在細(xì)菌生長過程中，代謝活躍，體積增長較快的時(shí)期是


  1. A.
    調(diào)整期
  2. B.
    對(duì)數(shù)期
  3. C.
    穩(wěn)定期
  4. D.
    衰亡期
A
導(dǎo)解：調(diào)整期細(xì)菌一般不分裂，細(xì)菌的代謝活躍，體積增長較快。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：志鴻優(yōu)化設(shè)計(jì)叢書·高中總復(fù)習(xí)優(yōu)化訓(xùn)練·生物（綜合過關(guān)版） 題型：043

達(dá)爾文以自然選擇學(xué)說為基礎(chǔ)的進(jìn)化論，從其誕生之日起，就受到來自非達(dá)爾文學(xué)派的質(zhì)疑。經(jīng)過爭(zhēng)鳴，達(dá)爾文的進(jìn)化論獲得了發(fā)展。許多生物學(xué)家，特別是古生物學(xué)家、遺傳學(xué)家和分子生物學(xué)家等就各自領(lǐng)域的新發(fā)展，對(duì)生物進(jìn)化論進(jìn)行了新的探索。

關(guān)于獲得性遺傳是進(jìn)化論上的爭(zhēng)論問題之一。所謂獲得性是指生物在個(gè)體發(fā)育過程中，因受生活條件改變的影響而發(fā)生的適應(yīng)性變異。這種變異是屬于環(huán)境所引起的表現(xiàn)型的定向變異。這種獲得的性狀能遺傳給后代的現(xiàn)象稱為獲得性遺傳。獲得性遺傳最先由拉馬克提出，達(dá)爾文也曾同意和借助于這一觀點(diǎn)。

問題一：請(qǐng)依據(jù)“中心法則”對(duì)獲得性遺傳的觀點(diǎn)作出否定。________。

下面是科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)的一個(gè)實(shí)例：

[例1]當(dāng)用一種酶把枯草桿菌的細(xì)胞壁去除后，在特定的生長條件下，它們可以繼續(xù)繁殖，后代也是無壁的，并且這種狀態(tài)可以穩(wěn)定地遺傳下去。只有把它們放在另外的一種生長條件下，細(xì)胞壁才會(huì)重新生長出來。

問題二：請(qǐng)簡要分析上例是否支持獲得性遺傳的觀點(diǎn)。________。

關(guān)于生物變異是否定向是進(jìn)化論中引起爭(zhēng)論的另一個(gè)問題之一。

問題三：請(qǐng)你用所學(xué)過的有關(guān)變異的知識(shí)來支持達(dá)爾文的觀點(diǎn)。________。

下面的例子是有關(guān)生物變異是否定向的實(shí)例。

[例2]有人將大腸桿菌的乳糖缺陷型菌株放入只含有乳糖的細(xì)菌培養(yǎng)基中，這些細(xì)菌由于不能利用乳糖，停止了生長和繁殖。但過一段時(shí)間后，可以看到細(xì)菌活躍起來，重新開始生長和繁殖。但是，如果將乳糖缺陷型細(xì)菌放在不含任何糖類的培養(yǎng)基中，使細(xì)菌處于饑餓狀態(tài)，卻檢測(cè)不到能夠利用乳糖的個(gè)體。

[例3]把許多果蠅養(yǎng)在一起，讓它們可以自由交配。同時(shí)用一定劑量的殺蟲劑DDT噴在一片玻璃片上，把玻璃片放在養(yǎng)果蠅的瓶子中。果蠅群體一代一代地繁殖，每代群體都用DDT處理，藥劑的劑量逐漸增加，過了十多代以后，早蠅群體的抵抗力比原有果蠅品系增加幾百倍，忍耐得住幾百倍劑量的藥劑。

