【題目】如下兩幅圖中,圖甲是食物關(guān)系圖,圖乙是生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)圖解,乙圖中A~D代表生態(tài)系統(tǒng)的4種成分,①~⑦代表碳元素在生態(tài)系統(tǒng)中循環(huán)的途徑.請(qǐng)仔細(xì)分析圖并回答下列問(wèn)題.
(1)圖甲含有______條食物鏈.如果兔突然減少,蚯蚓的數(shù)量在短時(shí)間內(nèi)將先______________.
(2)圖甲綠色植物→兔→鷹這條食物鏈中,若鷹要增加1千克生物量,至少消耗生產(chǎn)者_______________千克.
(3)同時(shí)處于兩個(gè)或兩個(gè)以上營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物是______________,甲圖若添加___________________,可構(gòu)成較完整的生物群落.
(4)圖乙中代表光合作用的是____________(填序號(hào)),碳在C中以______形式存在,代表分解者的是_______________(填字母).
(5)全球氣候變暖主要與碳循環(huán)平衡被破壞有關(guān),碳循環(huán)的平衡是由于_______與__________的速率相同(用圖中數(shù)字序號(hào)表示)。
【答案】 3 增加 25 鷹 分解者 ③ (含碳)有機(jī)物 B ③ ②⑤⑦
【解析】本題考查生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)和碳循環(huán)相關(guān)知識(shí),解題要點(diǎn)是識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能,并能結(jié)合圖形分析判斷相關(guān)問(wèn)題。
(1)據(jù)圖甲分析可知,圖甲中含有3條食物鏈,兔和蚯蚓是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系,如果兔突然減少,蚯蚓的數(shù)量在短時(shí)間內(nèi)將會(huì)先增加。
(2)綠色植物→兔→鷹這條食物鏈中,若鷹要增加1千克生物量,按照能量傳遞效率20%計(jì)算,至少消耗生產(chǎn)者1 ÷20%÷20%=25千克。
(3)圖甲中,鷹分別占第三、第四、第五營(yíng)養(yǎng)級(jí)。圖甲的食物網(wǎng)中只有生產(chǎn)者和消費(fèi)者,加上分解者可構(gòu)成較完整的生物群落。
(4)據(jù)圖乙分析可知,ABCD分別代表生產(chǎn)者、分解者、消費(fèi)者、大氣中CO2庫(kù),③代表光合作用;碳在C消費(fèi)者中以含碳有機(jī)物形式存在。
(5)圖中大氣中CO2的來(lái)源有各種生物的呼吸作用,即②⑤⑦,去路是生產(chǎn)者的光合作用,即③。碳循環(huán)的平衡是由于③與②⑤⑦的速率相同。
[點(diǎn)睛]:本題結(jié)合圖解,考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)的組成成分,掌握各組成成分之間的關(guān)系,能準(zhǔn)確分析圖乙各個(gè)字母的含義;掌握生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)和能量流動(dòng)的相關(guān)內(nèi)容,能結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的敘述,正確的是
A. 原核細(xì)胞遺傳物質(zhì)是DNA或者RNA
B. 有的真核細(xì)胞無(wú)葉綠體也能進(jìn)行光合作用
C. 都具有細(xì)胞膜但不一定具有磷脂雙分子層
D. 都能合成蛋白質(zhì)且合成場(chǎng)所是核糖體
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】(8分)下表中列出了幾種限制酶識(shí)別序列及其切割位點(diǎn),圖l、圖2中箭頭表示相關(guān)限制酶的切位點(diǎn)。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)一個(gè)圖1所示的質(zhì)粒分子經(jīng)SmaⅠ切割前后,分別含有 和 個(gè)游離的磷酸基團(tuán)。
(2)若對(duì)圖中質(zhì)粒進(jìn)行改造,插入的SmaⅠ酶切位點(diǎn)越多,質(zhì)粒的熱穩(wěn)定性越 。
(3)用圖中的質(zhì)粒和外源DNA構(gòu)建重組質(zhì)粒,不能使用Sma Ⅰ切割,原因是 。
(4)與只使用EcoR I相比較,使用BamH Ⅰ和Hind Ⅲ兩種限制酶同時(shí)處理質(zhì)粒、外源DNA的優(yōu)點(diǎn)在于可以防止 。
(5)為了獲取重組質(zhì)粒,將切割后的質(zhì)粒與目的基因片段混合,并加入 酶。
(6)重組質(zhì)粒中抗生素抗性基因的作用是為了 。
(7)為了從cDNA文庫(kù)中分離獲取蔗糖轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白基因,將重組質(zhì)粒導(dǎo)入喪失吸收蔗糖能力的大腸桿菌突變體,然后在 的培養(yǎng)基中培養(yǎng),以完成目的基因表達(dá)的初步檢測(cè)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在一個(gè)家庭中,父親、母親均不患白化病,他們有一個(gè)色覺(jué)正常但患白化病的男孩和一個(gè)患紅綠色盲病的女孩,則下一個(gè)孩子同時(shí)患紅綠色盲和白化病的概率是
A. 1/4 B. 1/8 C. 1/16 D. 1/32
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】“森林可以涵養(yǎng)水源,保持水土,調(diào)節(jié)氣候”這體現(xiàn)了生物多樣性的( )
A. 直接使用價(jià)值 B. 間接使用價(jià)值
C. 潛在使用價(jià)值 D. 經(jīng)濟(jì)使用價(jià)值
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】一條染色體含有一條雙鏈DNA分子,那么一條染色單體含有( )
A. 一條雙鏈DNA分子
B. 一條單鏈DNA分子
C. 二條雙鏈DNA分子
D. 二條單鏈DNA分子
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于人體細(xì)胞的敘述,錯(cuò)誤的是( )
A. 唾液腺細(xì)胞中高爾基體數(shù)量較多
B. 癌變是正常細(xì)胞異常分化的結(jié)果
C. 人體進(jìn)行細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的CO2的場(chǎng)所只有線粒體
D. 效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞密切接觸,致使靶細(xì)胞裂解死亡,屬于細(xì)胞壞死
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