代表用于生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖的能量和呼吸散失的能量
B. 若A代表棉鈴蟲(chóng)種群,a為誘捕雄蟲(chóng),則b、c可分別代表性別比例失調(diào)和種群密度升高
C. 若A代表草原,a為過(guò)度放牧,則b、c可分別代表土地荒漠化和物種減少
D. 若A代表人體T淋巴細(xì)胞,a為抗原刺激,則b、c可分別代表抗體和記憶細(xì)胞
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是細(xì)胞之間信息交流的三種常見(jiàn)的方式,下列說(shuō)法不正確的是
A.圖1、圖2兩種信息交流的方式都涉及受體對(duì)信號(hào)分子的識(shí)別
B.圖1中B細(xì)胞、圖2中甲細(xì)胞為靶細(xì)胞
C.圖3常見(jiàn)于高等植物細(xì)胞之間,這種方式不需要細(xì)胞膜上的受體參與
D.人體內(nèi)細(xì)胞之間傳遞信息的方式存在圖1、圖2兩種
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