問題四：請(qǐng)簡要分析以上材料是否支持達(dá)爾文的觀點(diǎn)。________。

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科目：高中生物 來源： 題型：閱讀理解

達(dá)爾文以自然選擇學(xué)說為基礎(chǔ)的進(jìn)化論，從其誕生之日起，就受到來自非達(dá)爾文學(xué)派的質(zhì)疑。經(jīng)過爭(zhēng)鳴，達(dá)爾文的進(jìn)化論獲得了發(fā)展。許多生物學(xué)家，特別是古生物學(xué)家、遺傳學(xué)家和分子生物學(xué)家等就各自的領(lǐng)域的新發(fā)現(xiàn)，對(duì)生物進(jìn)化論進(jìn)行了新的探索。

   關(guān)于獲得性遺傳是進(jìn)化論上的爭(zhēng)論問題之一。所謂獲得性是指生物在個(gè)體發(fā)育過程中，因受生活條件改變的影響而發(fā)生的適應(yīng)性變異。這種變異是屬于環(huán)境所引起的表現(xiàn)型的定向變異。這種獲得的性狀能遺傳給后代的觀點(diǎn)稱為獲得性遺傳。獲得性遺傳最先由拉馬克提出，達(dá)爾文也曾同意和借助于這一觀點(diǎn)。

  （1）問題1：請(qǐng)依據(jù)“中心法則”對(duì)獲得性遺傳觀點(diǎn)作出否定。

                                                                                         

                                                          。

下面是科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)的一個(gè)實(shí)例：

例1：當(dāng)用一種酶把枯草桿菌的細(xì)胞壁除去后，在特定的生長條件下，它們可以繼續(xù)繁殖，后代也是無壁的，并且這種狀態(tài)可以穩(wěn)定地遺傳下去。只有把它們放在另外的一種生長條件下，細(xì)胞壁才會(huì)重新生長出來。

  （2）問題2：請(qǐng)簡要分析上例是否支持獲得性遺傳的觀點(diǎn)。

                                                                                        

                                                             。

關(guān)于生物變異是否定向是進(jìn)化論中引起爭(zhēng)論的另一個(gè)問題之一。

  （3）問題3：請(qǐng)用你所學(xué)過的有關(guān)變異的知識(shí)來支持達(dá)爾文的觀點(diǎn)。

                                                                                       

                                                             。

   例2：有人將大腸桿菌的乳糖缺陷型菌株放入只有含有乳糖的細(xì)菌培養(yǎng)基中，這些細(xì)菌由于不能利用乳糖，停止了生長和繁殖。但過一段時(shí)間后，可以看到細(xì)菌活動(dòng)活躍起來，重新開始生長和繁殖。但是，如果將乳糖缺陷型細(xì)菌放在不含任何糖類的培養(yǎng)基中，使細(xì)菌處于饑餓狀態(tài)，卻檢測(cè)不到能夠利用乳糖的個(gè)體。

   例3：把許多果蠅養(yǎng)在一起，讓它們可以自由交配，同時(shí)用一定劑量的殺蟲劑DDT噴在一片玻璃片上，把玻璃片放在養(yǎng)果蠅的瓶子中。果蠅群體一代一代地繁殖，每代群體都用DDT處理，藥劑的劑量逐漸增加，過了十多代以后，果蠅群體的抵抗力可以比原有果蠅品系增加幾百倍，忍耐得住幾百劑量的藥劑。

  （4）問題4：請(qǐng)簡要分析以上材料是否支持達(dá)爾文的觀點(diǎn)。

                                                                                          

                                               。

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科目：高中生物 來源：2012屆河北省高二下學(xué)期第三次月考生物試卷 題型：綜合題

某研究性小組研究的課題是“探究影響細(xì)菌生長繁殖的因素”。他們?cè)谂囵B(yǎng)細(xì)菌的過程中，發(fā)現(xiàn)某種細(xì)菌的生長和繁殖受營養(yǎng)成分和溫度等條件的影響。

（1）研究小組工在探究溫度對(duì)某種細(xì)菌的影響時(shí)，對(duì)細(xì)菌繁殖一代所需的時(shí)間（代時(shí)）與溫度的關(guān)系做了有關(guān)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，見下列表格：

溫度（℃）

10

15

20

25

30

35

40

45

47．5

50

代時(shí)（分）

860

120

90

40

29

22

17．5

20

77

750

依據(jù)上表推測(cè)，適合該細(xì)菌繁殖的最適溫度約為_____________。

（2）研究小組Ⅱ發(fā)現(xiàn)某種細(xì)菌有5種營養(yǎng)缺陷型菌株1、2、3、4、5，它們不能合成生長所必需的物質(zhì)C，已知A、B、C、D、E都是合成G物質(zhì)的必需中間產(chǎn)物，但不知這些物質(zhì)合成的順序，于是在培養(yǎng)基中分別加入這幾種物質(zhì)并分析了這幾種物質(zhì)對(duì)各種營養(yǎng)缺陷型菌株生長的影響，結(jié)果如下表所示。+：表示生長  —：表示不生長

 

物質(zhì)[來源:學(xué)§科§網(wǎng)Z§X§X§K]

突變體[來源:]

培養(yǎng)基中加入的物質(zhì)

A

B

C

D

E

G

1

—

—

—

+

—

+

2

—

+

—

+

—

+

3

—

—

—

—

—

+

4

—

+

+

+

—

+

5

+

+

+

+

—

+

根據(jù)以上結(jié)果，推測(cè)這幾種物質(zhì)的合成順序應(yīng)是____________。由于A—C所需的量很少，屬于微生物所需營養(yǎng)要素中的___________。

（3）假定在細(xì)菌培養(yǎng)過程中，出現(xiàn)了某種突變的菌種，為了分離獲得不能合成某種維生素的營養(yǎng)缺陷型菌株，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)以鑒定這種維生素的類型。

第一步：將變異菌株接種到____________培養(yǎng)基上擴(kuò)大培養(yǎng)；

第二步：配制系列培養(yǎng)基。此時(shí)應(yīng)將_____________設(shè)為實(shí)驗(yàn)的自變量；

第三步：將擴(kuò)大培養(yǎng)的變異菌株______________________；

第四步：觀察細(xì)菌的生長情況。在實(shí)驗(yàn)操作過程中自始至終要注意__________操作。

（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析：________________________________________________。

 

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

達(dá)爾文以自然選擇學(xué)說為基礎(chǔ)的進(jìn)化論，從其誕生之日起，就受到來自非達(dá)爾文學(xué)派的質(zhì)疑。經(jīng)過爭(zhēng)鳴，達(dá)爾文的進(jìn)化論獲得了發(fā)展。許多生物學(xué)家，特別是古生物學(xué)家、遺傳學(xué)家和分子生物學(xué)家等就各自的領(lǐng)域的新發(fā)現(xiàn)，對(duì)生物進(jìn)化論進(jìn)行了新的探索。
關(guān)于獲得性遺傳是進(jìn)化論上的爭(zhēng)論問題之一。所謂獲得性是指生物在個(gè)體發(fā)育過程中，因受生活條件改變的影響而發(fā)生的適應(yīng)性變異。這種變異是屬于環(huán)境所引起的表現(xiàn)型的定向變異。這種獲得的性狀能遺傳給后代的觀點(diǎn)稱為獲得性遺傳。獲得性遺傳最先由拉馬克提出，達(dá)爾文也曾同意和借助于這一觀點(diǎn)。

（1）問題1：請(qǐng)依據(jù)“中心法則”對(duì)獲得性遺傳觀點(diǎn)作出否定。
____
____。
下面是科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)的一個(gè)實(shí)例：
例1：當(dāng)用一種酶把枯草桿菌的細(xì)胞壁除去后，在特定的生長條件下，它們可以繼續(xù)繁殖，后代也是無壁的，并且這種狀態(tài)可以穩(wěn)定地遺傳下去。只有把它們放在另外的一種生長條件下，細(xì)胞壁才會(huì)重新生長出來。

（2）問題2：請(qǐng)簡要分析上例是否支持獲得性遺傳的觀點(diǎn)。
____
____。
關(guān)于生物變異是否定向是進(jìn)化論中引起爭(zhēng)論的另一個(gè)問題之一。

（3）問題3：請(qǐng)用你所學(xué)過的有關(guān)變異的知識(shí)來支持達(dá)爾文的觀點(diǎn)。
____
____。
例2：有人將大腸桿菌的乳糖缺陷型菌株放入只有含有乳糖的細(xì)菌培養(yǎng)基中，這些細(xì)菌由于不能利用乳糖，停止了生長和繁殖。但過一段時(shí)間后，可以看到細(xì)菌活動(dòng)活躍起來，重新開始生長和繁殖。但是，如果將乳糖缺陷型細(xì)菌放在不含任何糖類的培養(yǎng)基中，使細(xì)菌處于饑餓狀態(tài)，卻檢測(cè)不到能夠利用乳糖的個(gè)體。
例3：把許多果蠅養(yǎng)在一起，讓它們可以自由交配，同時(shí)用一定劑量的殺蟲劑DDT噴在一片玻璃片上，把玻璃片放在養(yǎng)果蠅的瓶子中。果蠅群體一代一代地繁殖，每代群體都用DDT處理，藥劑的劑量逐漸增加，過了十多代以后，果蠅群體的抵抗力可以比原有果蠅品系增加幾百倍，忍耐得住幾百劑量的藥劑。

（4）問題4：請(qǐng)簡要分析以上材料是否支持達(dá)爾文的觀點(diǎn)。
____
____。

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科目：高中生物 來源：2010-2011學(xué)年河北省冀州中學(xué)高二下學(xué)期第三次月考生物試卷 題型：綜合題

某研究性小組研究的課題是“探究影響細(xì)菌生長繁殖的因素”。他們?cè)谂囵B(yǎng)細(xì)菌的過程中，發(fā)現(xiàn)某種細(xì)菌的生長和繁殖受營養(yǎng)成分和溫度等條件的影響。
（1）研究小組工在探究溫度對(duì)某種細(xì)菌的影響時(shí)，對(duì)細(xì)菌繁殖一代所需的時(shí)間（代時(shí)）與溫度的關(guān)系做了有關(guān)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，見下列表格：

溫度（℃）
10
15
20
25
30
35
40
45
47．5
50
代時(shí)（分）
860
120
90
40
29
22
17．5
20
77
750
依據(jù)上表推測(cè)，適合該細(xì)菌繁殖的最適溫度約為_____________。
（2）研究小組Ⅱ發(fā)現(xiàn)某種細(xì)菌有5種營養(yǎng)缺陷型菌株1、2、3、4、5，它們不能合成生長所必需的物質(zhì)C，已知A、B、C、D、E都是合成G物質(zhì)的必需中間產(chǎn)物，但不知這些物質(zhì)合成的順序，于是在培養(yǎng)基中分別加入這幾種物質(zhì)并分析了這幾種物質(zhì)對(duì)各種營養(yǎng)缺陷型菌株生長的影響，結(jié)果如下表所示。+：表示生長 —：表示不生長
物質(zhì)
突變體
培養(yǎng)基中加入的物質(zhì)
A
B
C
D
E
G
1
—
—
—
+
—
+
2
—
+
—
+
—
+
3
—
—
—
—
—
+
4
—
+
+
+
—
+
5
+
+
+
+
—
+
根據(jù)以上結(jié)果，推測(cè)這幾種物質(zhì)的合成順序應(yīng)是____________。由于A—C所需的量很少，屬于微生物所需營養(yǎng)要素中的___________。
（3）假定在細(xì)菌培養(yǎng)過程中，出現(xiàn)了某種突變的菌種，為了分離獲得不能合成某種維生素的營養(yǎng)缺陷型菌株，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)以鑒定這種維生素的類型。
第一步：將變異菌株接種到____________培養(yǎng)基上擴(kuò)大培養(yǎng)；
第二步：配制系列培養(yǎng)基。此時(shí)應(yīng)將_____________設(shè)為實(shí)驗(yàn)的自變量；
第三步：將擴(kuò)大培養(yǎng)的變異菌株______________________；
第四步：觀察細(xì)菌的生長情況。在實(shí)驗(yàn)操作過程中自始至終要注意__________操作。
（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析：________________________________________________。

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